2019年六年级数学上册 2.3倒数的认识教案 新人教版.doc

2019年六年级数学上册 2.3倒数的认识教案 新人教版教学目标：1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点： 理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法教学过程：一、导入1、口算：（1）640（2） 3 802、今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识二、新授1、教学倒数的意义。（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。（3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）2、教学求倒数的方法。（1）写出的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子（数字3闪烁后移至所求分数分母位置处）、分母（数字5闪烁后移至所求分数分子位置处）调换位置。（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 6 3、教学特例，深入理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为111，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）3、巩固练习：课本24页“做一做”（1）学生独立解答，教师巡视。（2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。三、练习1、练习六第2题：同桌互说倒数。2、辨析练习：练习六第3题“判断题”。3、开放性训练。（）（）（）（）四、总结你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？教学反思：附送：2019年六年级数学上册 2.3倒数的认识练习题 新人教版 (I)不夯实基础，难建成高楼。1. 与()互为倒数，9的倒数是()，()与互为倒数。()是的倒数，1的倒数是()，()没有倒数。()和0.25互为倒数，它们的积是()。2. 判一判。(1)因为ab1，所以a和b互为倒数。() (2)7的倒数是7。()(3)任何自然数都有一个倒数。()(4)真分数的倒数一定大于1。()3. 选一选。(1)假分数的倒数()。A. 一定大于1 B. 一定等于1C. 一定小于1 D. 不小于1E. 不大于1(2)分子是1的真分数的倒数是()。A. 真分数B. 整数C. 假分数(3)若甲数的倒数大于乙数的倒数，则甲数()乙数。A. B. C. (4)已知a的等于b的(a、b均不为0)，则()。A. ab B. ab C. ba(5)一根绳子长米，它的是多少米？错误的列式是()。A. B. C. 41重点难点，一网打尽。4. 写出下面每组数的倒数，并说说你发现了什么。(1) (2) (3) (4)46125. 填一填。(1)()()()1(2)()9()()a()(a0)1(3)()()0.5()16. 列式计算。(1)的倒数与的积是多少？(2)与它的倒数的相乘是多少？(3)1.4加上它的倒数，再减去，结果是多少？(4)甲数是，乙数是甲数倒数的5倍。乙数是多少？举一反三，应用创新，方能一显身手！7. 已知abc，并且a，b，c都不等于0，把a，b，c这三个数按从小到大的顺序排列，并说明理由。8. 两个自然数的倒数的和为，这两个数分别是多少？【数学风尚街区】算 术 好 学妈妈：”儿子，上学半年啦，你觉得语文和算术哪门课好学？”儿子：”当然是算术。”妈妈：”为啥？”儿子：”语文课生字多，算术只有十个数字。”第7课时1. 410412. (1)(2)(3)(4)3.(1)E(2)B(3)B(4)C(5)C4. (1)真分数的倒数都是假分数(2)大于1的假分数的倒数都是真分数。(3)3710分数单位的倒数都是等于分母。(4)大于1的整数的倒数都是以这些整数为分母的分数单位。5. (1)4(2)(3)226. (1) (2)=(3)1.41.4 (4)57. acb理由：因为，所以acb。8. 34