2019年人教版六年制一年级语文第1单元教学设计.doc

2019年人教版六年制一年级语文第1单元教学设计2019年人教版六年制一年级语文第1单元教学设计课题第一单元备课教学总目标1、认识52个字，会写14个字。认识5种笔画“一”“丨”“丿”“”“丶”和8个偏旁 “氵、扌、火、日、亻、口、讠”。2、能正确、流利地朗读课文。3、能感受童谣中所表现的景色美。4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。5、学做尊敬父母的好孩子；有积极参加体育活动的愿望。教材解读本单元共有4篇课文和一个语文园地。一去二三里是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。口耳目是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程。在家里有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称。语文园地一有7项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认识姓氏字和背诵古诗。重点难点教学重点：认字、写字教学难点：区别形近字，写字。课时安排1、一去二三里 2课时 2、口耳目 1课时 3、在家里 2课时 4、操场上 1课时 5、语文园地一 2课时 6、有趣的游戏 1课时课 型新授课 题一去二三里教学时间共 2 课时 第 1课时备 课范镇整 理马学明教学目标1认识12个字。2正确、流利地朗读课文。3初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点认字和写字。教学难点分辨“八”和“入”。教学准备课件 生字卡片教 学 过 程复 备1、 谈话导课1谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。2出示课题：今天我们学习第一课。3学生读课题，解释“里”。（长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。）2、 讲授新课（一）初读课文。1师范读课文。2你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。3学生自由读课文，教师指名读。（二）看图说话1谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。2（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。教 学 过 程复 备（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）3出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）4书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？-生齐读：“亭台六七座。”5再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？-（生齐读）“八九十枝花。”6你从近处看到了什么？（几座房子）7这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说-（生齐读）“一去二三里。”（三）生练读师范读，学生感悟读法-学生自己练读-指名读（四）自学生字1谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。2出示课文插图3自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。三、作业设计：说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字。板书设计 一去二三里插图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。教学反思课 型新授课 题一去二三里教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课范镇整 理马学明教学目标1、会写3个字。2、认识笔画“一”。3、背诵课文。教学重点识字与笔画教学难点识字与笔画教学准备课件 生字卡片教 学 过 程复 备1、 复习1出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。2出示“八”和“入”，比较。2、 指导写字1出示田字格，讲解。2出示：一、二、三。师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？3教学笔画“一”（横）。4指导学生先描红，发现字的特点。5学生在生字本上练习。3、 背诵课文1同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）教 学 过 程复 备2 发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。3练习边背诵古诗边想象山村的画面。4指名背诵。5集体背诵。四、试编儿歌1今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？2小组合作编儿歌。3小组汇报。五、作业设计1练习写字。2找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？板书设计 左上格 右上格 左下格 右下格田字 横中线格 竖中线教学反思课 型新授课 题口 耳 目教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课范镇整 理马学明教学目标1 认识12个字，学写“十、木、禾、土”4个字。2 认识3种笔画：竖、撇、捺。3激发学生热爱祖国的文字。教学重点认记生字，会写“十、木、禾、土”四个字。教学难点会写“十、木、禾、土”教学准备课件 生字卡片教 学 过 程复 备一、图字结合，突出象形字的特点1看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片）2图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字1哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2认读生字：（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）三、巩固认读（1）游戏：摘果子（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的教 学 过 程复 备（3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？四、指导书写十：是上节课学习的，可让学生复习认读。木：禾是本节课学习的。1认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？2指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、实践作业：回到家里收集一下今天学习的生字。 （商标、电视、广告、网络）板书设计2口耳目 木象形字 禾读目木禾竹记 组词 羊鸟兔日月火教学反思课 型新授课 题在家里教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课范镇整 理马学明教学目标1认识8个字和5个偏旁。2培养认字的兴趣。教学重点认记8个带新偏旁的生字教学难点认记8个带新偏旁的生字教学准备课件 生字卡片教 学 过 程复 备1、 揭示课题。小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家。）揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课在家里2、 学习词语中的生字。1认准字音。（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）（2）指名尝试认读。（3）同桌互练。（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2学习词语，练习说话。（1）女生读第一行词。小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流。（2）男生读第二行的词。教 学 过 程复 备这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）3认记生字。（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字。）（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心。）三、巩固练习。1出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）2游戏：看图选词卡。3猜一猜，连一连。老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话四、课外延伸。1说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。2你家里还有哪些物品是书上所没有的？板书设计3 在家里沙部首三点水报部首提手旁灯部首火字旁视部首示字旁 纸部首绞丝旁教学反思课 型新授课 题在家里教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课范镇整 理马学明教学目标1认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日”。2正确流利地朗读课文。3学做尊敬父母的好孩子。教学重点识字和写字。教学难点识字和写字。教学准备课件 生字卡片教 学 过 程复 备1、 复习生字词。学生看图选相对应的生字卡片。2、 朗读句子。讨论：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？ 分组读生字，交流记字方法。三、指导写字。1比一比：上下土2教师演示示范字的书写笔顺和在田字格中的占位，引导学生仔细观察。3学生试着描红。教师要提示学生按笔顺规则书写。4教师重点指导、示范“下、个”两字的写法。下：认识笔画“丶”。这里的“丶”起笔轻，落笔重，与竖相连，居中线上。个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖画居中，带针尖，不与“人”连接。5学生写字，教师巡视指导。6比一比：把自己写得最满意的字与同桌比一比。教 学 过 程复 备四、完成课后练习。1说一说图上的小朋友各在做什么。（浇花、看书、剪贴、擦桌子、喂小鸡。）2问：这些事情是在哪里做的？（在家里）3在家里做一些力所能及的事情，不仅可以丰富我们的生活，而且可以培养我们的兴趣爱好。谁来说说，你在家里都做些什么事。4小结激励。脑子越用趣灵，小手越用越勤。老师知道我们班的小朋友在家里都喜欢做事，我希望你们在家里继续坚持做一些力所能及的事，在做事时要注意安全。五、拓展练习。1说一说：在你的家里，除了我们今天这节课认识的物品外还有什么。2添一添：在你的画中，为各种物品写上名称，不会写的字可以用拼音代替。板书设计、在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话教学反思课 型新授课 题操场上教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课范镇整 理马学明教学目标1认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2正确、流利地朗读课文。3激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点认字写字。教学难点认字写字。教学准备课件 生字卡片教 学 过 程复 备一、韵文识字看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的校园。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？学生看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。随学生发言出示相应的卡片，及时让学生认识这些生字宝宝。将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。师：多么愉快的校园生活啊！他们不就是在座的小朋友吗？这时，你的心情是怎样的？（高兴、愉快等）带着这样的心情再读。抽读、小组读，让每个学生都能认识这些生字。二、表演识偏旁师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？教 学 过 程复 备（复习“”，再编儿歌记住这几个字。）用同样的方法学习偏旁“”，识记“跳”“跑”，认读“跳高”“跑步”。三、借助菜单学儿歌1出示课文（1）借助拼音读儿歌（2）自己想法学生字（3）边读边想好办法（4）很快我就读通顺2根据菜单的提示自能读书3多种方式的检测四、巧手帮我学语文“读读画画”，先读准有那些运动项目，然后把自己喜欢的项目涂上颜色。可以是一种，也可以根据自己的喜欢涂上不同的颜色。板书设计 4、 co chn shn操 场 上pi p qi d qi b h tio o po b t z qi拍 皮 球打 球 拔河 跳 高 跑 步 踢 足 球教学反思课 型新授课 题语文园地一教学时间共 2 课时 第 1 课时备 课范镇整 理马学明教学目标1巩固汉语拼音，区别声、韵母。初步认识反义词，加强语言积累。2复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维。3把认字、学词与认识事物联系起来。教学重点巩固汉语拼音，区别声、韵母。初步认识反义词，加强语言积累。教学难点复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维。教学准备拼音字母卡片教 学 过 程复 备1、 激趣导入（1）谈话：小朋友，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友：声母和韵母，小朋友还记得吗？（2）教师依次出示拼音字母卡片，开小火车读。（3）引导学生评价，并随时纠正读音。找一找：教师贴图，两座小房子，分别写着声母、韵母。游戏：老师请小朋友把拼音贴到小房子里，看谁送得又快又对。学生贴完后，指读、评价。然后完成第一题。2、 游戏激趣。（1）老师和同学们一起配合做个“反话游戏”，小朋友听到老师的话，就用手做出相反的动作来。（老师做，学生做。如：大与小 前与后等）（2）过渡引导：刚才老师说的话和小朋友做的动作正好相反，哪个小朋友还能说出生活中相反的事物来呢？（3）读卡片，然后把卡片贴到黑板上，当小老师领全班读：出入 ；左右；上下； 大小。教 学 过 程复 备同学们把这一题完成到书上。三.我会读出示卡片，请学生读。把卡片上的字进行分类。指生到黑板上进行操作，当小老师指读。全班齐读。四.我会连学生先自己试读，不会的字可以互相交流，或向老师求助。指名小老师带读，全班试着连一连学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法。同桌之间互相检查、帮助。教师巡视辅导。板书设计出入 ；左右；上下； 大小教学反思课 型新授课 题语文园地一教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课范镇整 理马学明教学目标1建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。2激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。3正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学难点激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。教学准备教 学 过 程复 备1、 谈话导入小朋友们在家里，有没有仔细观察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？学生自由发言。2、 出示书上的句子，学生读一读。（建立句的概念）看图说句子。出示三幅孩子活动的图画。同学们看看，图上画的是谁？在做什么？踢洗读再出示沙沙。（自由说一说）3、 我会认出示投影“姓氏花”，请小朋友把自己认识的姓先说一说，看谁说得多。做练习（明确要求：看到自已认识的姓就涂上自已喜欢的颜色，涂好后，读给同桌听一听）教 学 过 程复 备全班交流。四、读读背背出示图。小朋友们，你们看见了图上的大白鹅，想说点儿什么？指名学生发言。这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。出示古诗。师范读。生试读。组织学生评价。教师带读，学生自读、比赛读。板书设计踢洗读 沙沙。教学反思课 型新授课 题有趣的游戏教学时间共 1 课时 第 1 课时备 课范镇整 理马学明教学目标1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。教学重点交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。教学难点交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。教学准备课件教 学 过 程复 备一 看图激趣。（1）谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?（板书学生说到的游戏名称）（2）揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣? 二 以图为例，指导说“怎么有趣”。（1）老鹰捉小鸡有趣吗，怎样有趣?（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。）（2）贴鼻子游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。（3）小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。 三 游戏巩固以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。四 全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。教 学 过 程复 备五 学生发言举例。“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。六 总结延伸，举办游戏活动以小组为单位做好举办游戏活动的准备工作。班干部商议，选定举办游戏活动的时间。板书设计有趣的游戏贴鼻子、老鹰捉小鸡、钻山洞、长江 黄河 教学反思附送：2019年人教版六年制三年级语文2单元教学设计2019年人教版六年制三年级语文2单元教学设计课题第二单元教学总目标1、会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。5、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。6、培养学生的独立阅读能力教材解读本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。本组教材编排了四篇文章。翠鸟和燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。一个小村庄的故事和路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。重点难点1、了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟外形特点和捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。2、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。3、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；并联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。课时安排5、翠鸟 3课时 6、燕子专列 3课时7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树 1课时 语文园地二 3课时课 型新授课 题5、 翠鸟教学时间共 2 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友翠鸟。2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、自读自悟。 1.认读生字。把课文读正确、流利。2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、全班汇报交流1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wi gn2.认读词语：浅绿 衬衫 疾飞 等待 逃脱锐利 蹬开 一眨眼 腹部 饲养3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。4.指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。教 学 过 程复 备（自由读，指名读，说说自己的理解。）2.翠鸟长得什么样？你能样为大家介绍一下吗？（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。3总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的五、抄写生字1.自主记忆字形。提出难写的字。2.指导书写。3.抄写生词。六、作业1.练写生字。2.有顺序的观察一种动物或植物，并做记录。板书设计5 翠 鸟外形： 颜色鲜艳 小巧玲珑 教学反思课 型新授课 题5、 翠鸟教学时间共 2 课时 第 2课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标3.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点学习作者的观察顺序和观察方法，教学难点体会关键词句在表情达意上的作用。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？二、学习课文内容过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？ 1.自学第二自然段，出示自学要求：（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。 2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有还还”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。（4）试着背一背。教 学 过 程复 备三、学习课文最后两段1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。2.学生找句子并有感情地朗读。四、回顾全文课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写那么美那么可爱的？教师和学生一起总结写法：1.抓住事物的特点；2.仔细观察，按一定顺序写；3.运用比喻、拟人等生动的表达方式五、读写结合：（任选一题）a) 用连续的动词写几句话。b) 仿照翠鸟写写自己喜欢的小动物。六、课外实践：收集有关鸟类的图片和资料，办一期以鸟类为主题的手抄报、板报板书设计 5 翠 鸟外形： 颜色鲜艳 小巧玲珑疾飞一眨眼 动作： 蹬开像箭一样叼起贴着只有还教学反思课 型新授课 题6、燕子专列教学时间共 2 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1.认识11个生字。会写14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。 教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解教学难点体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、解题导入，激发读书兴趣。1.板书：燕子。你对燕子有哪些了解？ 2.今天我们来学习一篇新课文，(板书：燕子专列)齐读课题。自读课题，读了这个题目，你有什么想要问的吗？（注：学生想问的问题可能主要有这些：什么叫专列？专列是怎么样的？燕子为什么要乘专列（会乘专列）？这个故事讲了什么事？发生的时间、地点等。）二、初读课文，整体感知。1.自读自语，完成以下要求 （1）把课文读正确、流利。认读生字。（2）边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：2.认读生字。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3.交流思考的问题。人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A.政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B.人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。人燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。） 三、朗读感悟，品读第二段。教 学 过 程复 备1.春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子高高兴兴地从南方飞往北方。然而，它们在瑞士境内却遇到了麻烦。究竟是什么麻烦呢?请同学们在课文第2自然段中画出相关的句子，读一读，想一想。2.集体交流：()燕子在瑞士遭遇了几方面的麻烦？教师板书。（板书：气温骤降、风雪不止、冻死、饥寒交迫等）读一读这些词语，提醒学生积累。 （2）理解“饥寒交迫”，“气温骤降”，“风雪不止”。这句话让你感受到了什么，用朗读读出自己的感受。（3）燕子遇到的仅仅是饥寒交迫的麻烦吗？还遇到了什么麻烦？长途跋涉是什么意思？ 你们知道燕子一路上要飞过哪些地方吗？这一路，燕子们多辛苦呀？谁能读出燕子的疲劳。（指名读） （4）燕子们饥寒交迫，再加上长途跋涉所带来的疲劳，所以课文说它们正濒临死亡，濒临死亡是什么意思？ 3.根据课文情景想象燕子的处境，结合自己的心情，进行朗读指导。 四、指导写字.自主记忆字形。提出难写的字。.指导书写。.学生抄写生字和生词。板书设计燕子专列麻烦 救护饥寒交迫 政府濒临死亡 居民贝蒂教学反思课 型新授课 题6、燕子专列教学时间共 2 课时 第 2课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的整体把握和重点词语的理解，理解“燕子专列”的意义。 2.了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、复习导入1.认读生字新词。2.指名课文第二自然段。二、研读重点，感悟人文情怀过渡：燕子饥寒交迫，濒临死亡，面临危险，非常幸运的是它们逃脱了这场灾难，谁知道这些可怜的燕子都得到了哪些人的帮助？指名说，师板书：政府居民贝蒂1.请同学们自由认真读课文，边读边思考，人们为了燕子做了什么？把这些地方用划出。思考从中你体会到了什么？2.感悟居民奉献的爱心 (l) 出示句子:听到消息以后，居民们_走出家门，冒着_的春寒，顶着_的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_寻找冻僵的燕子。(2) 按照课文内容把句子补充完整。(3) 想想从横线上的词语读懂了什么。引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大产爱心。(4)读句子，想象成百上千的居民丢焦急而又耐心地四处寻找燕子的感人三场面。(5)感情朗读。3.感悟贝蒂付出的真情引导学生观看课文中的插图(l)想象她一整天遇到什么困难，是怎么克服的?(2)小贝蒂不在乎的是什么?她在乎的又是什么?教 学 过 程复 备朗读第4自然段，从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。三、续读课文，深化理解 1.体会送别的感人场面 这些冰天雪地中饥寒交迫的燕子，等待它们的似乎只有死亡，但因为政府的伟大决策，居民的爱心奉献，贝蒂的真情付出，它们却走进了漂亮舒适的空调列车，并即将启程返回自己眷恋的家园。列车缓缓启动，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢?同学们，假如你就是车厢中的一只曾经被居民或贝蒂救护的燕子，在你即将告别他们的时候会对他们说些什么呢?想好了，请写下来。学生独立写话准备发言真情诵读。2.与贝蒂关切交流 列车在人们的视线中渐渐远去，大家陆续离开站台，然而贝蒂却依然眺望着列车远去的力一向，挥动着冻得僵硬的小手，为车厢中的燕子们祝福同学们，你们一定知道此时此刻的贝蒂内心深处的语言，也一定有很多的心里话想对贝蒂说。请同桌的同学相互说说。四、布置作业，拓展深化 1抄写本课中自己喜欢的词语或句子。 2搜集有关保护动物的资料，做一份手抄报板书设计燕子专列麻烦 救护饥寒交迫 政府濒临死亡 居民贝蒂教学反思课 型新授课 题7、一个小村庄的故事教学时间共 2 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1认识本课的17个生字，学会其中的15个字。2有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思。教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。教学难点受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、播放课件，导入新课1.播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在树林里快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）2.说说最喜欢小村庄哪个地方。生交流。（板书：美丽）3.是啊，我跟你们一样也喜欢这个美丽的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！二、初读课文。1.自由读课文第一段。2.指名读，齐读。3.很好。听到大家的朗读老师也陶醉其中了。现在我请你再看这段话，你除了发现小村庄特别的美，你还有什么发现？4.“山谷中，早先有一个美丽的小村庄”，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？三、 品味小村庄的最终命运教 学 过 程复 备1. 课件出示被破坏后的小村庄图片。2. 自由读、指名读最后一段。3. 读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有）4. 小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？四、自读课文中间部分，自我了解，总结原因五、回顾，整理1.出示课文生字词语，进一步认识、巩固。2.结语：美丽的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，到底是什么原因害了它，你们肯定有很多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。板书设计7、一个小村庄的故事美丽斧头 什么也没有了 砍伐 保护环境 合理利用教学反思课 型新授课 题7、一个小村庄的故事教学时间共 2 课时 第 2课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。 2培养学生从小热爱大自然。教学重点让学生体会出含义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。教学难点理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、复习导入出示字词，认读二、了解小村庄消失的原因 合作学习第二、三、四自然段，1. 现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的第二、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个美丽的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。2. 是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能挡住洪水，是他们自己害了自己。3. 为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话理由。4. 小组汇报，及时总结，引导三、品读第四段，理解“咆哮”一词教 学 过 程复 备1.指名说词语意思，江河奔腾或人暴怒叫喊。这里是谁在“咆哮”？生：洪水。2.（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）3.为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？因为小村庄的人不爱护自然界的树木，随便地乱砍乱伐这是因为人们不爱护大自然，遭到了报应因为村民乱砍树，所以现在没有树木来抵挡洪水了4. 现在老师告诉同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？学生自由说5.学了这篇课文，老师也有很多话想说。让我们看看下面的一篇文章。让地球妈妈笑起来板书设计7 一个小村庄的故事美丽 斧头 什么也没有了砍伐保护环境 合理利用教学反思课 型新授课 题8、路旁的橡树教学时间共1 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。教学重点理解课文内容，体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学难点理解“高尚”的意思，知道为什么这种保护橡树的行为是“高尚”的。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、导入新课 1出示课件图片。仔细观赏。2你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生动。）3多美的橡树啊，可惜它长的不是地方长在了马路旁边。现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，路是一定要修的，这棵橡树的命运又应如何呢？今天我们一起来感受一篇令人感动的文章路旁的橡树。（板书课题）指导读好课题。二、检查预习，扫清字词障碍。1.指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：（课件出示） 公路宽阔平坦漂亮马蹄 橡树粗壮结实挺拨高尚2交流。文章讲一个什么故事？读后你有什么想说的话？（整体感知）三、再读课文，交流质疑1.谁愿意把自己最喜欢的、最欣赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利（2）读你自选的这部分，你想到了什么？（3）其他同学有什么疑问和想法？2.议读与质疑（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。教 学 过 程复 备（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识由课文引向学生生活，由别人的故事诱发自己保护环境的行为。3.现在你来说一说：为什么坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”说说你是怎样理解“高尚”的，举例说明生活中还有哪些行为是“高尚”的。4.总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！四、结合实例，说说你读后的感想可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。五、布置作业联系第七课小村庄的故事，假想有三人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什么。写在练笔本上板书设计8、路旁的橡树教学反思课 型新授课 题语文园地二教学时间共 2 课时 第 1课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。教学重点1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。教学难点2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备口语交际一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。教 学 过 程复 备习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示板书设计保护大自然教学反思课 型新授课 题语文园地二教学时间共 2 课时 第2课时备 课范镇整 理杨焕翠教学目标1、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。3、积极参加综合实践活动成果展示。教学重点1、 能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。2、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。教学难点积极参加综合实践活动成果展示教学准备多媒体课件教 学 过 程复 备一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车教 学 过 程复 备2、 读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。板书设计教学反思