2019年(秋)三年级语文上册《看月食》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)三年级语文上册看月食教学设计 沪教版教学目标1、能独立认识本课5个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑”、“果然”等词语。2、能正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。3、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。教学重点难点1、学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。2、了解月食发生时的景象以及月食的成因。教学过程一、谈话揭题，整体感知师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学习看月食这课。（板书：看月食）1、检查预习效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“眨”、“转”字是翘舌音，读准多音字“没”“转”“背”。2、关于月食现象有两种不同解释，奶奶说月食是什么？爸爸说月食是什么？用“”圈划出来。3、生汇报，师相机板书。 奶奶 爸爸 天狗吃月亮 地球挡住了太阳光4、分角色朗读奶奶和爸爸的话。5、表弟相信谁的话？理解“半信半疑”，与“半信半疑”意思相反的词是什么？能读出半信半疑的语气吗？板书：半信半疑、深信不疑6、有感情地朗读第一节最后一句和最后一节。7、奶奶和爸爸，谁说得对呢？我们来研究一种科学的说法。二、了解月食发生过程中月亮的变化1、指名读第2 小节，思考，月食之前月亮什么样？请用“一”画出描写月亮的句子。2、月食之前的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，提三个要求，指名读( 1 ）月食之前，月亮什么样儿？( 2 ）月食开始了，月亮的形状有什么变化？( 3 ）月亮复原时，形状又有什么变化？3、带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细最认真？（放媒体）4、找到课文描写月食过程中月亮变化的语句，边读边思，完成课后练习慢慢地，月亮成了_一般，接着像_ ，像_ ，像_ ，天色越来越暗。最后，整个月亮被黑影吞没了，像_。5、交流中注意：正音：没找出这句中部首相同的字：镰、钩、锣重点指导“镰”，指导右半部笔顺6、作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像_ _像_像_像_， 月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放媒体）边看边师生引读。7、再齐读第3 节月亮的变化过程，感受一下月食开始的情景。8、读第5 节，比较第3 小节和第5 小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过程完全相反）9、以四人小组为单位，把月亮的还原过程说说。过了一会儿，月亮又露出，接着像_，像_，像_，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿出来了，像_挂在天空中。10、放月食全过程的媒体，生看板书并用最简洁的语言为媒体配上解说。三、初步了解月食形成的原因1、为什么会产生这种现象呢？指名读爸爸说的话。2、师演示三球仪，仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？生讨论。师补充相关资料。3、请学生边小组演示边用自己的话说说月食发生的原因。你觉得爸爸说的话正确吗？从哪儿知道的？（读第5 自然段）抓住“果然”“仍旧”谈理解。4、指导读第3 、4 、5 节。要读好爸爸、表弟的话及月食过程中月亮的变化。 5、把月食过程中月亮的变化和月食形成的原因用自己的话连起来说一说。四、总结拓展1、有人说：吃鱼子脑子会笨；打喷嚏是因为有人想你；耳朵热是有人说你坏话；眼皮跳意味着祸事到 对这些说法你有什么看法？选一个话题，和小组里的伙伴们交流你的看法。（小组讨论交流）2、师小结：对，面对一些迷信说法，我们要敢于打破，并用科学知识来解释。3、说话训练表弟回家后，她会对“奶奶”说些什么呢？她是怎样打通奶奶思想的？让我们开动脑筋想一想，说一说。（学生做表弟，教师做奶奶，在学生说的过程中教师又根据课文内容再提出若干问题，来检测学生学习的成效。）板书设计36、看月食奶奶 爸爸（不是）天狗吃月亮 （是）地球挡住了太阳光半信半疑 深信不疑附送：2019年(秋)三年级语文上册神童的秘诀教学设计 沪教版【教学目标】1.学习本课9个生字“诀、毅、茅、旺、抄、刷、阻、圈、符”；积累8个词语。理解“惊奇、称赞”的词义。2.继续学习预习：在不认识的字和不懂的地方，做上不同的记号。3.能正确、流利地朗读课文。4.通过陈毅小时候认真学习，成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。【教学重点】1.学习并运用不同的预习方法。 2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文。【教学难点】1. 通过陈毅小时候认真学习，成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。【教学过程】一、 导入新课1.同学们，我们把特别聪明、才能非凡的儿童称之为？（神童） 神童并不常见，今天我们也要来认识一位，一起读课题。（“神童”的秘诀）PPT出示课题2.那么秘诀是什么意思？（不公开的能解决问题的巧妙方法。）“诀”是一个生字，怎么记？（注意偏旁、秘诀不能说所以“诀”是言字旁）我们再来读课题（齐读课题）3.读了课题，你有什么疑问？(文中的“神童”指谁？为什么叫他“神童”？“神童”上面为什么要打引号？“神童”有什么秘诀？)4.同学们都已经预习过课文了，谁能告诉文中的“神童”是谁？（陈毅）“毅”字的比划很多，跟老师一起书空。 你了解陈毅吗？（生交流）PPT出示：陈毅,中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。建国后任上海市第一任市长。不仅骁勇善战，而且还善写诗，可谓能文能武。二、 初读课文、整体感知1.陈毅值得我们尊重，更值得我们学习。现在请同学们根据自学要求轻声读课文； PPT出示：自学要求1.轻声读课文，圈出不认识的生字词并注音； 2.边读边想：人们为什么叫陈毅“神童”？ “神童”有什么秘诀？2.谁先来当当小老师，交流你圈出的生字词。 PPT出示：本课生字词（指名回答、开火车读、齐读） 充分的预习能够帮助我们更好的读通课文，理解内容，希望同学们能够持之以恒。3.学习完生字词，我们回到课文，人们为什么叫陈毅“神童”？ PPT出示：课文第一节 同学们，你们是几岁上学的？（8岁）而陈毅他（5岁半，就在一家私塾读书）而且（他学习成绩总是名列前茅）所以（同学们都称他“小神童”）现在谁能用“因为所以”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因。（指名回答） 名列前茅的意思是？（名次很靠前）谁能用这个词造个句子来夸夸我们班的同学？（指名回答） 名列前茅的人会很多吗？（不会）但是陈毅他怎么样？（总是）换个词就是？（一直）名列前茅并不容易，陈毅年纪虽小但成绩这么好，真是值得我们敬佩和学习，我们一起读好这一段。（齐读）三、 学习课文、了解故事1.那么“神童”的秘诀是什么呢？请同学们再仔细读读课文，完成填空。PPT出示：“神童” 的秘诀是 。陈毅是怎样勤奋的？请同学们仔细观察课文中的插图，看看课文中的那几个自然段写的是图上的内容？（2、3自然段）2.谁愿意来读课文二三自然段。注意其余的同学要思考：你从哪些语句中可以感受到陈毅是个怎样的孩子？（指名朗读、交流） PPT出示：课文二三段 （一边烧火一边看书：陈毅热爱学习；看书入了迷：着迷，因为着迷所以导致了什么结果，饭糊了更说明时间久）3.那么这件事被谁看见了？（妈妈和毛老师）他们对待这件事的态度一样吗？（不一样）妈妈是怎么做的？（指名回答）加上动作感情再试试。毛老师又是怎么做的？谁来读读毛老师劝阻妈妈的话。想想要读出怎样的语气，为什么要用这样的语气？ （指名朗读）（毛老师喜欢陈毅爱学习的态度）4.毛老师不仅劝了妈妈，还亲切地对陈毅说(引读）但当毛老师从陈毅手里拿过书一看，她的神态发生了什么变化？（惊奇的问）PPT出示：课文第四段 惊奇是什么意思？（惊讶、奇怪、出乎意料） 谁来再读这句句子，读出这种语气（指名朗读）毛老师奇怪的是？（这篇课文没有教过陈毅就已经预习了）惊讶的是？（不仅预习了还做了很多的圈划）那从毛老师的问题中你还能知道什么？（陈毅这种圈划的预习方法都是自己想的，不是老师教的）这些都说明了？（陈毅专心用功，勤奋） 和老师配合，一起读好第三段。（同学读引号内的话）四、 深入品味、具体分析1.陈毅除了勤奋，更有一个好的学习方法。这个方法毛老师没搞懂，那课文中有答案吗？请同学们快速读课文用直线画出来。（指名回答） PPT出示：课文五段 原来，陈毅用笔在书上画了许多符号（引读：打圈圈的 齐读）2.那陈毅这些符号是在什么时候画的呢？（课前）这种学习方式就是？（预习）他的这些符号是随便乱画的吗？（不是）在符号的使用上半圈和圈圈妙在哪？（同桌交流、指名回答）真是一个好方法，我们再来一起认真的读一读，向他学习。（齐读）3.陈毅仔细地做好课前预习是为什么作准备呢？出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。正是因为这样认真的学习方式才使得陈毅的成绩总是名列前茅，现在谁能根据老师的提示总结陈毅的学习方法。PPT出示：陈毅的学习方法：课前（）、课中（）、课后（）格外是什么意思？谁能为它找找近义词？（分外、非常），加上它更加说明什么？（陈毅学习认真、勤奋） 陈毅的这个方法的确是名副其实的好方法啊！我们再来读一读（齐读）4.读的真好，这么好的方法，难怪当毛老师发现陈毅好的学习方法时会（引读）总算是什么意思？为什么毛老师要说总算发现？（联系上文惊奇）你能用“总算”造句吗？（指名回答） 毛老师说陈毅真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理，你们明白了吗？谁来说说自己的理解。（指名回答，学指的是？问指的是？联系上文）是啊，这样一位真正懂得了“学问学问，多学多问”的孩子，谁不会称赞呢？让我们再次和毛老师一起来称赞一下这个孩子。（男生、女生、齐读）五、 联系实际、拓展思维1. 现在你们明白题目中的“神童”为什么要加上引号吗？谁来谈谈自己的理解。2. 今天我们学习陈毅勤学的故事，还了解他的学习方法，你会有什么方法来帮助自己的学习呢？（交流）3. 同学们的方法也不少，希望大家能够互相学习。最后老师与大家一起分享我国著名数学家华罗庚的名言 “聪明在于勤奋、天才在于积累”，一起读（齐读）PPT出示：聪明在于勤奋、天才在于积累华罗庚老师相信，只要大家勤学好问，我们也一样会取得好成绩的，也一样是“天才”、是“神童。六、 板书设计： “神童”的秘诀（名列前茅）勤奋 学习方法