2019-2020年苏教版语文二年级上册《12.要好好学字》2课时教案.doc

2019-2020年苏教版语文二年级上册12.要好好学字2课时教案 教学要求 1能正确、流利，有感情地朗读课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 重难点、关键 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2正确、美观书写生字。 3懂得毛主席说的话的意思。 课时划分：两课时 教学设计第一课时 教学目的 1正确、流利地朗读课文，尤其是读通长句子。 2学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。 3初步理解课文的内容。 教具准备：教学挂图、生字卡片。 教学设计 一、导入 1(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么? 2板书课题：12要好好学字。 3齐读课题。读了课题，你想知道什么? 4带着问题来读课文。 二、初读课文 1自由读课文。 要求：(1)标出生字词、读准字音。 (2)标出自然段序号，读通句子。 2检查自读情况。 (1)(出示一类生字) 自己读读词语。 你在字音上有什么要提醒大家的? “岁”，读平舌音。 “刘”：读边音 “延、“弯”，读前鼻音。 指名读，齐读，比赛读。 去掉拼音会读吗?自读，开火车读，齐读。 给生字扩词或说一句带有生字的诗句。 (2)(出示二类词语) 齐声读两遍。 去掉拼音再齐读。 3我们把生字带人课文中，把课文读正确、流利。 4指名读课文，师生共同评议，再指名分段读。 5还有许多同学想读，下面就选择自己读得最流利的一段为大家朗读。 6读后评议，再读。 三、初步理解课文内容 1指名分段朗读课文。 思考：课文主要写的是谁?写了关于他的什么事? 2读后交流议论，口头填空： 毛主席在( )遇到( )。毛主席教导他们要( 3刚学这课时，你已经懂得了哪个问题，不懂的问题，我们再学习。 四、教学生字 1出示生字卡片，齐读，巩固读音。 2自学课后笔顺表，并描红。 3反馈检查。 4指导写字。 “延”：是建之旁与走之底要相区别好。 “刘”：左窄右宽， “席、岁、贵、弯、革”；在田字格中要居中写。 5学生描红、仿影、临写、教师巡视指导。 6反馈、评议。第二课时 教学目的 1有感情地朗读课文。 2继续巩田生字，理解由生字组成的词语的意思。 3通过看图，朗读懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 教具准备：教学挂图或投影片、生字卡片。 教学过程 一、复习 1抽读生字卡片。 2给下面生字选择正确读音 岁 刘 泽 参3指名分段朗读课文。4填空：课文写了( )在( )遇到了( )，并教导他们( )的事 过渡，为什么这样说呢?我们来读课文。 二、细读课文 1细读课文第1自然段。 (1)指名读这个自然段，其他同学边听边思考。 这段有几句话?每句话告诉我们什么? (2)学生交流讨论。 (3)教师在补充的基础上小结。 第一句点明事件发生的时地人事。 第二句介绍了两个小八路。 (4)(出示挂图)我们来认识这两个小八路。 说说他们长什么样?给你留下了什么印象? (5)指导朗读第二句。 (6)指导仿写句子。 (出示)我有一对双胞胎姐姐，一个叫( )，长得( )，另一个叫 ( )，长得( )。 我有两个好朋友，一个( )，一个( )。 自己先说说，同座位再交流。 指名说，师生共同评议。 2细读第二自然段。 (1)自读课文，一边读一边画出： 毛主席的话，用“”标出，毛主席的动作，用“一”标出。 (2)指名读一读各自画的语句。 (3)指导朗读毛主席的话。 “你们知道我是谁吗?”用疑问的语气读一读。 “我是毛泽东。”要读出亲近、平易近人的语气。 (4)(出示)毛主席动作的句子。 指名读。 毛主席为什么要弯下腰来写字呢? 他又为什么把字写在自己的手心上呢? 毛主席给你留下了什么印象? 指导有感情朗读。 3细读第3自然段。 (1)齐读，思考：这是谁对谁说的话? (2)“革命”指的是干什么? 为什么参加革命了，就要好好练字呢? (因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。 (3)指导朗读。 毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。 三、小结 1齐读课文。 2毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢? 3用“参加”练习说话。附送：2019-2020年苏教版语文二年级上册13.朱德的扁担3课时教案教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、 了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。教学重难点：学习生字，学习第三自然段教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、出示扁担图，指导观察。讲解：记，在这里是做记号的意思。2、揭题：这是一根“朱德的扁担”。（出示课题）3、出示朱德像：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长、中国人民解放军的总司令、人大常委会委员长，深受人发群众的爱戴。4、 朱德爷爷为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？二、初读指导1、各自按拼音轻声读课文，要求：（1）标出各自然段序号（2）画出生字词，结合上下文，想想它们的意思。（3）读正确。2、指名读第一自然段。（1）出示生字词：朱德同志井冈山敌人（2）领读生字词（3）指名读生字词（4）齐读生字词3、指名读第二自然段（1）出示生字词坚守粉碎围攻必须生产山高路陡（2）理解生字词（3）领读生字词4、指名朗读第三自然段（1）出示生字词：翻山越岭劝（2）齐读生字词5、 各自试读课文，要求读得正确。三、课堂作业1、习题2。2、读读，抄抄，写写生字词。3、朗读课文，做到正确流利。第二课时一、听写词语同志生产红军会师井冈山二、精读训练1、 学习第一自然段（1）默读第一自然段，说说你了解到了什么。（2）什么叫会师？（两支部队会合在一起）（3）简介背景：井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地，1928年4月，朱德同志带领一支队伍上山，与毛主席的队伍会师。（4）齐读第一自然段。2、 学习第二自然段（1）轻声读第二自然（1）轻声读第二自然段，边读边想： 部队为什么要派人到茅坪去挑粮？ 从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难？（2）先根据课文内容口头填空，然后再回答以上问题。（），所以常常要派人到茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，路很远，有（），（），非常难走。（3）引读：可是，提问：从“争”字可看出大家心里是怎么想的？（4）指导朗读，读出条件的艰苦，大家的热情。过渡：那朱德是怎么做的呢？3、 学习第三自然段（1）自由读第三自然段。（2）出示：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。 说说你怎样准备读好这一句。 指导突出“也”和“一道”（3）朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？先指名自由说，再指导学生按顺序说。先说穿着，再说动作。（4）出示：他穿着草帽，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。 朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他跟战士们穿戴一样，挑的粮食也跟战士们一样是满满的，看到这里，你心里会怎么想？ 指导用敬佩的语气读。（强调“一块儿”、“满满的”）（5）此情此景，战士们看到又会有何感想呢？出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？ 想想大家会怎么劝他，朱德同志又会和睦相处以说。 指导读出战士们对朱德的关心之情。（6）劝不管用，有个同志就把他那根扁担藏起来。战士们心里又会怎么想？（7）可他们哪里想到，引读：不料朱德同志连夜又赶做了一要扁担，并写上了“朱德记”三个字。朱德为什么要连夜赶做？又为什么要写上“朱德记”三个字？ 朱德拿着自己做的带有记号的扁担心里会怎么想？（8）引读：大家见了（9）是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极在地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：朱德挑谷上山，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。（10）有感情地朗读第三自然段。四、课堂作业有感情地朗读课文。第三课时一、朗读全文，总结课文。1、师生一起有感情地朗读全文。2、总结填空：这个故事主要讲了（）和战士们一块儿（）的事，赞颂了朱德爷爷（）的高尚的品质，表达了大家对朱德同志的（）。二、写字指导1、须按笔顺描红的字。2、其他要描红的字怎么记字形生字开花。书写时要注意什么？三、课堂作业1、 描红练习2、 扩词练习