2019年人教版一年级语文下册综合试题.doc

2019年人教版一年级语文下册综合试题一、 看拼音写词语：（8分）b g hi yng za jan xi x sng sh hn yun m qn m mn 二、 给下面的字找出音节朋友，并连一连。（6分）kng yun jin sn y xin 元 健 毅 吭 笋 掀三、填上合适的词语（6分）（ ）的气球 （ ）的草原 （ ）的珍珠（ ）的梅花 （ ）的爸爸 （ ）的世界 四、 给下面的字加上偏旁组成新字并组词（8分）果（ ）（ ） 皮（ ）（ ）每（ ）（ ） 利（ ）（ ）五、补充词语（6分）（ ）折不（ ） （ ）（ ）勃勃 （ ）暖（ ）开（ ）喜（ ）狂 勇（ ）直（ ） （ ）深似（ ）六、 按课文填空（14每空1分 56每空3分共34分）1、（ ）（ ），一群群羊儿像朵朵白云在飘（ ），蓝天下（ ）（ ）着羊人的歌。2、先生要（ ）了们先用纸蒙着（ ）贴描，等（ ）熟了，（ ）照着（ ）贴（ ）。3、从小到大，你不（ ）道替我洗了（ ）（ ）次衣服，（ ）（ ），我给你洗洗衣服，是（ ）（ ）的呀！4、（ ）（ ）春雷，唤醒了春笋。它们（ ）（ ）泥土，（ ）翻石块，一个一个地从（ ）（ ）（ ）出来。5、 ，拂堤杨柳醉春烟。6、 ，寸金难买寸光阴。七、选词填空（4分）再 在1、小红（ ）家写作业。2、早上，我和妈妈说：（ ）见！3、小明的作业做错了，老师让他（ ）做一遍。4、我（ ）也不能让老师生气了。八、连线（5分）阳台上，荡垂柳 风雪夜归人居高声自远 令人多不弹单脚跳，双脚跳 脚步越跳越灵巧古人虽自爱 非是藉秋风柴门闻犬吠 燕子落上要飞走九、照样子写句子（6分）例：救护车是用来救人的。 消防车是用来 。 是用来 。十、把下列词语排成一句话，并加上标点。（9分）1、忙着 呢 作业 李老师 改正2、音乐 快乐 是 听 的 一件事 3、的 快乐 多么 我们 生活十、认真阅读短文，并回答问题（8分）太阳快下山了。太阳用美丽的色彩，点亮了天边的云海。云彩姑娘来了，她高兴地跳起了舞（w）来，一会儿像飞马，一会儿像小鸟，一会儿像花朵。云彩姑娘真美丽呀！1、上面共有（ ）句话。2、云彩姑娘很美丽，她像 、 、 。3、你见过的云彩姑娘像什么？ 附送：2019年人教版一年级语文下册识字七教案一、教学目标1.认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。4.有主动积累对子的愿望。5.感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：有感情的朗读课文，背诵课文。三 教学方法 讲授法 ：传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。讨论法：学生以全班或小组为单位，围绕教材料的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识四、教具准备幻灯挂图、生字卡片五、课时安排二课时六、教学过程第一课时一、自读识字1.对对子。“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风”，新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；“阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”，形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。今天，我们一起做个有趣的游戏对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。）（爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。）2.谈话。你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢!（学生畅所欲言，揭示本单元主题我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。”（利用本单元的导语引入新课揭示主题好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。）对话平台自学。1.借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。2.同桌互相读，评一评读得怎么样？3.把自己读得不够好的字或对子多读几遍。识字。1.学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞嫌2.摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。）3.同学交流识字方法。二、合作交流（1）对对子。学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。（2）看图贴词语。图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。写字。1.课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。2.引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。3.教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。4.学生描红、临写，并展示写字成果。(根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。)5读课文，练习背诵。（1）指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。（2）练习背诵课文。第二课时一 读课文，感悟课文内容。（1）在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。（2）说说为什么喜欢这些词语。（3）你会读下面的句子吗？请试着读一读。（4）出示“我会读”中的句子。指名读。练习背诵。二 再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。 画找反义词。（）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。（）反馈：教师出示几对反义词（是非、长短、虚心骄傲、热情冷淡、诚实虚伪）请学生齐读。（）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。【本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要认识9个生字。教师让学生在刚开始接触文本时，通过多种形式的读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，借助画节奏线帮助学生读好最后一句，在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反复朗读中，容易发现课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领会了课文的语言特色。】三 品读领悟老师把上节课结识的生字朋友藏在了下面句子里，你还能认识他们吗？小黑板出示句子。1.妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。2.王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。3.我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短处。（课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言环境还能认识。）朗读背诵。1.和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现打分。2.小组派代表朗读对子，其他小组评议。3.师生合作接读句子，生生自由组合对对子。4.背诵课文。四 扩展活动。1谁还知道别的对子？2.你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。3.说说为什么喜欢这些词语。4.选择你喜欢的词语练习说话。五练习。1.复习我会读。2.你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对子歌吗？3.把你课外收集的好对子展示给大家看。