2019年六年级语文上册 第二单元 8《祖父后园和我》教案 鲁教版五四制.doc

2019年六年级语文上册 第二单元 8祖父，后园和我教案 鲁教版五四制教材分析本文节选自长篇小说呼兰河传，内容相对集中，故事情节相对完整，富有情趣，写的是人人喜闻乐见的事情，不存在阅读障碍。课文中对后园的景物描写生动形象，充满了诗情画意和浓郁的乡土气息，应引导学生进行有声有色的朗读，以唤起美感，陶冶情操。课型 新授教学目标知识与能力：理解课文内容，把握人物的性格特点。学习用自然、朴实的语言写景记事过程与方法：师生互动、探究、个人主体品味感悟。情感态度与价值观：结合自己的童年，反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。教学重点、难点。重点：朗读课文，感悟课文内容。难点：通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。教具 多媒体教学过程 第一课时一、导入新课 先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料，再多媒体展示教师搜集的资料如下： 萧红原名张迺（ni）莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲冷酷、贪婪而缺乏人性，甚至因为萧红是个女孩而歧视；母亲重男轻女，对她也是恶言恶色；只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱。1934年，萧红完成长篇小说生死场，奠定了她在现代文学史上的地位。她更有成就的长篇，是写于香港的回忆性长篇小说呼兰河传，以及一系列回忆故乡的中短篇如牛车上、小城三月等。三十年代，鲁迅曾评价一位女作家“是当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。在呼兰河传中萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写家里的园子。她为什么会对园子如此念念不忘呢？让我们一起走进她一生魂牵梦绕的园子。二、学习目标：（多媒体出示）、掌握课文生字词。、熟练朗读课文，理清思路，把握文章主旨。三、朗读课文、学生自由朗读课文。、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语： 谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰、教师范读课文，给学生以美的享受四、整体感知学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力。重点解决如下问题：祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。（）种小白菜（）铲地，重点写“狗尾草”事件（）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。（）我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。（5）草帽插花事件。五、深入探究1、“祖父”、“后园”和“我”彼此之间密不可分，静下心来默读课文，看看他们各给你留下了怎样的印象？在感受深的地方用关键词写一写批注。小组交流。全班交流。预设点：（1）祖父慈祥可爱、幽默风趣、有一颗童心。“祖父的眼睛总是笑盈盈的，祖父的笑，常常和孩子似的。”“遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：“你看天空飞个家雀。”“祖父常常这样做，也总是把帽子放在袖口和衣襟下。那些孩子每次都能在他衣襟下或袖口下把帽子找出来。”“每当祖父这样做一次的时候，祖父和孩子们都一齐地笑得不得了，好像这戏还是第一次演似的。“他把帽子放下，也大笑起来，笑了十多分钟还停不住。好不容易停住了，一想起来，又笑了。”（2）后园有花有果有瓜，很有生机，是“我”和祖父的乐园。“一到了后园里，立刻就是另一个世界了。这个世界休息好了又跑。”（3）我很顽皮、快乐。“其实哪里是铲，也不过是爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。”“他越招呼我越不听话。”“樱桃树上，明明没有结樱桃，偏跑到树上去找樱桃为什么不结樱桃？”“祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。”2、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父么？为什么？ 祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。 “我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心六、小结：作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。七、作业：A朗读文中精彩的句子或段落，把自己喜欢的抄在读书笔记上。B在下列词语中任意选出五个，把它们连接成一段话（不少于50字）。嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠 寂寞 闪烁板书设计：种小白菜铲地（“狗尾草”事件） 祖父：勤劳慈爱幽默风趣 有一颗童心吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，扬水下雨 讨论樱桃树的开花结果问题 我：天真活泼顽皮可爱 有一颗自由的心草帽插花事件 第二课时教学目标：以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。教学过程：一、以检查复习的方式导入：（提问中下游学生）1.祖父、后园和我的作者是（）选自体裁（）2.给下列词语注音：谷穗玩腻了衣襟地榇嘴馋二、拓展深入1、其实，萧红的童年并不像我们看到的这么欢乐，母亲很早就去世了，父亲是个很冷酷的人。祖父成了萧红生命中最重要的人。在一篇文章中她这样写：“从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，还有温暖和爱。所以我就向这温暖和爱的方面，怀着永久的憧憬和追求。”在她心中，自己和祖父常常去的后园不仅仅是一个美丽的园子，还是一个_。引导生畅所欲言。（快乐的园子、自由的园子，温馨的园子，富有生机的园子）师：所以，我们再来读课题，不是祖父的园子，也不是我的园子，而是我和祖父的园子。正如萧红在书中写的：“就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”有祖父的园子，成了萧红心中最温暖的地方，一进入这个园子，她就感到_。生自由发言。如自由、快乐、温馨、美好等。师：是啊，一进这个园子，她就自由自在，心仿佛也要跟着一起飞扬。这个园子，萧红忘却不了，难以忘却。在呼兰河传的尾声中，再一次提到了这个园子。呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了教师朗读。师：萧红忘却不了，难以忘却的是什么？（自由快乐的童年生活、浓浓的亲情）生自由发言。2、小组合作探究：本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落，互相交流体会。第一部分：“太阳在园子里是特大的只是天空蓝悠悠的，又高又远。”第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔了出去休息好了又是跑。”表达了我那种对自由、玩耍、欢乐的迫切向往之情示例：“花开了，就像花睡醒了似的。太阳也不知道这个。”十个“就”字，朴素的文字，普通的景物，处处传达着我的自由与快乐。一切景语皆情语！带着这样的感受齐读30段。三、朗读、赏析、感悟令作者终生难忘的是和祖父在后园度过的自由快乐时光，作者是怎样将童年的美好记忆生动地表达出来，让我们感同身受的呢？、找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈自己的理解。温馨提示对景物描写的赏析可以从这几个方面来进行：1、写了什么景物 概括内容 2、写出了景物的什么特点 3、如何写的 抓住修辞、用词 4、蕴含或表达的思想感情如：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。赏析：作者观察细致。从“金”、“绿”、“嗡嗡地飞”、“满身绒毛”、“胖圆圆”等词语中可以看出。这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。赏析：（用词）“啸”是“呼啸”的意思，表示发出声响。“冒烟”表示下雨时，密集的雨点打在大榆树树冠上飞溅起来，加上大榆树上下雨水弥漫，风一吹，形成水雾，远望有如“冒烟”。（修辞）楡树叶子在太阳照耀下闪闪发光，而沙滩上的蚌壳多而密，在太阳的照射下也会闪闪发光。用比喻形容榆树叶子发光的样子。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。赏析：运用拟人、排比的修辞，表现出在孩子的眼里，一切都充满了生命，都有人情味。刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。此题结合自己类似的经历谈感受，（除了这些句子外，当然也可以是其他句子）四、自由朗读自己喜欢的段落。五、交流：（培养学生口语表达能力）在你的亲人中，你最喜欢谁，为什么？（用亲身经历的具体事例说明）六、小结在作者眼里，“我”与祖父的天地，就是整个世界。作者通过写祖父这一形象，呈现出无限的缓缓流动在心间的暖暖的亲情。同学们，你们刚从童年走过来，或许有很多有趣的事你们已经记的不太清晰了，但始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。请仔细搜索那些有趣而美好的亲情故事记录下来。七、布置作业：A同学们，在你们的童年中有过类似于作者的经历吗？请把它们写出来，让我们一起来分享你童年的欢乐和那温馨美丽的亲情！（必做题）B阅读萧红的其他作品，并写出读书笔记。（选做题）板书 祖父、后园和我 爱 自由 快乐课后反思：附送：2019年六年级语文上册 第二单元 9冬夜的灯光习题 鲁教版五四制 (2)一 基础演练 1冬夜的灯光，作者，人，体裁2内容概括：3主题：4情感：文章重点难点问题及特殊句的作用？题目的含义文章中明显感到一种鲜明的对比手法，这种对比表现在哪些方面？这些对比都是什么？你深得“我”是怎样的一个人？用具体的事实加以说明。文尾的诗句如何理解？有什么作用？第一段最后一句话在文中有什么作用？二、自主探究1预习检测，给下列加点的字注音。无垠（ ）偏僻（ ） 穹隆（ ）征兆（ ）引擎（ ）猝不及防（ ）三、能力提高我和我的妻子珍妮特抛下我们自己的诊所，离开我们的舒适可爱的家，来到8000公里外的加拿大西部，这个名叫奥克托克斯的荒凉小镇。我记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。【】汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。“我这里很容易找到。出镇向西走六公里半，转北走一公里半，转西走三公里，再”我给他搞得糊里糊涂，( )他一点儿也不嫌麻烦地（）又把他家的路线又说了一遍，我( )弄不清楚。“我知道该怎么办了。医生，我会打电话给沿途农家，叫他们开亮点灯。你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”我觉得这个方法不错。启程前，我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的cng qing ( )。在冬季里，我们随时都要dfng ( )风暴，而山上堆积的乌云，可能就是寒天下雪的zhng zho ( ). 每一年，都有人因事情突然发生，来不及防备（）地在车里dng jing ( )。没有经历过荒原风雪的凶猛袭击的人，是不知道它的危险性的。我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地怒吼着。【】，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。我急忙给婴儿检查病情。平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里用灯是很节约的。当我收拾药箱的时候，我心里在想：那么复杂的山村夜路，我怎能认得路回去呢？我给婴儿打了针，再配了一些药，然后又交代了怎样护理，怎样服药。这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险。这时候，外面已经下起了大雪了。那农人对我说，（）回家不方便，（）在他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有人来求诊。我壮着胆子启动yn qn ( )，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口。说实话，我的心里充满了恐惧。（），车子在道路上开了一会，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都【】开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我zh y( )，人们用他们的灯光送我前行。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我我沿途听到的，只是发动机不断发出的隆隆声，以及风的哀鸣和车轮碾雪的索索声。当时的那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。这时，我开始领悟到了_。1、看拼写写词语2、照样子给下面的句子换一种说法：例：教授、作家、记者他们的口袋里都插着两三枝笔。教授、作家、记者谁的口袋里不插两三枝笔呢？没有经历过荒原风雪的凶猛袭击的人，是不知道它的危险性的。_3、把文中划线的部分换成一个相应的词语，写在后面的“（）”里。4、文章的第7自然段已被打乱了顺序，请将正确的顺序写在下面：（）（）（）（）（）（）5、在文中的（）里填上合适的关联词。6、在文中的【】里填入合适的由“然”组成的词语。7、简要写出这个故事的主要内容。_8、“当时的那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。”联系上下文，写出你对这句话的理解。_9、经历了这次夜间出诊，“我”领悟到了什么呢？请联系文章，把最后一个自然段补充完整。附答案:三能力提高1.苍穹，堤防，征兆，冻僵，引擎，致意。2.没有经历过荒原风雪的凶猛袭击的人，怎么会知道它的危险性呢？3.5.？，不厌其烦，仍然，猝不及防，如果，就，但是，（第三题的横线呢？）4.1-2-6-5-4-35.6.虽然，显然，？7.文章里的主人公是一名医生，在一个冬日夜里接到一个农民打来的电话，说是他的孩子得了重病，我于是连夜出诊，但我不熟悉道路，是沿途的百姓点亮了自家的灯火，指引我找到了孩子的家，孩子的病得到了及时的治疗。在我回家的路上沿途的百姓依然点着灯火，直到我顺利回到家中，使我倍受感动。8.因为作者并不熟悉道路，天又黑路还不好，害怕找不到回家的路，因此心中十分焦急而无助，但是没有想到沿途的百姓都亮起灯来给他照明，帮助他平安回家，他又十分感动，所以说那种感觉就像黑暗中的灯塔一样温暖，就像雪中炭，及时雨一样。9.这时，我才领悟到了帮助别人就是帮助自己。