2019年(秋)四年级语文上册《赏花》教案 冀教版 .doc

2019年(秋)四年级语文上册赏花教案 冀教版教材分析一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分（第2自然段文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。学情分析文章文字浅显，学生应能读懂，但文章又写得比较含蓄，学生体会起来可能有些困难。设计理念从生活经验入手引入新课，让学生感受残疾人的困难。学习过程设计有易到难，逐步深入。学生接受起来较容易。教学目标知识与技能目标：1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。情感态度与价值观目标：培养学生默读、复述课文的能力。重难点感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。教学准备多媒体课件、学习卡片第一课时 教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话导入，畅谈关爱5结合课前活动谈感受安排课前活动，语言引导学生谈感受体验盲人活动，谈亲身感受二、自主学习合作探究8初读课文感知关爱出示学习指南（一）巡视指导各组交流学习。组织集体交流评价。认真的课文，完成学习卡片（一），组内交流，在集体中汇报本组学习情况。12品读课文感受关爱出示学习指南（二）指导各组学习，组织学生交流。细读课文，完成学习卡片（二），组长总结本组学习情况，并在集体中交流。三教学拓展10深化理解，升华关爱。出示学习指南（三）巡视指导，发现问题及时点拨。完成学习卡片（三），有困难时请教组内成员或老师。四、课堂小结3分总结学习情及收获总结学生表现并评价结合实际谈收获。板书设计盲人游客去郊游赏花 售票员秀子当向导 淡淡的花香弥漫车厢司机为盲人采野花教学反思学习指南（一）1. 自由读课文，完成学习卡片（一）。（建议5分钟）2. 组内交流学习情况。（建议1分钟）3. 小组汇报。（建议2分钟）学习卡片（一）1.利用查字典自学生字，给下列字注音。索 票 盲 协 郊 岔 梅 亭 驾 旷 夕 限 2. 借助词典理解。蹒跚： 心旷神怡： 3.联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。 学习指南（二）1. 细读课文，完成学习卡片（二）。（建议8分钟）2. 组内交流学习情况。（建议2分钟）3. 小组汇报。（建议2分钟）学习卡片（二）1.再读全文，思考课文讲了一件什么事？2. 默读课文，一边读一边画出描写车内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。（ ） （ ）（ ）（ ）3.从勾画的语句中，我体会到_.学习指南（三）1.回顾课文学习情况，完成学习卡片（三）（建议6分钟）2.小组内交流学习卡片完成情况。（建议2分钟）3.在集体中汇报学习结果。（建议2分钟）学习卡片（三）想象空间：车厢内弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？试着写写。 花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。第二课时 教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、复习导入3分回顾课文，根据词语复述课文内容出示课后词句积累的词语，引导学生复述积极回答问题，并学会聆听别人的回答二、情感延伸10分再现生活情境，懂得给与他人关爱出示学习指南（一），引导学生完成学习卡片（一）小组合作完成学习卡片（一），小组交流汇报。三、写字10分记忆字形，指导书写。出示学习指南（二），指导学生书写完成学习卡片（二），组长总结本组学生学习情况，并在集体中汇报。四、拓展延伸，让真情永驻。15分把自己得到被人帮助的事情经过写下来出示任务卡，要求学生完成认真完成任务卡片，懂得关爱残疾人板书设计教学反思学习指南（一）1.将题目和课文内容相联系，完成学习卡片（一）。（建议6分钟）2.组内交流。（建议2分钟）3.各组总结，在集体中汇报。（建议2分钟）学习卡片（一）1.你帮助过别人或接受过他人的帮助吗？2.当时的心情怎样？学习指南（二）1. 小组讨论如何记忆字形，并将自己的方法和同学分享。（建议6分钟）2. 试着写写本课生字，看谁写的最漂亮。（建议4分钟）学习卡片（二）1. 找到记忆字形的好方法，和同学分享。索 票 盲 协 郊 岔 梅 亭 驾 旷 夕 限2.为生字组词。索（ ） 票（ ） 盲（ ） 协（ ） 郊（ ）限（ ）岔（ ） 梅（ ） 亭（ ） 驾（ ） 旷（ ）夕（ ） 3练习书写，看谁写的最漂亮。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）任务卡片1.找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读。2.在生活中多关心帮助身边的残疾人。3.积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。附送：2019年(秋)四年级语文上册赏花教案 冀教版教材分析一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分（第2自然段文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。学情分析文章文字浅显，学生应能读懂，但文章又写得比较含蓄，学生体会起来可能有些困难。设计理念从生活经验入手引入新课，让学生感受残疾人的困难。学习过程设计有易到难，逐步深入。学生接受起来较容易。教学目标知识与技能目标：1、正确认识本课9个生字，会正确书写12个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。3、理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。情感态度与价值观目标：培养学生默读、复述课文的能力。重难点感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。教学准备多媒体课件、学习卡片第一课时 教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话导入，畅谈关爱5结合课前活动谈感受安排课前活动，语言引导学生谈感受体验盲人活动，谈亲身感受二、自主学习合作探究8初读课文感知关爱出示学习指南（一）巡视指导各组交流学习。组织集体交流评价。认真的课文，完成学习卡片（一），组内交流，在集体中汇报本组学习情况。12品读课文感受关爱出示学习指南（二）指导各组学习，组织学生交流。细读课文，完成学习卡片（二），组长总结本组学习情况，并在集体中交流。三教学拓展10深化理解，升华关爱。出示学习指南（三）巡视指导，发现问题及时点拨。完成学习卡片（三），有困难时请教组内成员或老师。四、课堂小结3分总结学习情及收获总结学生表现并评价结合实际谈收获。板书设计盲人游客去郊游赏花 售票员秀子当向导 淡淡的花香弥漫车厢司机为盲人采野花教学反思学习指南（一）1. 自由读课文，完成学习卡片（一）。（建议5分钟）2. 组内交流学习情况。（建议1分钟）3. 小组汇报。（建议2分钟）学习卡片（一）1.利用查字典自学生字，给下列字注音。索 票 盲 协 郊 岔 梅 亭 驾 旷 夕 限 2. 借助词典理解。蹒跚： 心旷神怡： 3.联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。 学习指南（二）4. 细读课文，完成学习卡片（二）。（建议8分钟）5. 组内交流学习情况。（建议2分钟）6. 小组汇报。（建议2分钟）学习卡片（二）1.再读全文，思考课文讲了一件什么事？2. 默读课文，一边读一边画出描写车内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。（ ） （ ）（ ）（ ）3.从勾画的语句中，我体会到_.学习指南（三）1.回顾课文学习情况，完成学习卡片（三）（建议6分钟）2.小组内交流学习卡片完成情况。（建议2分钟）3.在集体中汇报学习结果。（建议2分钟）学习卡片（三）想象空间：车厢内弥漫的只是花香吗？除了花香还有什么？试着写写。 花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。花好香啊！（ ）弥漫了整个车厢。第二课时 教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、复习导入3分回顾课文，根据词语复述课文内容出示课后词句积累的词语，引导学生复述积极回答问题，并学会聆听别人的回答二、情感延伸10分再现生活情境，懂得给与他人关爱出示学习指南（一），引导学生完成学习卡片（一）小组合作完成学习卡片（一），小组交流汇报。三、写字10分记忆字形，指导书写。出示学习指南（二），指导学生书写完成学习卡片（二），组长总结本组学生学习情况，并在集体中汇报。四、拓展延伸，让真情永驻。15分把自己得到被人帮助的事情经过写下来出示任务卡，要求学生完成认真完成任务卡片，懂得关爱残疾人板书设计教学反思学习指南（一）1.将题目和课文内容相联系，完成学习卡片（一）。（建议6分钟）2.组内交流。（建议2分钟）3.各组总结，在集体中汇报。（建议2分钟）学习卡片（一）1.你帮助过别人或接受过他人的帮助吗？2.当时的心情怎样？学习指南（二）3. 小组讨论如何记忆字形，并将自己的方法和同学分享。（建议6分钟）4. 试着写写本课生字，看谁写的最漂亮。（建议4分钟）学习卡片（二）2. 找到记忆字形的好方法，和同学分享。索 票 盲 协 郊 岔 梅 亭 驾 旷 夕 限2.为生字组词。索（ ） 票（ ） 盲（ ） 协（ ） 郊（ ）限（ ）岔（ ） 梅（ ） 亭（ ） 驾（ ） 旷（ ）夕（ ） 3练习书写，看谁写的最漂亮。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）任务卡片1.找一找人与人之间关爱互助的文章来读一读。2.在生活中多关心帮助身边的残疾人。3.积累文中生动的词语并抄写下来，学以致用。