2019年三年级数学下学期年月日概念整理.doc

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2019年三年级数学下学期年月日概念整理一、这些空我会填。1、一年有( )个月,其中大月有( )个,小月有( )个,( )月既不是大月,也不是小月。2、大月有( )月;小月有( )月。3、2月有( )天的这一年是平年;有( )天的这一年是闰年。4、平年一共有( )天,是( )个星期零( )天;闰年一共有( )天,是( )个星期零( )天。5、一个月最少有( )个星期日,最多有( )个星期日。6、一年有( )个季度:第一季度是( )月;第二季度是( )月;第三季度是( )月;第四季度是( )月;7、填表第一季度第二季度第三季度第四季度平年闰年天 数通过上表我发现:因为平年、闰年的关系,只有第( )季度的天数不一样,其他季度的天数总是不变的。8、平年的上半年有( )天。闰年的上半年有( )天。(两种方法1每个月相加;2把第一、二季度加起来)不管平年、闰年,下半年总是( )天。(方法同上)9、通常每4年里有( )个平年,( )个闰年,所以一般公历年份是( )的倍数的都是闰年,但公历年份是整百数的,必须是( )的倍数才是闰年,如1900是( )年,年是( )年,2100年是( )年,1600年是( )年。(提示:方法1:1900400,方法2:194计算)10、一年中,( )月和( )月是连续的两个大月;在年历表上第一年的( )月和第二年的( )月也是连续的两个大月。二、这些日子我知道。元 旦: 国际劳动妇女节: 植树节: 国际劳动节: 国际儿童节: 中国共产党的生日: 建军节: 中国的教师节: 我国的青年节: 我国的国庆节: 中华人民共和国是( )年( )月( )日成立的。三、我会算下面的年份是不是闰年,是闰年的在后面的( )里画“”。(在年份的下面用竖式计算来表示,有巧妙方法:年份的后两位4,遇到整百年份用前两位4)1945( ) 3200( ) 1840( )( ) 1700( ) 1997( ) 四、算一算1、某人从3月14日开始休息到7月19日这天上班,一共休息了( )天。(先填表)月 份3月4月5月6月7月合 计天 数方法1:数一数。将日期依次写出再数总天数方法2:计算:31-13=18(天)。(13指的是3月份没有休息的天数,从3月1日-3月13日共13天) 18+30+31+30+18=127(天)附送:2019年三年级数学下学期教学工作计划一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容:位置与方向;除数是一位数的除法;统计;年、月、日;两位数乘两位数;面积;小数的初步认识;解决问题;数学广角。1、数与计算方面:本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。精心设计教学顺序,加大教学步子,留给学生更大的探索和思考空间。2、空间与图形方面:本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面:本册教材进一步扩大了计量的知识范围,除了面积(地积)单位的认识外,还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计知识方面:在这一册中,教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识了解不同形式的条形统计图,介绍平均数的概念以及求平均数的方法;另一方面注意结合实际问题,进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的推断。5、用数学解决问题方面:本册教材安排用数学解决问题方面的内容,主要有两个单元。一个是“解决问题”单元,专门教学解决用所学的乘、除法知识解决生活中的简单问题连乘和连除计算的问题;另一个是“数学广角”单元,这一单元引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想,并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。6、实践方面:本册教材安排了“年历制作”和“设计校园”两个数学实践活动。二、本学期教学目标:1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。5、使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。6、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。7、使学生了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9、使学生初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。10、使学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。11、使学生养成认真作业,书写整洁的良好习惯。三、教学的重点、难点:教学重点:除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单的数据分析和平均数。教学难点:年月日、面积及解决问题。四、提高教学质量的具体措施:1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。5、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。
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