2019年(秋)一年级科学上册 第11课 运水游戏教案1 青岛版六三制.doc

上传人:sh****n 文档编号:5689587 上传时间:2020-02-05 格式:DOC 页数:6 大小:26KB
返回 下载 相关 举报
2019年(秋)一年级科学上册 第11课 运水游戏教案1 青岛版六三制.doc_第1页
第1页 / 共6页
2019年(秋)一年级科学上册 第11课 运水游戏教案1 青岛版六三制.doc_第2页
第2页 / 共6页
2019年(秋)一年级科学上册 第11课 运水游戏教案1 青岛版六三制.doc_第3页
第3页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述
2019年(秋)一年级科学上册 第11课 运水游戏教案1 青岛版六三制【教材分析】本课是青岛版一年级上册第四单元“的第一节课,而本节课是属于“物质科学”领域的最基础的知识,学习本节课不是为了获得多少知识,而是为了提高孩子们的科学素养,培养孩子们的动手能力和做科学的态度。科学素养是需要长期的、连贯、进阶的科学学习与躬身实践才能形成。而入门最是关键!所以把本节课的教学目标从四个维度定为:科学知识,认识水的基本特征,科学探究,逐渐形成科学的探究过程。科学态度,毛泽东曾经说过做人要实事求是,那做学问更要实事求是。还有勇于面对失败等品质。最后是与生活的联系,认识到水的宝贵和节约用水!其中最总要的是:让学生体验通过观察、提出问题、制定计划、得出结论、表达观点的过程。保护好孩子的积极探索的好奇心。一年级学生,活泼好动,特别是本节课刚好切合孩子爱玩水的天性,那么就要注意,活动设计的要合理引导,要有目的的玩水,在玩中学。严格养成实验的严谨学习的态度。【课标表述】结合运水游戏,观察水,能通过感官认识水的一些特征,并能用简单器材设计运水方案,探索并掌握海绵具有吸水性,水流的方向。 【学习目标】 1、 尝试多种方法将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具。2、 通过运水游戏,观察水的特征。3、在老师的引导下,联系到生活中的水,对于水的认识更一步加深,感知水流的方向,增强节约用水的意识。4、通过游戏,组与组之间的辩论以及对比活动,体验团结合作获取成功的快乐。【学习重点】能综合运用提供的简单工具,设计出运水方案;能在运水游戏中观察水的特征。【学习难点】对于水这个物质的理解,为以后归纳水等物质的特性打好基础。【学习难点】海绵、勺子、水槽、漏斗、塑料导管、水【评价方案】1.创设根据提供的工具设计运水方案的学习环节,通过选取不同组的方案,关注学生是否能将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具,以评价目标1。2.创设运水游戏的学习环节,通过学生间的交流与对比活动,关注学生是否能正确的观察出水的不同特征,以评价目标2和4。3.创设生活中多种水流动现象的学习环节,通过学生间的交流活动,关注学生是否感知水流的方向,能否增强节约用水的意识,以评价目标3。4.创设拓展活动环节,通过利用水流让小水轮转起来,关注学生真正感受水流的方向,感受水流有力量,以评价目标3。【教学过程】一、导入 (评价目标1)出示给鱼换水时,发现鱼缸太大太沉,不能搬动鱼缸,又要把里面的水全部倒掉的情景,调动学生已有的生活经验,启发他们从提供的生活工具中,想出运水的方案。二、探究 1实验探索。(1)出示海绵,塑料导管、勺子等生活工具,直接让学生动手解决问题。把问题抛出“怎那把水从一个水槽运到另一个水槽中呢”?以四人小组为单位,尝试利用手边的工具,来解决这个问题。教师引导学生多试几种工具,比较一下不同工具的特点,以及对水有哪些发现。游戏小结:发现水是在动的,也就是流动,而且从高处流向低处。海绵是不能盛水的物品却可以运水,从而得出像海绵一样能吸水的物品可以运水。(评价目标1和2)2生活中水流动的现象(1)你还能举几个水流动的例子吗?(评价目标3)小组讨论“说一说”。(2)展示淮河放水时波涛汹涌的样子,和现在干涸的河床对比照片,人们的生活场景中水龙头下洗水果的图片,让孩子们直观看到,水不是无穷无尽的,我们生活到处离不开水,那么我们需要怎么做啊?让学生畅所欲言。学生通过对事实的分析一起交流,认识到:节约用水很重要!(评价目标3和4)三、拓展活动展示展示今年南方洪水的照片,让学生感受大自然的水是多么的有“力气”。利用水流让小水轮转起来吧!四、小结难忘的运水游戏,那么我们的运水游戏还可以继续延伸探索的,课下我们还可以用一些吸水的材料,像报纸、餐巾纸、棉花、海绵、毛巾等,让他们再来试一试,探索一下,这些可以吸水的材料适合运水吗?板书: 11 运水游戏 海绵吸水水是流动的11运水游戏评价单 评价内容评价方式评价标准一、 我会设计运水方案能选出不同的材料,运用不同的方案运水。师生评价1.不能用水槽直接倒入。 2.不能把水洒到外面。二、 知道运水的工具海绵、导管、勺子、杯子教生评价1.能说出运水的工具三、我知道水是流动的教师评价水是流动的每做到一项在星星上打“”。 附送:2019年(秋)一年级科学上册 第11课 运水游戏教案2 青岛版六三制教学目标:1、知道水会流动,具有流动性。2、通过设计运水方案,知道科学探究要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案。初步了解水的流动性在生活中的应用。3、在探究过程中主动与他人合作,积极参与讨论,尊重他人的情感和态度。树立节约用水的意识。教学重点:知道水会流动,具有流动性。教学难点:初步了解水的流动性在生活中的应用。教学准备:海绵、勺子、水。教学过程:【第一课时】【课时目标】1、知道水会流动,具有流动性。2、通过设计运水方案,知道科学探究要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案。3、在探究过程中主动与他人合作,积极参与讨论,尊重他人的情感和态度。树立节约用水的意识。一、导入新课。1、教师播放课件:水流的声音。(1)让学生听一听:这是什么声音?(水声)(2)引导学生说一说:生活中在哪些地方见过水?是什么样的水?2、揭示课题:这节课我们一起来进行运水游戏。(板书课题)二、探究活动。(一)想办法,把水从一个水槽运到另一个水槽中。1、活动准备:每个小组准备两个水槽,一个装满水。2、提出问题:把水从一个水槽运到另一个水槽中,不能用水槽直接倒入,你们有什么好办法呢?学生交流自己的方法,小组间相互评议、补充。3、展示工具资料,引导学生看一看,猜一猜:哪些工具能运水?哪些工具不能运水呢?4、学生自由选择运水工具,验证结果。教师提出运水活动要求:(1)两个水槽之间要拉开距离。(2)不要把水洒到外面,不要弄湿衣服。(3)每样工具都要试一试,把能运水的与不能运水的工具分开放位置。5、学生开展运水活动,教师参与其中,适时指导。(1)指导学生根据实际情况适时转换运水工具。(2)指导学生合理搭配运水工具。6、交流自己的活动发现。(1)哪些工具能运水?哪些工具不能运水?学生交流重点:为什么有些工具不能运水?教师小结:通过活动我们发现水是流动的。(2)同学们选择了哪种运水工具?是怎样运水的?学生交流自己的运水方法,重点让学生说一说海绵,针管等吸水工具是怎样运水的。7、活动延伸:用虹吸现象运水。(1)师演示实验,学生交流发现。(2)师小结:水可以流动,流动的方向是从高处流向低处。8、运水活动总结。【第二课时】【课时目标】初步了解水的流动性在生活中的应用。一、想一想,生活中还有哪些水流动的现象。1、引导学生观察教材中的几幅图片。2、说一说:同学们看到了哪些流动的水?3、想一想:生活中还有哪些水流动的现象?用课件展示相关图片,深化学生的认识。4、师小结:对学生进行节约用水教育。二、利用水流让小水轮转起来吧!引导并要求学生做小水轮转动的实验,让学生在科学生活活动手册上画出水流的方向和小水轮转动的方向。板书设计:运水游戏水能够流动节约用水很重要
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!