2019秋冀教版品社六上《熠熠生辉的中西文化》word教学设计.doc

2019秋冀教版品社六上熠熠生辉的中西文化word教学设计教学内容：六年级上册品德与社会第53页至54页内容教学目标：1、 态度：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。2、 能力：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法，通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达能力。3、 知识：了解我国历史上著名的老子、孔子为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。重点难点：1、 了解老子的辩证思想。2、 理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。教学准备：课前搜集有关老子、孔子的相关图片以及文字资料。整理孔子的有关教育的名言。教学过程：（一）教学第一部分内容一、 活动导入：1、同学们，现在我们来做一个小小的活动：反义词抢答。2、组织活动：师说出一词，生抢答反义词。 3、引出老子。师：这一组组的反义词说明了什么？（万事万物都有自己的对立面），你们知道最先提出这一观点的人是谁吗？（老子）这就是今天我们要认识的第一个人物：老子。板书并出示老子课件。二、走进老子1、生互相交流有关老子的资料。2、师酌情补充。3、出示故事塞翁失马，学生谈感受，引出老子的观点：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。4、举出一个话题：“如何对待一次好成绩？”学生发表自己的观点。5、师小结。引出孔子。我们中华民族有着五千年的灿烂文化，特别值得一提的是春秋战国时期我国的文化空前繁荣，人才辈出，出现了“百家争鸣”的活跃局面，其中最有代表性的人物是老子和孔子。今天我们就走近他们，去了解他们为中国文化做出的贡献。（板书课题：老子和孔子） 二、故事激趣了解老子。1、向学生讲述塞翁失马的故事。（板书：塞翁失马）2、组织交流：让学生谈谈听完这个故事后的感受。（学生发表意见）并适时解释“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”的含义。 3、人物介绍：这个故事就出自老子所著的道德经。让学生交流课下搜集的有关老子的资料。 教师补充：他是中国古代伟大的哲学家、思想家、道学家派的创始人，被当代评为世界百位名人之一。老子留下的五千言道德经，博大精深，中国文化的大宝藏，也是中国哲学本体论的第一部名著。其内容涉及哲学、文学、兵学、美学、医学、社会学、伦理学、天文学、养生学，被誉为百科全书。指出了作为宇宙万物本原及其存在的根据的形上之“道”，创立了以“道”为核心的哲学体系。指出事物都是对立与统一、转化与运动统一等，他还反对战争，要求回归自然，其学说影响深远。 4、让学生自读课本老子的资料加深印象。 三、小结：通过刚才的学习我们对老子有了一个大概的认识，知道了他的著作是道德经，反映了它的朴素哲学思想，他认为万事万物都有自己的对立面，对立双方是互相转化的。塞翁失马就是一个很好的表现了他的这种思想。（板书：朴素哲学思想）（二）教学第二部分内容 一、认识人物： 向学生出示孔子的图片资料，让学生先从感官上认识孔子。 二、后人的崇拜 阅读感悟：本部分以学生自学为主，让学生自己阅读课本53页和54页的阅读材料。 阅读提示：通过阅读三段文字，你从中体会到了什么？（无论在国内还是国外孔子一直以来都受到人们的崇拜，可见他对后世的影响非常大。）（板书：后人崇拜）三、了解孔子生平：1、 资料交流（比如家乡在山东曲阜，名丘，字仲尼，儒家学派的创始人。他编订的典籍有：诗书礼易乐春秋，他的言论被收在论语里，他兴办私学，广收门徒，学生达到了3000人，还有孔子的名言等。2、师生合作，归纳总结：我们不去考虑孔子的政治理论，只站在教育的角度来看待这个问题，通过我们自己搜集的资料和书上的文字介绍进行归纳总结：（一、兴办学校，广收门徒，使更多的平民子弟接受教育。二、孔子的一些脍炙人口的教育思想对我们今天仍然具有借鉴作用。）（板书：兴办学校 教育思想）四、孔子教育思想的传承：这位伟大的教育家他所提出的一些教学原则和教学方法直到今天对我们的教学同样有很大的指导作用。现场活动：请学生现场采访老师或校长谈一谈自己的办学、教学理念或教学方法。教师小结：四、让学生根据自己的学习实际谈谈对孔子那些指导我们学习的名言认识和体会。五、课堂总结：这节课我们认识了我国古代伟大的教育家思想家老子和孔子，了解他们的哲学思想以及对国家乃至世界文化做出的巨大贡献让我们永远记住他们的名字，把他们的哲学教育思想传承下去。板书设计： 老子：道德经 朴素哲学思想 兴办学校 孔子：世人崇拜 教育思想附送：2019秋冀教版品社六上熠熠生辉的中西文化word说课稿 尊敬的评委老师：大家好！我今天很荣幸参加了这次县里举行的学案式教学的活动。说课的题目是冀教版品德与社会六年级上册第三单元熠熠生辉的中西文化的第一课时。一、说教材分析教育家苏霍姆林斯基说：“人的文明最精细的表现在情感里”，而品德与社会正是一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。熠熠生辉的中西文化旨在引导学生认识具有代表性的中国历史名人：老子和孔子，较为详细地介绍了中国古代文化的精髓，了解我国历史上著名的老子、孔子为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。从而了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。二、说教学目标根据教材编排意图、课程标准，结合小学高年级学生实际，我把本课教学目标定位为：情感目标：通过了解我国古代优秀的文化成果，增强学生的民族自豪感。能力目标：通过了解孔子的教育思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法，通过谈体会培养学生的分析能力和语言表达能力。 知识目标：了解我国历史上著名的老子、孔子为中国古代文化发展做出的贡献及其在国内外享有的声誉。三、说教学重、难点根据教材特点，本课的重点是：理解孔子有关教学原则、学习态度和学习方法等观点。难点是：了解老子的辩证思想。四、说教法课标指出：教育的内容和形式必须贴近学生的认知水平，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会，教师不仅要让学生“知其然”，还要让学生“知其所以然”，因此在教法选择上有：引导点拨法、直观教学法、合作交流法、集体讨论法、活动探究法。首先我依托学案为载体，1、复述回顾环节中，我采用旧知铺垫，在其中找准学生新知的生长点。这样学生以原有的知识作基础，很自然地迁徙过渡到新的内容。2、阅读感悟环节，采用了略读和精读，让学生自己阅读，力求做到学生能回答的问题，教师不代替；学生自己思考能得出的结论，让学生自己跳起来“摘果子”。3、合作探究环节，本环节主要解决本课的重难点问题。我在小组合作探究中遵循独立在前、合作在后的原则，让学生独立思考后再针对学生自学中存在的疑难问题和提供的反馈信息展开问题讨论，依据学生讨论的效果进行精讲点拨，并且教育学生学会照顾和尊重他人，关注学困生。五、说学法我们常说“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习技巧的人”。有效的教育必须采用学生乐于接受的方式，帮助他们解决学习生活中的问题，为他们今后的学习和人格和谐发展与完善奠定基础，因此本课的学法有：合作探究法、自主学习法、角色扮演法。在整节课中，我不仅在课堂让学生自主学习，并且延伸至课前、课后，着重培养学生自主探究的能力。在学案设计中我尽可能地做到知识问题化，问题具体化；在解决本课的重、难点时，我不仅注重提出问题并且花心思设计问题、让学生学会解决问题的思路。在角色扮演的环节中，不但注重激发学生的学习兴趣，而且是学生对本课的知识有了更深的理解。并且关注学生在课堂中的表现性评价。六、说板书设计老子：道德经朴素哲学思想 兴办学校 孔子： 世人崇拜教育思想板书设计简明扼要地概括了课文的重难点和导行要求，使它能为教学目标的达到构建视觉框架。上完本堂课之后冷静下来思考，觉得自己整课堂在以“学生作为主体地位”上面做的不是很到位。培养学生的问题意识正是培养学生探索、创新精神的起点，是实施素质教育的关键。因此，在新学案式教学中，培养学生问题意识极为重要。尝试让学生学会探究解决问题的策略，可以为学生终身的学习和生活打好基础。作为社品教师，本节课我主要是把学生的思维引向广阔天地，要让他们自主学习，从而具有创新精神。通过本节课，我深深地明白教师只是一个引导者，起一个主导的作用，学生是主体。教师应以学习者的身份参与学生质疑、讨论和辩论，把思维的空间留给学生，把活动的权利交给学生，使学生在做学习主人的意识支配下，自主探究，集思广益，从而以极大的热情，去探究未知世界，去寻找适合的答案。因为本堂课内容比较深奥难懂，所以我在理论的指导下，没有百分之百地落实到实践中，在把学生当做主体方面有所欠缺，我相信自己会在以后的教学生涯中好好去把握这个平衡点，让我的课堂更有生机，更有活力。我的说课到此结束，谢谢大家！