2019年六年级品德与社会上册 不可丢掉的传家宝教案1 北师大版.doc

2019年六年级品德与社会上册 不可丢掉的传家宝教案1 北师大版案例背景：品德与社会课程标准指出，教育要回归生活，要重视生活的教育价值，特别关注儿童正在进行中的现实生活，可见品德与社会课是生活中直接与孩子心灵对话的学科。应该坚持从人的现实生活世界出发。在品德与社会的教学中，要初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力，具有崇高的理想和社会责任感，旨在关注学生的内心世界，丰富他们的精神生活，提升他们的精神生活质量，弘扬个体的善良因素。“节俭日”里话节俭教学案例六年级上册思想品德一篇课文，其目的是：1.思考并且认识节俭的优良传统；2.认识节俭的丰富含义。课前，我想先了解一下我们班中同学们一天用多少零用钱，一了解，我有点吃惊，大部分同学一天要用37元买零食等。这就是花都小学生个人支配的日用零花。看来，对他们进行节俭的教育势在必行。于是，我一方面布置学生收集有关节俭的人和事例，另一方面了解班里学生在小辩论活动中的正反双方准备的若干观点，以便在学生活动时加以引导。在上课时，我先导入：自从改革开放以来，我国人民的生活发生了很大的变化。特别是我们广东，人民的生活水平有了很大的提高，生活富裕了许多。那么，我们应当怎样对待祖祖辈辈保持下来的节俭传统呢？请学生阅读教科书第1617页。我趁机引导：教科书上的同学们进行了很有意思的辩论。我们今天也来进行一次这样的活动。大家可以参考教科书上同学们的发言，把自己的看法讲出来。接着，我用课件板出辩论要求：每个小组分成正反两方，发表各自的意见。最后共同综合双方的意见，从中总结出一些大家都能认同的意见。小组自由讨论交流，我进行巡视并给予启发和帮助。全班进行小辩论活动。各个小组派代表发表本组同学形成的共识。各代表七嘴八舌，针锋相对，都想“驳倒”对方。有的小组认为：现在是新时代，新风尚，节俭是老掉牙的话题，不值一提？另一小组的代表立刻反驳：节俭是每个时代都应该提倡的美德，这话题将与人类永存。过去人们常说：“浪费是极大的犯罪。”我相机进行板书，并且与学生讨论、整理，综合相同的意见，对不同的意见适当引导。并趁机提醒学生：采用辩论的形式，可以帮助我们更加全面地认识事物。很多时侯，辩论的双方并不是一方绝对正确，而另一方完全不正确，事实上可能双方都有一定的道理。最后，我进行了小结，先肯定各个小组所整理的意见，然后讲述了资料库里的两个小故事德国人的节俭与富有、比尔.盖茨财产的去向，富有的德国人及比尔.盖茨尚且尊崇节俭，更何况，在我们中国人的传统中，节俭一直是被赞许的美德，也是千百年来几乎所有中国家庭的传统。那么我们作为现代的中华儿女，在认识了节俭的丰富含义后，就应该继承并发扬这种优良的传统。案例反思：在新课程标准的引领下，课堂学习由认识学习向体验性学习转变。体验，成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体会和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。因此淡化痕迹，强调学生主体，对品德与社会课而言就显得尤为重要。教材中同学们的小小辩论会，使学生体验到节俭的真正含义，现代人节俭的方式方法，从而认识到节俭这种由来已久的传统美德。本课在教学设计上作了一些尝试。1、创设民主和谐的教学氛围，引导学生自主感悟。课始，让学生以小组为单位，把自己事先搜集到的有关节俭的人或资料进行自由交流讨论，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习，同时初步探讨节俭的丰富含义，为进一步认识节俭的丰富含义。又如在学文的过程中，我创设了“小辩论”这样一个活动：要求学生用收集到的的资料进行正方、反方的辩论，这样设计，一方面发挥了学生的主体作用，另一方面，把搜集资料后的反馈、事例的验证等各个教学环节巧妙地融会在一起，起到了很好的巩固认识的作用。学生们在想方设法驳倒方方的同时，也加深了自己对节俭的认识。2、及时处理教学中的“意外事件”。在辩论这个环节中，学生们比较容易被辩论的形式吸引，尤其希望“驳倒”对方，以至出现一些情绪激动的现象，面对教学中的意外事件，我冷静对待、循循善诱，引导学生们正确认识到：采用辩论的形式，可以帮助我们更加全面地认识事物。很多时侯，辩论的双方并不是一方绝对正确，而另一方完全不正确，事实上可能双方都有一定的道理。3、注重情感激励，督促自觉践行。教学中在引导学生自省自悟的同时，注重了积极的情感激励。让学生明确对自身的要求，并督促自觉践行。如，以名人的故事进行导行，激励学生的情感。教师用富有德国人与名人的故事作结语，其实是督促他们自觉践行的过程。 附送：2019年六年级品德与社会上册 不可丢掉的传家宝教案2 北师大版教材分析： 本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中关于“勤劳节俭”-“我们健康成长”的教学内容和基本要求设置的，这也是校本课程中廉洁文化进校园的一项重要教育主题。勤劳节俭的教育各年级都有教育内容，低年级主要是教给学生一些做法，中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学生认识为什么要这样做。高年级重在理性教育，使学生认识勤劳节俭的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成勤劳节俭的良好品质是非常重要的。本课截取了几个生活中常见的有关节俭和浪费的事例，帮助学生正确认识和理解节俭与浪费的关系，要求学生能辨析节俭和浪费的现象，并懂得节俭光荣、浪费可耻的道理。在日常的学习、生活中能够自觉爱惜劳动成果，不比吃穿，不浪费钱物。教学准备：1、充分预习课本有关这一节的内容。2、学生调查生活中有关节俭与浪费的事例。3、收集有关节俭的格言、谚语、警句，分成小组收集不同类别的语句。（如按“古、今、中、外”或按“人、财、物、时”）教学目标：情感：1、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。2、懂得从小培养勤劳节俭的好品质。行为：1、学会辛勤劳动，不懒惰。2、做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。3、爱惜物品，修旧利废。认知：1、思考并且认识节俭的优良传统。2、认识节俭的丰富含义。教学重点：通过学习，从生活出发和我国国情出发，认识到当今社会仍然需要提倡节俭的原因和现实意义。 教学难点：指导学生如何做到节俭，养成生活节俭的好习惯。教学过程：一、激趣导入，情感熏陶：师：同学们，语文课上我们刚学习过一夜的工作这篇课文。周总理简单朴素的办公条件给我们留下了深刻的印象。瞧，这就是我们一个泱泱大国的总理的办公室。师+生：（那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。）师：看，这就是我们可敬的总理！他的生活竟然如此朴素，不能不让我们感动。总理的一生都保持着一个珍贵的传家宝，这就是节俭。（板书课题：不可丢掉的传家宝节俭）今天，我们一起来谈谈节俭这个话题。二、辨“节俭”含义：师：请大家翻开书16页，默读第二自然段的小故事。（生默读）对于小梅爸爸妈妈的做法，几个小朋友有不同的看法，我们一起来看看短片吧！同学们，你同意哪种看法呢？跟小组的同学交流交流吧！（小组讨论） 谁来说说？（学生谈看法）师小结：同学们谈得都不错！是啊！节俭是中华民族的优良传统。即使在今天，我们的生活好了，我们也要提倡节俭，做到物尽其用。三、听故事，从浪费的角度理解节俭：师：但说起来容易，做起来难。瞧！一个生日就引起了不小的风波。听完了故事，你认为这个小朋友做得对吗？（生作判断）如果我是故事中的小朋友，你应该怎么劝说他呢？师小结：从故事中，我们明白了浪费是不对的。在生活中，老师相信同学们谁都不会故意去浪费，但有时候可能会有意无意地造成了浪费。你见过哪些浪费的现象呢？（生谈浪费现象）看来我们身边浪费的现象还真不少！同学们都是生活的有心人，用慧眼发现了这么多问题，给大家一个很好的提醒。痛心的事实告诉我们要：杜绝浪费！（板书）四、分享节俭故事，坚定节俭信心：师：但在生活中，更多的是节俭的行为。咱们班也有不少同学是坚持节俭的，谁来表扬表扬班里的好人好事呢？（生说班里节俭的故事）原来咱们班的同学都是坚持节俭的好孩子。从古到今，无数历史名人都有节俭的美德，他们谱写了一个个节俭的感人故事。你知道哪些勤俭节约的故事呢？师小结：说得真好！名人为我们树立了坚持节俭的好榜样。（板书：坚持节俭）五、明辨是非，加深对节俭的认识：师：下面，我请同学们做个小裁判。请你仔细阅读19、20页的两个小故事。你认为故事中的人物做的对不对？（如果你认为他做得对的，可以表扬表扬他；如果他做得不好，应该给他怎样的建议呢？）（学生同桌之间互相说一说）（分组阅读和讨论）看来，同学们都有一双明辨是非的慧眼。既懂得学会别人的长处，又看到了别人存在的不足，给予及时的提醒。六、回归实际，把节俭化为行动：师：从刚才的第一个故事（课文的例子）我们学到了许多节俭的方法。在生活中，你还有其他节俭小窍门吗？大家小组里相互交流一下吧！七、分享名句、诗歌：师：古人写了很多名言警句来告戒我们要节俭。看，这是一棵“节俭成长树”。现在请你把句子写到苹果上，为小树添加果实吧！哪位同学愿意分享你最喜欢的一句话呢？（学生读句子，并贴句子）瞧，“节俭成长树”现在已经硕果累累了。它让我们感受到了成长的喜悦！师小结：同学们分享的名句给了我们很多启示，让我们更加深刻地认识到节俭的重要。老师也有一首诗要与大家分享，让我们来体会体会吧！ 八、以歌曲结束课堂：师：节俭是一句话，是一首诗，还是一首歌。现在，让我们一起听听这首勤俭是咱们的传家宝相互共免吧！（学生听歌）小结：同学们，节俭是中华民族的传统美德，是我们积累财富的瑰宝，无论何时我们都要发扬光大！（板书：传统美德）姓 名单小青性 别女职 称小学一级教 龄 2 年参评学科品德社会任教年级六年级参评教案题目不可丢掉的传家宝节俭本人陈述参评教案 的设计意图和动机 知识与技能方面：1、思考并且认识节俭的优良传统。2、认识节俭的丰富含义。 过程与方法方面：1、学会辛勤劳动，不懒惰。2、做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。3、爱惜物品，修旧利废。 情感态度与价值观方面：1、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。2、懂得从小培养勤劳节俭的好品质。单位推荐意见中心校意 见教育局评选认定结果