2019年小学一年级上册10以内加减法口算练习题.doc

2019年小学一年级上册10以内加减法口算练习题26 97 32 34 54 35 71 93=83= 54= 82 0831 61 73 10272 64 92 10955 52 94 8121 46= 27 9533 42 104 1253 08 107 2465 44 51 1984 60 33 15105 11 81 4193 36 26 9732 34 54 3571 93 83 548208 31 6173 102 72 6492 109 55 5294 81 21 4627 95 33 42104= 1+2= 53=0+8=107= 24 65 4451 19 846033 15 105 1181 41 93 3636 97 32 3454 71 93 8354 82 08 3161 73 102 7264 92 109 5552 94 81 2146 27 95 3342 104 12 5308 107 24 6544 51 19 8460 33 15 1051181 41 9336 1+4 1+5 1+61+7 1+8 1+9 2+12+2 2+3 2+4 2+52+6 2+7 2+8 3+13+2 3+3 3+4 3+53+6 3+7 4+1 4+24+3 4+4 4+5 4+67-1 7-2 7-3 7-47-5 7-6 7-7 6-16-2 6-3 6-4 6-56-6 5-1 5-2 5-310-6 10-8 26 9732 34 54 3571 93= 83= 54=82 08 31 6173 102 72 6492 109 55 5294 81 21 46=27 95 33 42104 12 53 08107 24 65 4451 19 84 6033 15 105 1181 41 93 3626 97 32 3454 35 71 9383 54 82 0831 61 73 10272 64 92 10955 52 94 8121 46 27 9533 42 104= 1+2=53= 0+8= 107= 2465 44 51 1984 60 33 15105 102 7+2 6+492 109 5+4= 3+6=4+2= 9+0= 2+7= 1+7=6+4= 7+3= 2+3= 0+10=10-2= 9-3= 8-7= 9-5=6-2= 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9+0= 52) 3+4= 53) 2+3= 54) 2+8= 55) 3+2= 56) 4+4= 57) 0+4= 58) 2+7= 59) 0+1= 60) 1+0= 61) 0+9= 62) 4+4= 63) 0+0= 64) 2+4= 65) 5+1= 66) 3+1= 67) 2+4= 68) 8+1= 69) 3+5= 70) 3+7= 71) 7+1= 72) 1+0= 73) 2+3= 74) 5+3= 75) 3+4= 76) 6+1= 77) 8+2= 78) 2+7= 79) 8+2= 80) 4+4= 81) 3+3= 82) 1+0= 83) 7+2= 84) 2+3= 85) 7+2= 86) 5+4= 87) 6+2= 88) 2+5= 89) 4+4= 90) 4+4= 91) 3+1= 92) 3+0= 93) 6+4= 94) 2+6= 95) 4+0= 96) 0+9= 97) 2+5= 98) 9+1= 99) 7+2= 100) 8+2= 附送：2019年小学一年级上册北师大版品德与生活全册教案及教学计划 本教材的内容遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为基础和源泉，以儿童生活的时间、空间为线索，选取儿童必需的、感兴趣的以及有发展意义的内容设计主题，引导儿童在生活中发展，在发展中生活。它并不是呈现大量供老师讲授的知识点，其内容的选择突出活动性，有利于老师和儿童采用活动型的教与学方式。教材以图画的形式呈现可以开展的活动、游戏及其活动的过程，旨在引发儿童活动的兴趣，并引导儿童通过自己的活动而非老师给予的责成结论去获得知识。 本教材提供了大量需要儿童自己计划，自主地观察、操作、独立思考的机会，使儿童的学习不是单纯地依赖老师的讲解，而主要是通过其自主的活动来实现，为儿童主体性的发展创造了良好的课程环境。教材的内容面向儿童的整个生活世界，十分重视培养儿童的探索精神和创新意识。同时，本教材也为老师创造性的发挥留有广阔的空间，它不需要老师照本宣简直或按部就班地教学，而允许老师灵活地生成符合实际情况的主题，扩展教材。学 情 分 析由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。第 一 单 元我是小学生啦单元目标：1、 熟悉学校，初步适应学校生活。2、 体验作为小学生的愉快和责任。3、 学会遵守必要的纪律和行为规范。4、 学习了解新环境的方法。单元内容：由四个主题活动组成：主题一 上学真快乐主题二 了解我们的学校主题三 我们小学生要这样做主题四 遵守交通规则，安安全全上学第一单元：我是小学生啦我上学了活动目标1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。2.体验当一名小学生的愉快和自豪。3.学习人际交往的初步知识和技能。教学准备： 玩具小鼓教学重点： 体验当一名小学生的愉快和自豪。 教学时间：2课时。活动过程（一）教师自我介绍 （二）启发学生介绍自己 1、学生姓名 2、学生年龄 3、家庭住址 4、兴趣爱好（三）学生选择自己喜欢的方式交朋友 个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。（四）才艺展示 鼓励学生展示自己最拿手的节目，让同学了解自己最精彩的一面。（五）教师总结师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。认识新朋友活动目标1.认识新同学和新老师。2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。活动准备教学重点： 认识新同学和新老师。(二）物质资料准备1.卡片、彩纸、粘贴画2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。活动时间2课时(课内活动1课时，课外活动1课时)。活动过程一、教师展示名片 二、教师展示制作好的名片三.介绍名片的制作方法四鼓励学生用多种方式有创意地制作自己的名片，如可以在名片上写上自己的生日，画上自己喜欢的运动，写上自己的家庭住址，电话号码等。不会写的字可以用拼音、画画、贴照片、剪贴的方法。五、学生相互交流做好了名片可以相互交换，还可以佩戴在胸前，或放在自己的桌子上，供大家相互认识。也可以保存起来以后送给班上来访的客人。六、教师总结希望同学还能发明更多新鲜、有趣的方法来认识更多的好朋友、新朋友。了解我们的学校活动目标1.通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动，建立对学校生活的积极态度，增强作为一名小学生的自豪感。2.在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。3.尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。 教学重点： 通过参与校园活动，了解学校的有关人员及相关设施。(二）物质资料准备1.调查探究时所需的记录本、录音机、照相机。2.整理资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。活动时间34课时（包含调查整理的时间）。活动过程(一）参观活动（初步感知，激发探究兴趣）1.让学生说说自己对学校有哪些了解。师：开学已经快一天了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢？2.带领学生参观学校。教师带领学生参观一楼到五楼的各个教室，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、食堂、教师的办公室。3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。师：这次参观你有什么发现？你们想不想更进一步地了解一下呢？4.请学生想一想，自己还想了解哪些情况（专用教室、学校活动、教师、食堂等）。(二）探究准备（合理安排，制定调查计划）1.指导学生按他们想了解的内容，如食堂、学校活动、教师、各专用教室等来划分小组，每组选出组长。2.讨论并设计调查计划（包括要到什么地方调查、调查谁、打算提什么问题等）。(三）交流探究结果分组用自己喜欢的方式介绍调查探究活动中了解的情况和自己的感受。 （四）教师总结遵守交通规则，安安全全上学活动目标1.用学生亲身经历的交通小意外及上学途中的交通见闻，提高学生的交通安全意识。2.了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识，规范学生的社会行为。3.交流上学途中不安全的交通路段和相应的安全做法，发展学生的自我保护能力。教学重点：了解红绿灯、走人行天桥等常见的交通标志，培养学生的规则意识。(二）物质资料准备1.学生用各种方法收集常见的交通标志，并弄清交通标志的意思。2.学生观察自己上学路上的交通情况，把不安全的地方记录下来（可以画，也可以拍照）。3.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编儿歌。活动时间大约3课时（含学生外出收集交通标志和安全儿歌，观察上学、放学路况的时间）。活动过程(一）活动引发1.教师提前了解学生是否有发生交通意外的亲身经历。2.学生收集常见的交通标志并了解其中的含义。3.引导学生观察自己上学途中的交通情况，把不安全的路况记录下来。4.学生收集、回忆以前见过的、学过的安全儿歌或自己创编的儿歌。(二） 活动开展1.现场调查，导入主题。教师作家长接送孩子及原因的调查。2.学生说说自己的亲身经历。 3同学们，你们现在是怎么想的？4介绍交通标志，明确正确做法。5.针对不安全的上学路况，指导学生正确的做法。6.说儿歌，体会安全知识。红灯停， 绿灯行， 一站二看三过路， 交通规则牢牢记，保护自己最重要。大马路宽又宽，司机叔叔忙又忙，小朋友过马路，左看看，右看看，没有车了再过去。（三）教师总结引导学生继续关注生活中的安全问题，把活动深入开展下去，同时也培养了学生的自我保护意识。我们小学生要这样做活动目标：1 了解并遵守小学生的行为规范。2 能在成人的督促下，初步养成良好的学习、劳动和生活习惯。教学重点： 了解并遵守小学生的行为规范。教学准备：小学生守则教学时间：1课时活动过程：1. 谈话引入学生谈一谈小学和幼儿园有什么不一样，怎样才能做好个合格的小学生。2. 带领学生参观高年级生活，进一步认识学校的行为规范3. 交流讨论：明明每天上学总是手忙脚乱的，不知道应该做些什么，想请小朋友来告诉他该怎么做？ 4.启发儿童交流每天上学之前应做的准备工作并说说自己每天都是怎样做好的。 （1）自己的书包应该谁来收拾？ （2）书包怎样放才便于取拿、书包里该放什么 （3）怎样才能不会忘记把很重要的东西放进书包里 5.教师总结：希望通过我们本课的学习，同学们能够更清楚的知道每天应该做什么，怎样去做才是正确的。第 二 单 元单元目标：1. 了解祖国壮丽的自然、人文景观和家乡人的变化，增进热爱祖国的情感。2. 初步体验民族自豪感，崇敬人民英雄。3. 体验国庆节的愉快，有创意地参加庆祝活动。单元内容：由两个主题活动组成：主题一 祖国真美丽，建设成就大；主题二 欢度国庆。第二单元：祖国的生日祖国真美丽活动目标1.领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，增进爱祖国的情感。2.发展搜集资料、有创意地表现的能力。(二）物质资料准备1.学生提前收集一些有关祖国各地的知识和图片的资料。2.学生自制画有建筑和风景的旅游门票。3.学生在祖国各地和家乡照的照片。4.教师在自己家乡照的照片。5.投影仪。6.多媒体课件。活动时间1.课外1星期：收集资料、回顾感受等准备活动。2.课内1课时。活动过程(一）激情引题师：同学们，我们幸福地生活在祖国幅员辽阔的土地上，饱览着祖国的壮美山河，汲取着祖国悠久文化的营养。我想问问，长久以来，在你的心目中，我们的祖国是什么样的？(二）感受祖国各地的美1.我知道的地方。（课件出示教材第18、19页画面。）同学们看看，图上展现给我们一些祖国有名的风景和建筑，你认识哪里，知道哪里，去过哪里，听说过哪里，就请你给我们介绍一下吧。（板书：我知道的地方）学生介绍书中的几幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说去过长城、黄河、天安门等地方的感想，也可用收集的文字、数据等资料对这个地方进行补充介绍和说明。2.我去过的地方。我们祖国有名的地方，除了书上画的还多着呢！你还去过什么地方？（板书：我去过的地方）有的同学已经把自己以前去过的地方画了下来，有的同学已经把在祖国各地照的照片带来了，请你们快拿出来，给我们介绍一下吧！3.师：有的同学哪儿都没去过，不要紧，我们周围就有许多美丽的地方，请你想一想，找一找。先同桌互相说一说，再集体交流。学生可以介绍自己家附近的公园、广场，自己成长的校园，身边的社区花园等。(三）总结与延展 同学们，我们都为是一名中国人而自豪！下面我有一个想法，想用同学们的画制成一本画册，一本真正的图画书，让更多的人都来看，让他们都能感受一下祖国的美丽。学生自由活动。国旗，国旗，我爱你活动目标1.体验对国旗的热爱之情。2.知道国旗、国徽是我们祖国的标志。3.知道升国旗、奏国歌时应做到肃立、敬队礼或行注目礼。(二）物质资料准备1.在每次升旗仪式上观察、摄录（在学生没有察觉的情况下）学生参加升旗仪式时的表现，进行编辑。2.师生共同收集有关国旗、国徽的资料（文字、图片、音像等），教师精心制作教学课件（精心编辑富有层次又蕴含丰富情感的画面，配以教师饱含深情的解说）。3.学生课前观察并记录（用文字或图画）可以在什么地方看到国旗、国徽。活动过程(一）交流信息1.同学们好，今天老师给你们带来了一段录像，请大家认真观看。（教师播放有本班学生参加的学校升旗仪式，当学生看到录像中的自己和同学时纷纷指指点点，十分兴奋。最后镜头定格在高高飘扬的国旗上。）2.除了升旗仪式上可以看到国旗，你还在什么地方看到过国旗？(二）提升认识 为什么在这么多地方都可以看到国旗？国旗是烈士的鲜血染成的；国旗代表国家；国旗是我们国家的标志。教师播放录像片段一（饱含深情地）：1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼亲手升起了第一面五星红旗，这标志着中华人民共和国成立了，国旗代表了我们的国家。从此天安门广场天天都要举行升旗仪式，我们的国旗每天和太阳一同升起。教师出示录像片段二（饱含深情地）：运动场上，每当我们中国运动员在比赛中获得冠军时，我们能自豪地看到国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，每一个中国人都感到无比的骄傲。教师出示录像片段三（饱含激情地）：无论在学校、工厂、机关，还是在车站、码头、机场，无论在边防海防线，还是在中国驻外大使馆，无论在高高的喜马拉雅山，还是在冰天雪地、荒无人烟的南极，只要有中国人或者中国人到过的地方，我们都能看到五星红旗。五星红旗是我们中国的国旗，是我们祖国的标志。国徽也是我们国家的标志。（板书：国旗、国徽是我们国家的标志）师：你在什么地方看到过国徽？(三）巧练行为国旗是我们祖国的标志。因此无论什么时候、什么地方，只要我们听到国歌响起，看到国旗升起时都要肃立、敬礼。教师播放天安门升旗仪式。学生的表现：有的学生听到国歌声立刻站好向国旗行注目礼，有的跟着唱国歌，也有的坐在座位上不知该干什么，到最后更多的学生站了起来观看升旗仪式。（一年级学生刚入学，还没戴红领巾只能行注目礼。）(四）自由创作 面对国旗，你想怎样表达你对国旗的爱？全体表演歌舞国旗，国旗，真美丽。欢度国庆活动目标1.通过亲身体验实际感受国庆节日的欢乐气氛，增进对祖国及亲人的热爱。2.能和家人一起搜集国庆节的相关资料，并知道有关祖国的基本知识。3.在一起回忆、汇报与他人交流国庆见闻的过程中，重温节日的喜悦，加深对国庆的理解和认识。4.在教师的指导下，与同学合作完成展板，发展创造性和合作精神。(二）物质资料准备（1）弄清国庆节的来历；（2）记录国庆期间自己或家人的喜悦（写、画、拍等均可）；（3）搜集报纸及相关资料上有关国庆节的内容。活动时间国庆节七天假期学生各自与家人的活动和1课时的课上交流相结合。活动过程(一）亲情导入1.师：国庆节七天没见到你们了，我可想你们了，你们想没想我呀？2.师：还记得我给你们布置的三个任务吗？快把自己的收获放在桌子上。教师巡视每一个学生的桌面，对准备资料充分的学生给予肯定和表扬。3.师：这次活动我们就一起来分享你们各自的收获，好吗？(二）交流分享1.经历交流。师：七天的时间，我想你们身边一定发生了许多事，谁愿意选一件最想告诉大家的事来说一说？师：你们还有其他欢度国庆的方式吗？2.图片交流。师：同学们在感受着我们伟大祖国生日喜庆的同时，还收集了很多有关国庆的图片、照片，下面我们一起来分享一下。（1）小组交流。（2）集中汇报。（3）举办展览。各小组分头办展板，教师巡视指导。（4）活动小结。(三）同一首歌师生同唱生日快乐歌。(四)活动延伸你知道我们今天幸福的生活是怎样来的吗？不知道没关系，回家可以去找找报纸、看电视、问问父母。第 三 单 元美丽的秋天单元目标：1. 热爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实。2. 发展表现美的能力和技能。3. 初步形成科学探究的兴趣。单元内容：由三个主题活动组成：主题一 我爱秋天主题二 和秋天一起玩主题三 中秋节第三单元：美丽的秋天美丽的秋天活动目标1.体验认识秋天的乐趣，感受和欣赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。2.体验探索、创作的快乐和在大自然中游戏的乐趣。3.美化自己的生活，发展想象力、创造力和动手能力。(二）物质资料准备1.秋天蔬菜和水果的挂图2.材料：剪刀、胶棒、收集的秋天的物品。活动时间46课时。活动过程一、图片引入：同学看这些图片上画了什么？你最喜欢哪一种？你知道这些水果都是在什么季节成熟的吗？二、不同果实种子的特点认识常见的种子。了解植物的生长过程，了解当地特产及其生产知识。三、秋天的特点 你们从哪儿发现秋天了？你知道小燕子去哪儿了吗？ 那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗？ 四、和秋天一起玩学生们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、游戏，举办作品展示交流会等。种子的探索活动目标1.体验在自然中探索、发现的乐趣。2.初步了解有关种子的知识。3.学习观察、记录、表现和交流的初步技能，发展与教师、同学合作交流的能力。(二）物质资料准备1.学生准备：（1）秋游时在现代农业蔬菜种植基地亲自动手收获的水果和蔬菜。（2）学生课前收集的有关种子的资料及相关知识。（3）制作种子装饰画的相关材料。（4）整理秋游的收获。2.教师准备：（1）各种常见的水果和蔬菜。（2）有关种子的课件。（3）实物投影仪。（4）百宝箱、大纸盘、小纸盘、水果刀。活动时间1.课外利用学校组织秋游的机会，我和学生们一起走进大自然，走进现代农业蔬菜种植基地进行参观、调查、访问等一系列的探究活动，学生根据自己的兴趣爱好组成探究小组，选择自己的探究主题。学生在自主探究的活动过程中，把自己看到的、收获到的秋天的果实以调查表的方式记录下来，或把自己亲自动手收获到的果实带到