2019春浙教版品社四上《第二单元 温馨一家人》word教案.doc

2019春浙教版品社四上第二单元 温馨一家人word教案【单元概要】 本单元“温馨一家人”是关于“我与家庭”的一个教学主题。家庭是儿童成长的摇篮，是生活的港湾，同时家庭还是儿童道德发展的源泉。维系家庭的爱与亲情，表现为家庭成员间彼此互相了解、互相尊重、互相照顾。儿童作为家庭中的一员，在充分享受父母、长辈和亲人关爱的同时，也应学会尽到自己对家庭的义务与责任。本单元重点关注儿童在家庭生活中责任感的培养，了解家庭成员对家庭的付出，引导学生对家庭成员之间相互关爱、相互依赖关系的体察，从内心深处激发学生对家庭的责任意识和情感，从而实现教学目标。【单元目标】1、情感、态度和价值观：感受、体验家人对自己的关爱，愿意主动与家人沟通，尊重、孝敬老人。关心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承担家庭义务和责任的意识，初步形成合理的消费观。2、能力：学会料理自己的生活，养成主动关心家人、孝敬父母长辈、做力所能及的家务事的好习惯。初步学会统计家庭收支情况，合理消费，勤俭节约。学会一些与父母和家人沟通的办法。3、知识：知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志。了解家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活中的必要开支。知道家庭生活中也要讲道德，要有家庭责任感。1、孝心献老人教学目标：1、了解老人曾经对家庭、对社会所作出的贡献。 2、了解社会对老人的关怀。 3、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。 4、具有尊重、孝敬老年人的美德。 重点：了解老年人的需要，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。 难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。 课前准备：1、搜集一个有关孝敬老人的故事。 2、调查了解你家中或身边的老人过去如何工作和生活的，了解他们现在需要什么？ 3、查找有关社会对老人关心的措施、政策，及老年人的节日。第一课时：教学目标：1、理解老人对整个社会所做的贡献。2、理解老人对家庭所做的贡献。3、体会长辈对“我”这个小太阳的付出，感受长辈们还需要什么，操心什么，他们盼望着家人、特别是我这个太阳能为他们做些什么。4、初步激发学生孝敬老人的意识。教学重难点：体会长辈对“我”这个小太阳的付出，感受长辈们还需要什么，操心什么，他们盼望着家人、特别是我这个太阳能为他们做些什么。初步激发学生孝敬老人的意识。课前准备：一、小组成员选择收集以下资料：1、询问自己的长辈退休前的工作情况2、收集社会上老人发挥余热的资料、图片3、观察理解长辈为自己家庭、为自己所做的事。4、观察理解长辈为自己所做的事。二、填写采访表教学过程：一、以乌鸦反哺的故事导入：在一棵高大得白杨树上，住着几只乌鸦，每年春天，当白杨树刚刚发芽的时候，人们常常看到老乌鸦胸前的黑毛总是光秃秃的，粉红色的前胸血迹斑斑。因为，老乌鸦要用嘴巴衔下自己的羽毛为小乌鸦絮窝。每天都忙碌着给小乌鸦捕食，每次外出捕食回来，都要把胃里的食物呕给小乌鸦吃，即使没找到食物，老乌鸦也要呕出一些胃液给孩子们。当小乌鸦长大成人后，老乌鸦老了，没有了捕食能力，小乌鸦也会像当年它们哺育自己一样，外出捕食，甚至用自己的胃液来赡养年老的乌鸦。请学生谈谈自己的体会。二、老师总结：小乌鸦懂得反哺自己的长辈，是因为他们记得老乌鸦们是怎么含辛茹苦把他们养育长大的。而我们呢，我们的长辈不仅把我们养育成人，还要辛勤工作，为我们的家庭、为我们的社会做出了不少 的贡献。今天，就让我们一起来用心来体会一下长辈们所做的努力吧。A长辈工作报告会B辛勤老人事迹展C为了我们的家D先小组交流，再全班交流，可以在教室开出一栏，贴上资料、图片、剪报、自己的观察随笔。（在交流中，老师也可以提供一些资料）：潘宏耕：一位古稀老人的护鸟事迹老党员发挥余热，义务维护城市交通秩序天津九旬老翁历时八载英译唐诗三百首等等。三、交流采访表：我的祖辈和我采访对象让祖辈高兴的事让祖辈操心的事祖辈希望“我”为他们做些什么？我的感受第二课时教学目标：1、 让学生认识到孝敬老人是我们中华民族的传统美德。2、 要让学生感受到我们这个社会也在调动一切力量给老人更多的关爱。3、 要让学生具有尊重、孝敬老人的美德，以自己的实际行动做到尊老敬老。教学重难点：要让学生具有尊重、孝敬老人的美德，以自己的实际行动做到尊老敬老。学生准备：收集古今中外孝敬老人的故事。教学过程：一、导入：通过上节课的学习，我们知道了我们的祖辈们在他们最宝贵的青春年华里，在自己的工作岗位上为祖国，为社会做出了巨大的贡献，而在他们退休后，有的仍旧心系社会，发挥余热，有的为自己的家庭默默劳动的，特别是对我们这些小太阳们关怀备至，这一点我想同学们都深有体会，愿意和同学们一起分享吗？请学生讲述祖辈关心自己的事例。二、走进故事屋：我们中华民族历来就有尊重、孝敬老人的传统美德，这样的故事也是层出不穷，让我们走进故事屋一起去倾听一下吧？请同学讲一讲黄香的故事请同学补充其他的故事：彩衣娱亲的老莱子，舍身护父的潘综，锅巴奉母的陈遗三、那么我们呢，我们能为我们的长辈，能为社会上的老人们做些什么呢？爱心回报记录表小组成员：记录人：汇报人：我们能给长辈的礼物：我们能为长辈做的事：外出时，我们能为老人做的事：实施效果：自我评价：四、了解社会对老人的关爱。课后附记2、谢谢你们，我的父母教材分析：谢谢你，我的父母一课旨在让学生通过了解家庭核心人物父母的辛苦，感谢父母的养育之恩。我们每个人都有自己的家，家是生活的港湾，每个人都在家庭中出生、成长，这其间付出最多心血的便是我们的父母。是他们用勤劳的双手、强烈的责任感带给这个家温暖和幸福。现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛劳，故本课旨在让学生明白自己作为家庭的一员，也要为家庭承担一定的义务和责任，和父母一起，共同创造幸福温暖的家庭生活。教学目标：1了解体会日常生活中父母的辛苦操劳。2关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。3关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。教学重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。教学难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备：1提前一周准备“小调查”观察统计表。2准备一次主题活动，事先向父母发出邀请，使父母能安排时间参加。3准备心灵考验试题。4学生准备：或卡片、或信、或小制作、或鲜花等礼物。教学过程：第一课时教学目标：1、通过课前、课中的生活体验，懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，对于我们的成长，父母倾注了无私的关爱。2、感谢父母，培养家庭责任感，培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。教学重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。教学难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备教师：准备教学课件。学生：课前调查父母一天内为我们做了哪些事情。一、回忆篇 浅绿：我1出示一棵家庭树（双色叶）绿：父母2回忆这么多年来父母关怀爱护自己的感人事例及自己关心父母的事例（学生说一件，贴上一张相应颜色的叶子），并及时谈谈自己当时的心情、体会或方父母的表情、反应。二、观察篇1. 出示“小调查”观察统计表2交流调查结果3说说感想三、思辩篇 帐单上反映的是什么？1出示两份帐单，进行讨论 解读父母的帐单，为什么会是0元的呢？2看了这两份帐单，你怎么想？归纳出两种看法。 第一种：我是家庭中的一员，帮助家庭做些力所能及的家务活是我应尽的义务，不应该要报酬。 第二种：家务劳动是大人的责任，帮父母干家务，父母给予一定的报酬是应该的。3小擂台辩论。4小结：通过上述辩论，我们可以肯定的是父母的爱是无私的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。而做家务究竟该不该要报酬，可以视家庭经济情况和父母的态度而定。四、感悟篇1树干演示父母的付出（父母的每一次辛苦操劳都是出于他们对我们的爱，出于家庭责任感）家庭责任感。2出示学习提示。读一读，悟一悟。五、感恩篇1两个节日来历。（父亲节，母亲节）2写写想对父母说的话，写写想为自己的父母做的事。（可以结合书P3233）第二课时教学目标：1、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。3.感谢、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。教学重点:关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。教学难点：从生活的细节中用具体的行动关心父母,热爱父母。教学流程：一、心路历程1请一位父亲、一位母亲讲讲孩子出生时的心路历程；或请两位母亲分别谈谈孩子出生时和抚养过程中的点滴体会。2即兴采访孩子听后的感受。二、真情流露1爸爸妈妈，你们辛苦了（诗朗诵）2爸爸妈妈，我想对你们说（交流上节课写的感想，也可现场想说的）3孩子，我想对你说4孩子赠送小卡片（小礼物）给父母。三、心灵考验1父母最爱吃的菜、水果是什么？2爸爸妈妈的生日是几月几号?3.爸爸妈妈最爱吃的菜是什么4.爸爸妈妈最爱吃的水果是什么?5.父亲(母亲)节到了,你会怎么做?四、爱的互递唱歌世上只有妈妈好板书设计:谢谢你们，我的父母辛劳感恩、回报课后附记：3、家庭收支知多少教材分析：家庭经济是家庭生活的保障，但是每个家庭的经济条件却并不同，学生在家庭生活中属于消费者，因此我们要培养学生养成正确的消费态度，做到量入为出、量力而行。例如：让孩子了解家庭的经济来源，了解家庭经济状况，参与家庭的经济预算。这不仅可以养成学生初步的经济意识，也可以让他体会到父母的辛劳和对家庭作出的贡献。本课教学涉及家庭的经济情况，教师在教学过程中应以指导学生预算方法为主，要尊重家庭的隐私，并密切关注学生，积极引导，谨防出现攀比之风。教学目标： 1、 了解家庭经济来源。2、 初步学习合理地安排家庭的收支。3、 树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。教学重点：树立合理消费的观念，初步学习合理安排家庭收支。教学难点：正确看待和安排零用钱。教学准备：A教师准备：1、在学生调查家庭支出之前予以方法指导。1）要求学生按计划做，事前不告诉父母，保证所记录资料的真实性。2）边观察，边记录，以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。3）准备一周后在课堂上和同学交流。2、有关课件。3、故事别盯着杯子B学生准备：1）了解家庭经济收入的来源。2）花一周时间，在父母不知情的情况下，完整记录本周家庭支出，完成表格。 第一课时教学目标：1、 了解家庭经济来源。2、 认识到家庭经济存在差异，正确认识家庭经济差异。3、 调查家庭一周支出，了解家庭必要开支。4、 体会父母的辛劳，增强对家庭的责任感。教学准备：教师准备：在学生调查家庭支出之前予以方法指导。1、按计划做，事前不告诉父母，保证所记录资料的真实性。2、察，边记录，以全新的角度思考自己对家庭的贡献和责任。3、一周后在课堂上和同学交流。学生准备：1、家庭经济收入的来源。2、父母不知情的情况下，完整记录本周家庭支出，完成表格。教学过程：一、 了解家庭经济来源1、 随机提问：XX，你的铅笔盒很漂亮，能告诉老师是谁给你买的吗？XX，你的钢笔也很棒，是妈妈买给你的吗？XXX，请问这个学期你读书的学费是谁帮你交的？2、 我们的衣食住行、读书、娱乐都是父母亲在出钱，那么，我们父母的钱又是从哪里来的？（解释：劳动所得的报酬）3、 除此之外，你们还知道家庭经济还有哪些来源途径？（提示：询问他人收入是一种很不礼貌的行为，所以老师不问，学生也不必说出具体数字）（银行存款的利息，多余房屋出租，股票赢利）4、 既然每个家庭的经济来源都不一样，那么每个家庭的经济条件肯定也都不一样，有的家庭条件好一些，也有的普通一些，老师的一个朋友小华最近就为了这个经济条件的问题而烦恼，让我们一起去帮帮他吧！（出示案例：小明和小华是一对好朋友。小明的爸爸是一间大公司的总经理，小华的爸爸是一家小厂的普通员工。秋假的时候学校组织去外地学习加旅游，小明的爸爸二话不说就出钱让小明参加了；小华也很想参加，但是爸爸说家里条件不是很好，奶奶病了又要用钱，让小华别参加了。小华嘴上答应了，可是心里很不高兴。他想到小明平时穿的都是名牌，用的都是高档文具，每年放假还可以到处去旅游再想想自己，真的觉得很委屈，说：人家都有会赚钱的好爸爸，我的爸爸却那么没用。）看了这个故事，你是怎么想的？学生展开讨论。5、小结：各个家庭的经济条件不一样，但是家庭经济的主要来源都是父母亲劳动所得的报酬。父母亲那么辛苦赚钱培养我们，我们也要养成勤俭节约的好习惯，不应该盲目地在生活条件上攀比。二、 观察家庭开支，了解家庭经济1、 了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。2、 以四人小组为单位，交流“家庭一周支出统计表”提示：交流“用途”和“支出” 可以比较“用途”的不同，或者同一“用途”不同的花费。 在比较之后，可以尝试讨论哪些是必要的开支，哪些是可以俭省的。3、 集体交流：家庭生活中的必要开支有哪些？（讨论提示：适当的休闲娱乐是否属于必要开支？）4、 交流后独立填写P38“我家的必要开支”5、 评选“支出最合理家庭”三、 小结俗话说，吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。精打细算、合理消费对家庭生活是非常重要的，如何让我们的生活有滋有味、丰富多彩，又量入为出，做到有备无患呢？我们下节课一起来讨论。 第二课时教学目标：1、 初步学习合理地安排家庭的收支。2、 树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。教学准备：有关课件；故事别盯着杯子教学过程：一、 游戏导入：1、 请你在纸上写出会令你感到快乐的3个愿望，唯一的要求是这些愿望必须是用钱可以实现的。（交流后教师控制一个花费的大致平均数值）2、 请你在纸上写出会令你感到快乐的2个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过XXX元。（在前平均值的基础上减30%）3、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望，要求依然是用钱可以实现的，但花费不能超过XXX元。（在前平均值的基础上减60%）4、 请你在纸上写出会令你感到快乐的1个愿望，要求愿望的实现不能用金钱买得。5、 请说说你现在的感受好吗？二、 合理理财1、 上节课我们已经了解了家庭的收支情况，今天我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。2、 大屏幕出示：小刚家一周预算开支为400元，本周有下列费用需要支出：妈妈要买一星期的菜；小刚要买一双耐克球鞋；秋季来临，爸爸要买一件新毛衣；妈妈要买高档化妆品；小刚需要交少年宫的活动费；妈妈要给爷爷、奶奶买补品；小刚要买几枝活动铅笔；爸爸要买网络游戏充值卡。请你根据小刚家一周的预算进行合理的分配，填在表格中：用途预算开支3、 交流预算分配方案，并说说你这样的安排的理由。（提示：这个家庭的预算金额明显不能同时实现这8项开销，学生在做选择的时候必须要有取舍，教师要注意引导“若预算超支，该如何处理”的方法）4、 评选最佳预算方案。5、 刚才我们帮小刚做了一份一周家庭支出预算，同学们都做得很好。而老师知道很多同学家里还有合理消费的小窍门，让我们一起来分享好吗？6、 把你家合理开支的好方法和从同学那里学来的小窍门记录下来，回去讲给父母听。三、 理财实践1、 我们了解了家庭理财的好办法，对家庭经济管理非常重要。但我们毕竟还小，家庭中的实际预算或理财，我们只能参与而不能做决定。其实我们也有学习理财的好途径合理支配零用钱。2、 你有零用钱吗？谈谈你对零用钱的看法（提示：开展一次小小辩论会。）3、 学习“会生金蛋的鹅”，你有更好的金点子吗？4、 评选班级理财能手。四、 小结谈谈学了这一课之后你有什么收获。五、 作业根据自己家的预算开支和生活需求，制作一份一周家庭开支预算，请父母评一评。附：别盯着杯子一次，我们几位同学去拜访大学时的老师。老师问我们生活得怎么样。一句话勾出了大家的满腹牢骚，大家纷纷诉说着生活的不如意：工作压力大呀，生活烦恼多呀，做生意的商战不顺呀，当官的仕途受阻呀一时间，大家仿佛都成了上帝的弃儿。老师笑而不语，从房间里拿出许许多多的杯子，摆在茶几上。这些杯子各式各样，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起来高贵典雅，有的杯子看起来简陋低廉老师说：“都是我的学生，我就不把你们当客人看待了。你们要是渴了，自己倒水喝吧。”我们说得已经口干舌燥了，便纷纷拿了自己中意的杯子倒水喝。等我们手里都端了一杯水时，老师讲话了，他指着茶几上剩下的杯子说：“大家有没有发现，你们挑选去的杯子都是最好看最别致的杯子，而像这些塑料杯就没有人选中它。”我们并不觉得奇怪，谁都希望手里拿着的是一只好看的杯子。老师说：“这就是你们烦恼的根源。大家需要的是水，而不是杯子，但我们有意无意地会去选用好的杯子。这就如我们的生活如果生活是水的话，那么，工作、金钱、地位这些东西就是杯子，它们只是我们用来盛起生活之水的工具。杯子的好坏，并不能影响水的质量，如果将心思花在杯子上，你哪有心情去品尝水的苦甜，这不是自寻烦恼吗？课后附记：4、我也会当家教学目标：1 通过当家实践，让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。2 培养学生的生活自理能力，学会为家长分忧。3 愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。教学重点：将前几课所学知识付诸实践，通过实践活动学会勤俭持家。有一定的家庭责任感。教学难点：尝当家滋味，理解父母的辛劳。课前准备：观察父母在家所作的各项工作，观察或触摸父母的双手。教学过程：一、以图触情，体味辛劳1老师要请大家看一幅图。出示“大手拉小手”。 谁愿意给这幅图取个名字？2看过、触摸过父母的手吗？是一双怎样的手？能说说这双手的故事吗？学生自由说说父母的手做的事情。二亲近父母，激发亲情过渡：这双手手长着茧，粗糙了，不好看啦，那是因为我们的父母每天除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦的勤俭操持我们一家的事。拉着这双手的小手们，你们此刻想对这双手说些什么或想做些什么呢？1 学生用自己喜欢的方式表达此刻的感受。2 父母的手真了不起，要知道勤俭持家可是一门大学问。有一位同学就尝试了一下当家的滋味。我们来读读他的当家故事。阅读学生日记。3 说说读后的感受或想法。想试一试做个小当家吗？三、合作策划，大胆尝试过渡：假如你当家一天，你会像父母一样勤俭持家吗？不如我们先来定个当家计划吧！1、讨论：A、小当家应该做什么？B、确定当家主题 C、怎样合理安排一天的生活？D、活动中会遇到什么困难？希望父母给予什么帮助？2、做一做：小组合作完成当家计划3、算一算，一日开支大约需要多少。一日消费情况表数量（千克） 支出（元）主食禽蛋类蔬菜类水果类4、小组派代表交流当家计划5、如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么？6、评一评：评出最佳模拟小当家一名，模拟理财能手一名，模拟勤劳奖一名。四课后延伸，付诸实践1 模拟地当了一回家，大家都很能干，能说说个中感受和收获吗？2 大家一定不过瘾，毕竟只是纸上谈兵，老师建议大家在周末把计划付诸实践，真正当回家。相信我们的小手也能为父母分忧。教学后记：附送：2019春浙教版品社四上谢谢你们,我的父母word教案教学目标1、通过课前、课中的生活体验，懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，对于我们的成长，父母倾注了无私的关爱。2、感谢父母，培养家庭责任感，培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。教学准备教师：准备教学课件，设计课内调查表。学生：课前调查父母一天内为我们做了哪些事情。调查表时间父母为我做的事早上中午傍晚晚上教学过程一、激情导入，引发思考师：同学们，你们喜欢听歌曲吗？生：喜欢。师播放歌曲感谢你。师：这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？生：感谢。师：“感谢”是一个非常普通的词，我们经常对别人说“谢谢你”。你都感谢过哪些人呢？生：我感谢邻居阿姨，有一次，妈妈突然要加班，是阿姨来接我的。生：我感谢警察叔叔，学校后面的十字路口车很多，他经常帮助我过马路。生: 我感谢杨柳青，有一次，我上课没有带书，她借给我一起用。 师：是呀！一声声谢谢温暖了人们的心，它像一座座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。但是，我们却常常忘记感谢我们最应该感谢的人。你知道他们是谁吗？生：是老师。老师工作很辛苦，每天要改几套本子，还要上课、备课。我们却没有说谢谢。生：是交警。交警叔叔天天日晒雨淋，为我们指挥交通，我们也没有机会跟他们说谢谢。生：是父母。爸爸妈妈为我们很操心，我们也没有对他们说谢谢。师：大家说的提到的这些人都在为我们服务，都值得我们感谢。为我们付出最多，对我们帮助最大的是谁呢？生：是我们的爸爸妈妈。（点评：通过播放感谢你这首歌，自然生动地导入话题“感谢”，使学生知道感谢别人在我们生活中是一件很普通的事情。接着，老师却提出我们常常忘记感谢最应该感谢的人，引起学生思考，从而激发学生学习兴趣。）二、感念亲恩，说出感谢师：爸爸妈妈每天为我们做多少事情呀！你了解吗？（课件出示调查表）交流调查情况。师：同学们，请你数一数，一共有几件？仅仅是一天呀，父母就为我们做了这么多的事！你们今年多大了？从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？请拿起笔来算一算，好吗？生：动笔计算师：看到这些数字，你有什么感受？生：原来爸爸妈妈为我们做了这么多事情，我以前一点都不觉得。生：爸爸妈妈做的都是一些很细小的事情，所以我们没感受到。师：你觉得这些小事情值不值得我们感谢吗？生：值得的，虽然事情很小，但是每件事都花了爸爸妈妈很多时间和心血，他们爱我们才会这么做。生：爸爸妈妈也经常批评我，让我觉得他们不爱我，把他们为我做的事情都抵消掉了。师：所以觉得爸爸妈妈烦了是吗？生：现在想他们是为了让我更好一点才会批评我，这也是爱我。师：是呀，自从我们呱呱落地降临人世，从呀呀学语到迈进学校大门，这其中的坎坎坷坷，风风雨雨，哪一样不牵动着父母的心！又有哪一样不连着父母的牺牲与无私的奉献呢！也许我们的爸爸妈妈并没有为我们做什么惊天动地的大事，但只要你用心细细地体会，你会发现，父母为你做的点点滴滴都令人感动。请你静静地想想，父母的哪件事最让你感动？生：我小时候体质不好，经常咳嗽，经常是爸爸凌晨4点起床到萧山中医院挂老中医号，妈妈在家照顾我，等7点半医院门诊开始了我们再去。爸爸要在医院排3个半小时的队，我很感动。生：我脾气很差，有一次，我嫌妈妈烧的菜不好吃不想吃饭，妈妈一定要我吃，我就发脾气把碗打碎了，妈妈没有骂我，一声不响收拾干净了，还问我想吃什么。我觉得很对不起妈妈。生：有一次我作业没做好，爸爸发现了一定要我补好再来上学，为了陪我补作业他上班都迟到了，我很感动。别人说后爸都是不好的，但是我想对他们说，他们错了，我虽然不是他亲生的，但是他对我很好很好。师：听了你们的故事，我感受到，你们的父母虽然平凡，却很伟大。他们日夜为我们操劳奔波，为我们付出了无数的心血。有了父母的爱，我们才得以健康成长，有了父母的爱，我们才有灿烂的笑容。让我们来看一组爱的镜头。（课件播放学生家庭生活照片。）师：此时此刻，你最想对他们说什么？生：爸爸妈妈，你们为我做了那么多事情，可我却认为我是你们的孩子，你们对我好是应该的，我错了，谢谢你们。生：爸爸妈妈，我遇到困难的时候，是你们帮助了我；我参加兴趣小组，是你们风雨无阻接我送我；我有取得好成绩的时候，你们鼓励我夸奖我，没有你们，就没有我的进步，谢谢你们。生：我想对爸爸妈妈说声谢谢，我很后悔时常对你们发脾气，以后我会改正的。（点评：教学活动的内容既要依据教材，又要不拘泥于教材，要从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。父母对儿女无微不至的关爱通常是通过一些平常小事体现出来的，这些小事对学生来说是司空见惯，甚至认为这些都是父母该做的，并没什么大不了。吴琴娟老师对教材中的小调查“请找出家中最常用的家务工具，看看一周中爸爸、妈妈和我各用了几次”进行了大胆改变，将学生的注意力从次数转移到具体的关爱内容上来，使学生从细微中见真情，感受到父母无私的爱。同时，教师循序渐进，巧妙引导，把学生带入了对家庭生活的回忆之中。加上背景音乐的巧妙渲染，教室里弥漫着浓浓的亲情氛围，富有感染力，从而使学生产生了强烈的表达欲望。在一个个感人的故事中，师生共同解读着什么是父母的爱；在真切的情感体验之后，学生对父母的感谢也必定发自肺腑。）三、亲情比拼，感受差距师：说说容易做做难呀！父母对我们情深似海，我们对父母的爱又有几分呢？我们来一次亲情大比拼。调查表1、我对父母了解有几分？父母的生日是什么时候？父母在什么单位、做什么工作？父母的业余爱好是什么？父母什么事情最烦心？父母最大的愿望是什么？2、我为父母做过哪些事情？我为父母做过的事学生填写调查表、反馈、交流填写情况。师：看得出有很多同学很细心，懂得去关心父母的衣食起居、喜怒哀乐，真是父母的知心儿女，做你们的父母一定很幸福。但是也很遗憾，许多同学都忽略了你的父母，你想，他们该有多伤心呀！出示典型调查表填写内容：我帮父母洗过衣服。我帮父母拖地板。我每天都帮父母收拾碗筷。师：从你们为父母做过的事情中，我看到了一个字眼频频出现：（板书：帮。）这个字让我联想到了一个故事。课件演示故事两份账单我的账单：父母的账单：1、扫地：5元。1、10年来的食物：0元。2、拖地板：5元。2、10年来的衣服：0元。3、擦玻璃：5元。3、学习上的耐心指导：0元。4、洗碗：5元。4、生活上的关怀：0元。合计：20元。合计：0元。师：看了这两份帐单，你怎么想？生：我们和爸爸妈妈的想法不一样，爸爸妈妈认为这些都是他们应该做的，所以账单上是0元，而我们做了一点点事情就觉得是在帮爸爸妈妈的忙，所以想要得到报酬。生：虽然我也有过这样的行为，但现在我觉得向爸爸妈妈要报酬是不应该的，家务活并不是一定要爸爸妈妈做的，我们吃父母的穿父母的，做些家务活也是应该的。生：父母为我们付出了太多太多，并且这些付出永远不会停止，我们为爸爸妈妈做的却太少太少了，如果还要向他们所要报酬太不应该了。生：我们做的这些事情并不是帮爸爸妈妈做的，而是我们家里每一个人都应该做的。师：是的，你的这个观点非常正确，我们和爸爸妈妈一样，都是这个家庭的一员。这些力所能及的小事情，是我们应该做的。生：爸爸妈妈为我们做的事情太多了，如果向我们这样计算报酬的话，那就不得了了。师：是啊，父母十年来为我们付出的，就仅仅是账单上的4项吗？生：还有10年来洗的衣服生：十年来买过的书。生：10年来交过的学费师：那如果父母的账单不写“0”，你认为应该写多少呢?生：应该是无穷多吧。生：多到我们根本没有办法还清。师：是啊！父母为我们付出的已经不能用金钱来衡量了，他们的爱是无价的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。（评：本环节旨在让学生通过父母对我们和我们对父母、以及两份账单的对比，了解家庭中付出最多心血的便是我们的父母。是他们用勤劳的双手、强烈的责任感带给这个家温暖和幸福。现在的独生子女从小养尊处优，以自我为中心的居多，很少会体会到父母的辛劳，这样的设计让学生深深懂得自己作为家庭的一员，也要为家庭承担一定的义务和责任，和父母一起，共同创造幸福温暖的家庭生活。）四、情感升华，课后延伸师：当我呱呱落地，就迎来了爸爸、妈妈灿烂的笑脸！转眼十年了，爸爸妈妈为我们操劳了十年，他们只有付出，没有怨言，就让我们用这一首小诗，略表我们对父母的感激之情吧！生集体配乐朗诵：我感谢（音乐：感恩的心）是您，将我带到人间。教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎。是您，领我认识世界。天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。您用爱心穿引的线，那一针一线，都是您的爱在悄悄蔓延。如果我是风筝，您就是拉动风筝的线；如果我是一条船，您就是灯塔是港湾；这就是父亲的爱，这就是父亲的情。 她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山！鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。但父母的爱，却永远留在我们的心间！师：父爱如灿烂的阳光，炽热而光明。母爱是盎然的绿草地，芳菲而宜人。在父母的爱中我们快乐的生活，幸福的成长。也许我们永远都无法回报父母对我们的爱，但我们还是可以做很多事情表达我们对父母的爱。师：心动不如行动，下一节品德与社会课在三天后，就让这三天成为我们的孝心体验日，感受一下我们可以为父母做些什么，并且根据你的实际情况，制定一个孝心行动方案。让我们从内心深处珍惜父母的厚爱，对他们多一份感激，多一点回报吧！（评：教师非常艺术地拨动孩子们的“情”弦，以情感人、以情促思、以情导行。伴随着音乐感恩的心，师生有感情朗诵我感谢这首诗，再加上老师充满激情的总结，把师生感情推向高潮。学生的道德行为只有回到真实的生活中才能得到强化和巩固，在本环节教师能很好地把握契机，在学生情感得到充分激发的同时，通过设计孝心方案，引导学生把已有的情感再次获得深化体验，把对父母的感谢之情引向具体行动上，同时为第二课时的教学作了很好的铺垫教学目标1、通过课前、课中的生活体验，懂得自己的成长离不开父母的辛勤养育和教导，对于我们的成长，父母倾注了无私的关爱。2、感谢父母，培养家庭责任感，培养从生活细节中去关心父母、热爱父母的意识。教学准备教师：准备教学课件，设计课内调查表。学生：课前调查父母一天内为我们做了哪些事情。教学过程：一、激情导入，引发思考1、李老师先与大家一起来欣赏一首歌。师播放歌曲感谢你。2、这首歌曲中，你们听到最多的是哪个词？（感谢）3、 “感谢”是一个非常普通的词，我们经常对别人说“谢谢你”。你都感谢过哪些人呢？小结：生活中有那么多人都值得我们感谢。但是，我们却常常忘记感谢我们最应该感谢的人。你知道他们是谁吗？为我们付出最多，对我们帮助最大的是谁呢？二、感念亲恩，说出感谢1、爸爸妈妈每天为我们做多少事情呀！在课前老师让小朋友做了一个小调查，请同学们把你们调查表拿出来，一起来交流一下（课件出示调查表）。爱心大调查（幻灯出示爱心大调查）调查表时间父母为我做的事早上中午傍晚晚上（1） 请你说一说一天里爸爸妈妈为你做了哪些事？（2） 同学们，请你数一数，一共有几件？仅仅是一天呀，父母就为我们做了这么多的事！你们今年多大了？从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？请拿起笔来算一算，好吗？生动笔计算（3）看到这些数字，你有什么感受？课件演示故事两份账单父母的账单：1、10年来的食物：0元。2、10年来的衣服：0元。3、学习上的耐心指导：0元。4、生活上的关怀：0元。合计：0元。师：看了这份帐单，你怎么想？是啊！父母为我们付出的已经不能用金钱来衡量了，他们的爱是无价的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。2、诉说“爱的故事”（1）听案例感受父母的受请同学们来看两张照片（过了一会儿）。这里面有一个真实的故事。1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子（潘子灏）。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个小孩，并且创作了一首“天亮了”。（多媒体放映动画歌曲）让学生感悟这画面和声音中透出的强大的父母之爱。故事二在四川大地震中，一对母子被压在了废墟中，母亲的腿被水泥板压住动不得。几天后，当救援人员赶到母子身边时，母亲已咽下了最后一口气，而她身下的孩子却睡得那样香甜。原来，当房屋倒塌的那一瞬间，母亲用自己的身体护住了七个月大的孩子，怕孩子饿渴，母亲咬破了自己的食指，放进婴儿的嘴里，让他允吸自己的鲜血。母亲用自己的血液维系了孩子的生命，这就是血浓于水的母爱。过渡语：我们没有遇到那样的险情，也许感受不到父母为了儿女可以舍弃自己的生命，但其实我们生活中的点点滴滴感受到的关怀是最平凡而伟大的爱。让我们来听一卦来自家长对儿女的信。（2）生态体验活动请同学们闭上双眼，打开记忆的相册，让我们回忆这样的幕幕：同学们，还记得吗？雨中爸爸妈妈手中的那把花雨伞，帮我们遮风避雨，却淋湿了自己。还记得吗，当你生病时，父母守在你的床边，给你喂药，彻夜不眠。还记得吗，当你委屈时，你会投进爸爸妈妈的怀里倾述，让父母为你擦去委屈的泪水。还记得吗，当你有困难时，总是爸爸妈妈想办法为你解决还记得吗能说说让你感动的父爱母爱的故事吗？学生讲述故事 3、听了你们的故事，我感受到，你们的父母虽然平凡，却很伟大。他们日夜为我们操劳奔波，为我们付出了无数的心血。有了父母的爱，我们才得以健康成长，有了父母的爱，我们才有灿烂的笑容。4、此时此刻，你最想对他们说什么？出示（谢谢你们，我的父母）三、亲情比拼，感受差距1、父母对我们情深似海，我们对父母的爱又有几分呢？我们来一次亲情大比拼。课件出示：拷问心灵，爱你知多少出示一棵亲情树，亲情树上有问题卡，请学生上来摘亲情果（问答）（1）父母的生日是什么时候？（2）每年的什么时候是母亲节？（3）父母的爱好是什么？（4）父母什么事情最烦心？（5）父母的最大心愿是什么？（6）什么花是母亲节的象征？（7）父亲节是什么时候？师小结：了解父母是爱父母的表现，那么我们还可以怎么做呢？你四、感恩化作行动1、我们该如何感谢父母？小组讨论（1）帮父母做家务事：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。（2）给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；一封感谢父母的信。（3）陪父母聊聊天：说说学校里发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积累情感，要经常感谢父母为我们做的点点滴滴的事情。2、我们把以后要做的事赶紧把它写在亲情果里，贴在亲情树上。学生写，交流，上台贴果子。3、课件出示：齐读学习上，不要父母操心；生活上，自己能做的事自己做，让父母放心；家务上，做力所能及的事，让父母欣慰；成长道路上，不怕困难，勤俭节约，诚实守信让父母安心下一节品德与社会课在三天后，就让这三天成为我们的孝心体验日，感受一下我们可以为父母做些什么，并且根据你的实际情况，制定一个孝心行动方案。让我们从内心深处珍惜父母的厚爱，对他们多一份感激，多一点回报吧！4、就让我们用这一首小诗，表达我们对父母的感激之情吧！来结束今天的课。生集体配乐朗诵：我感谢（音乐：感恩的心）是您，将我带到人间。教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎。是您，领我认识世界。天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。您用爱心穿引的线，那一针一线，都是您的爱在悄悄蔓延。如果我是风筝，您就是拉动风筝的线；如果我是一条船，您就是灯塔是港湾；这就是父亲的爱，这就是父亲的情。 她柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山！鲜花可以枯萎，沧海可变桑田。但父母的爱，却永远留在我们的心间！一、歌曲欣赏，引发思考1.同学们，当老师提到“感谢”两字，你的脑海中马上浮现的，最想感谢的人是谁？为什么最想感谢的是她（他）呢？预设：老师、同学师：是呀！老师无私的关爱教诲，同学间真诚的关心帮助，令人感谢。预设：爸爸妈妈师：当你脱口而出的时候，老师发现你的眼神那么深情。是呀，在父母的关爱中，我们快乐幸福地成长。然而在生活中，不少同学却常常忘记感谢我们最应该感谢的人。（随机板书：谢谢你们，我的父母）2.来，在抒情的音乐中，让我们用心去聆听这首母亲。（播放歌曲母亲）3.老师发现你们听得很认真，听歌的时候，你想起了谁？4今天这节课我们一起走近我们的父母。二、回忆生活，感受真爱1爸爸妈妈做什么工作的？辛苦吗？你是怎么感受到他辛苦的？师：这一点老师的体会也很深，每天一下班呀，一进家门就特别想躺在沙发上休息一下。你知道爸爸妈妈为什么这么辛苦地工作着？评：知道吗？为了这个家，为了自己的孩子，再苦再累爸爸妈妈都觉得值得。2.爸爸妈妈除了繁忙的工作以外，每天为家里，为我们做多少事情呀！你了解吗？（课件出示调查表）交流调查情况。爱在身边一 天 中 父 母 为 我（为家里） 做 的 事 预设：做早餐、接送上学、洗衣服、洗碗、作业辅导引导：妈妈为我们做了很多事，谁来说说爸爸又做了哪些事呢？3.大家看，仅仅是一天呀，父母就为我们做了这么多的事！你们今年多大了？老师计算了一下，从出生到现在，你跟父母一起生活了3650天，假如父母为我们每天做8件事，这10年来，将近做了29200件呀！ 4.看到这些数字，你又有什么感受？ 评：从小到大，爸爸妈妈为我们做的事就像天上的星星数也数不清，这些事看似平凡，却能让我们真真切切地体会到父母的辛劳。 板书：辛劳 这辛劳中更包含着什么？（包含着对我们的爱）板画5走进爱的镜头来，让我们一起走进一组爱的镜头。（课件播放学生家庭生活照片，配乐）：6.诉说爱的故事一张张画面也勾起了我们的回忆，请你静静地想想，父母为你做的哪一件事最让你感动？学生真情回忆、讲述爱的故事（背景音乐）引导学生从不同角度去说。7.此时此刻，你最想向你们的爸爸妈妈说什么？