2019春浙教版语文四下《一定要争气》word教案3.doc

2019春浙教版语文四下一定要争气word教案3教学目标：1、引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。2、指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：1、领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。2、理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。教学难点：理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。教学准备：学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。教学过程：一、简介课题，感知整体课题属于偏正结构词组，解析题意的重点词在“争气”，理解“争气”，（下决心努力去做，不甘落后。）“一定要”表示争气的决心很大。带着题意，简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上，通过认读生字词，分段朗读，了解预习情况。学生再读课文，初步感知。思考：本文主要写谁要争气？为什么要争气？怎样争气？结果又是怎么样的？提示学生按“家里”、“中学”、“留学”三部分内容给课文分段。二、缘词析句，捕捉内涵在学生了解童第周家庭贫穷环境后，围绕课后思考练习，细读课文。然后以问题导路，引导学生根据上下句联系，思考、议论、分析，由词及句而段，读懂课文各部分内容。、“校长要他退学，经他再三请求，才同意他跟班试读一个学期。”（“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？）引导学生学习第二自然段，着重理解词语：基础差、吃力、平均，和三个“才”字各说明了什么意思？（强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系）让学生在理解前两句的意思之后，把握“再三”的意思，领会“再三请求”的蕴含。、“第三学期，童第周更加发愤学习。”（“发愤”的意思是什么？联系下文，说说童第周是怎样发愤学习的。）在学生懂得童第周为什么要争气的原因后，齐读第三自然段，思考“发愤”的意思。引导学生学习时找出描写童第周“发愤学习”的具体内容。讲读时引导学生：紧承上文，说说“更加发愤学习”的原因。童第周是怎样发愤学习的？让学生依据时间：每天天没亮，夜里；以及地点变换：校园的路灯下面，厕所外边的路灯下面，理解词语：悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的？童第周发愤学习的结果如何？童第周是怎样想的？这里的“争气”是什么意思？（第一要有信心，我并不比别人笨；第二要努力，家里穷可以促使自己发愤。）再通过进一步朗读第二大段，加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的方法。（紧扣“争气”，按原因、经过、结果、感想进行叙述。）、“教授自己做了几年，都没有成功；同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。”（童第周取得成功靠的是什么？）围绕这一重点句，先让学生复习巩固第二段落的学习方法，通过朗读第三大段，即第、自然段，理解童第周“为中国人争气”的原因，争气的经过、结果，和他的思想感受的线索，放手让学生自己通过阅读，抓关键词语理解，着重捕捉，领会句子内涵，弄懂本段内容。理解词语：资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气？为什么？（争气的原因）童第周做成功了一项什么实验？“熟练”、“耐心”、“细心”说明了什么？（手术难度很大）“教授自己做了几年，没有成功；同学们谁都不敢尝试”说明了什么？童第周又是怎样做的？“不声不响”、“不怕失败”、“终于”说明了什么？表现了童第周的什么精神？（勤奋努力和卓越才干）“震动”的意思是什么？在句中说明了什么？童第周又是怎样想的？这里的“争气”又是什么意思？（第一要有自信心，中国人并不笨；第二要努力，国家穷促使中国人努力。）通过本段阅读，检查学生自学能力，让学生掌握由词及句而段，读懂文章内容的学习方法。三、贯穿“争气”，加深理解全文围绕“争气”，记叙了童第周发愤学习，迎头赶上同学和刻苦钻研，完成科学实验的事。总结课文时，要围绕课后“思考练习”的两个问题，让学生默读全文，并画出“一定要争气”的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子，进行句子比较，意思比较，读懂童第周由“误”而产生“争气”的信念，根据“并不笨”而“努力”“能办到”的文章结构。通过点拨、剖析，进一步理解童第周不甘落后，发愤学习和刻苦钻研的精神，以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心，勤奋学习，为人民争气，为祖国争气。四、指导朗读，体会情感学生理解课文内容，还要加强朗读指导，注意读出自信、自立、自豪的语气，体会文章的思想感情。五、巩固练习，落实训练布置抄写生字词及课后“思考练习”的词语，指导学生用“耐心”、“钻研”造句，在学生理解词义的基础上口头造句，互相交流，再进行书面练习。附送：2019春浙教版语文四下参观人民大会堂word教案教学目标：1、能把课文分成几部分。联系上下文体会过渡句承上启下的作用。2、能按要求填空，说出课文的表达顺序。3、了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。感受它的雄伟、壮观，体会建设者的伟大创造力。4、能写一处景物或一件展品。5、了解人民大会堂是各族人民代表商量国家大事和中央领导同志会见外国朋友的地方。感受它的雄伟、壮观，体会建设者的伟大创造力。教学重点：感受人民大会堂的雄伟，体会建设者的伟大创造力。教学难点：了解参观的顺序，体会过渡句的作用。教学要求：学会9个生字及新词，了解参观的顺序，能把课文分成几部分，并说明理由。教学过程：一、揭示课题。（3）读课题，通过题题你知道了什么？（这篇课文主要写了参观人民大会堂的经过。）这篇课文的题目告诉了我们什么？课题点明了课文的主要内容）二、初读课文，检查预习。（22）1.自由读课文，注意字音。2.检查生字词掌握情况（1）生字读“徽”书中组词“国徽”还可以组什么词？（校徽、班徽）“徽”在国徽这个词中是什么意思？写的时候要注意什么？形近字“微”读“盏”五盏 盏在这里是什么意思？ 可以组（密云县）（通县）（县城）部首（）读“拱”组词（拱形）谁到黑板上来画画，什么是拱形？ 还可组（拱手）（拱抱）（拱肩膀）（拱地）读“墩”组（桥墩）什么是桥墩？还可组（门墩儿）（墩子）（木墩子）写时要注意什么？（子变形）读“横”（横跨）什么是横跨？“横”写时要注意什么？读“跨”为什么是足字旁？形近字“挎”“夸”读“缠”组词（缠绕）什么是“缠绕”？为什么缠绕这两个字都是缴丝旁？这个字写时要注意什么？读“抵”组词（抵着）做个动作。（抵押）（抵挡）（抵达） 形近字“底”“低”读“智”（智慧）什么是智慧？对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。读“慧”还可组什么词？（慧眼）明慧）读“遗”遗产 什么是遗产？ 还可组（遗留）（遗忘）（不遗余力）（2）我能读准：雄伟 壮丽 国徽闪耀 灿烂 商量宽敞 包括 倒影宴会厅 自治区 情不自禁（3）我会理解：合抱双臂围拢（多用来测量树木、柱子的粗细）。商量交换意见。宽敞宽阔、宽大。装饰在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。情不自禁自己控制不住自己的感情。（4）个别指导镶：组词镶（ ） （ ） （ ） 壤（ ）镶（ ）这个字怎么写才漂亮？请你认真观察。你赶快 写一 个，和它比一比！商：组词商（ ） （ ） （ ） 滴 （ ）这个字是什么结构的字？你观察到它有什么特 点了吗？赶快在练习本上写三 个，看看谁能把 它写漂亮。（5）我会比较：镶（ ） 徽（ ） 括（ ）壤（ ） 微（ ） 活（ ）掘（ ） 陶（ ） 捶（ ）倔（ ） 掏（ ） 垂（ ）3.读课文，做到通顺、流利，注意纠正的字音。三、指名分自然段读课文，思考每个自然段主要写了什么？和学生共同理出参观的顺序：正门 中央大厅 大礼堂 宴会厅 会议厅（5）四、你认为课文可以分几部分？为什么？说明理由，简单概括每部分的主要内容。（10）一部分（1）王叔叔带“我”参观人民大会堂。第二部分（27）参观的经过。第三部分（8）“我”参观后的感想。五、作业：抄写