2019年(秋季版)一年级语文下册 课文2 第7课《怎么都快乐》教案 新人教版.doc

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2019年(秋季版)一年级语文下册 课文2 第7课怎么都快乐教案 新人教版教学目标知识与技能1.会认“怎、独、跳”等生字,能正确、规范地书写“玩、很、当”等生字。2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。情感态度与价值观通过学习课文,让学生感受一个人是快乐的,在集体中更快乐,从而培养学生团结友爱的精神。教学重难点重点:认字、写字,学习表示动作的词语。难点:了解课文内容,体会“快乐”的含义。教学课时1课时教学过程达标检测一、谈话导入1.教师提出问题。(1)同学们,当你们一个人的时候,你们都会做些什么呢?你觉得快乐吗?(2)当你们两个人的时候,你们会怎么玩?(3)当你们许多人一起的时候,你们又是怎么玩的呢?你觉得快乐吗?2.学生自由回答,教师总结,导入新课。原来同学们这么会玩啊,是不是无论一个人,还是很多人一起玩,都很快乐?那么今天我们就来学习新课文怎么都快乐,看看作者是怎么说的。1.用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。二、初读课文,学习生字1.学生自读课文,将不会读的字圈画出来。2.同桌互读生字,互相纠正错误读音。3.出示易读错的字,指名学生读,并讨论如何将字读正确。(指导音序查字法)4.教师指导正音。5.以小组为单位,玩“老鹰抓小鸡”的游戏,将字音读错的同学当小鸡抓出来,指导读音。2.将下列汉字的音节补充完整。z怎t跳ng绳q球l连n篮三、教师指导书写1.出示生字,指导学生观察汉字在田字格中的位置,观看书写笔顺。2.让同学上台书写汉字,教师指正,教学易写错的笔顺。3.找汉字规律,识记生字。(1)找出偏旁相同的汉字:(讲、许;很、行)引导学生说一说还会有哪些偏旁与之相同的字,上台书写展示。(2)找出结构相同的汉字:上下结构:当、音左右结构:玩、很、讲、行、许4.学生练写生字,教师巡视指导。3.写出带有下列偏旁的汉字。讠()()()彳()()()4.写一写,再组词。当()音()四、朗读课文,了解内容1.教师范读课文,让学生数一数共有几个小节。2.指名读第一小节。让学生在文中画出一个人的时候,都玩了什么游戏。3.学生自由举手回答:自己一个人的时候,是什么感受?会做什么?4.用相同方法教学第24小节。5.讨论:你喜欢一个人玩,还是两个人玩,还是很多人一起玩?为什么?6.学生自主找规律,学习动词。(1)课件出示词语:踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事打羽毛球拔河(2)学生自由举手说一说这些词语有什么特点。(“踢、跳、搭”都是动词)(3)让学生做一做这些动作,并说一说还知道哪些动词。(织毛衣、看电视、丢沙包、提水)5.看一看,选一选,连一连。打排球踢足球拔河跳绳五、课堂回顾,拓展延伸1.教师小结:无论是一个玩,还是两个人玩,还是三个人玩,或是很多人一起玩,大家都会感到很快乐。大家一起玩的时候,我们把快乐分享给彼此,一个人的快乐就变成大家的快乐。2.当你一个人在家的时候,会是怎样玩儿的?写一则日记,或是画一幅画吧。6.学完了课文,你懂得了什么?教学板书怎么都快乐一个人玩:用纸折船、踢毽子、跳绳两个人玩:讲故事、下象棋、打羽毛球三个人玩:讲故事、跳绳四五个人玩:很好很多人玩:拔河、打排球、打篮球教学反思怎么都快乐这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。通过读文让学生感受到独自一个人很快乐,与别人相处很快乐,大家在一起玩更快乐。文中还强调了集体的快乐,渗透了团队意识、合作精神。在教学过程中,我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受,唤起学生对已有生活体验的回忆。从学生的生活实际出发进入本课的学习,学生们更能理解作者所讲的快乐。在字词的教学中,我着重讲解了动宾短语。教学这些词语时我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对动词的理解。我发现,当学生们将这些词语理解之后,课文也读得更顺了。这让我明白了,有些课文你只要找准了一些关键词句,那么就能达到事半功倍的效果。附送:2019年(秋季版)一年级语文下册 课文2 第8课三颗心教案 西师大版教学目标1.学习本课生字,能正确、工整、美观的书写要求写的字,初步感知汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文,唤起生活的感受,体会邻里亲情。3.能把这个故事讲给别人听。教学准备教师:生字卡片、教学挂图、让世界充满爱的音乐磁带。教学重难点1识字,写字。2理解课文内容,感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的人间真情,学会关心他人,为别人着想。教学过程第一课时一、揭示课题,学生质疑。1教师直接导入新课,板书课题。2指导读题。3读了这个题目,你们想知道什么呢?4教师对学生的问题进行梳理:(1) 这三颗心,指的是谁的心?(2) 这三颗心都在想什么呢二、初读课文,整体感知。1学生借助拼音读准字音,读通语句。2教师范读,学生倾听思考老师归纳出的两个问题。3指名朗读,要求读得正确、流利,学生评议。4小组分自然段读,最好能读出表情。5小组朗读比赛。6这三颗心分别指的是谁?7他们的心都在想什么?(他们的心都在想着楼下的老爷爷,他们担心自己打扰到楼下生病的老爷爷休息。)三、认读生字1抽读生字卡。2指名上台当老师领读,学生跟老师读。3学生自由认读。4学生齐读并扩词。5讨论:你有什么好办法记住这些生词?四、品读,体会真情。1要求学生读课文,用线画出含有“轻轻地”的句子。2指导学生正确流利的朗读这些句子。3讨论:爸爸、妈妈、宁宁为什么走路、说话、笑都要“轻轻地”呢?4爸爸、妈妈为什么夸宁宁懂事、乖呢?5如果你遇到了宁宁,你会跟她说什么呢?6学生自由读,读出感情来。7指名读,适当评议。8全班齐读。第二课时一、复习巩固1抽读生字卡。2开火车读。二 总结延1通过上节课的学习,你们喜欢宁宁吗?为什么?2拓展思维(1)如果我们班有个带病坚持来上学的小朋友,我们该怎么做呢?(2)如果大人生病了,需要休息,你会怎么做呢?(3)小结:小朋友们,每个人都有困难,需要帮助时,我们要像宁宁那样为他人着想,关心他人,和邻里、同学和睦相处三 指导写字1 .出示生字,学生认读并组词。2观察生字在田字格中的位置。3引导学生用合适的办法识记这些字4学生练习写字。5学生写完字后反馈书写时应该注意什么?6学生对自己刚才写的字进行自我评价。教学小记
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