2019年四年级语文第二学期自查卷-四年级语文试题.doc

2019年四年级语文第二学期自查卷-四年级语文试题姓名 班别 分数 第一部分：基础知识积累与运用（35分）一、 看拼音，写汉字。（3分）tn yu ji t gn zng（）部 （）龟（）开糟（） （ ）二、 形近字组词。（5分）幸（）健（）惑（）捎（）赛（）辛（）键（）感（）梢（）塞（）三、 把下列四字词语补充完整。（4分）兵（）神速半（）而废 知难而（）不速之（）（）精会神（ ）态万千连绵不（ ） 疲惫不（ ） （）吞虎咽四、 选词填空。（8分）1、危险危急安静寂静（1）、就在这（ ）的时刻，爸爸奋不顾身地跳进水中，抢救落水儿童。（2）、经过医生们的奋力抢救，孩子终于脱离了（ ）。（3）、上课铃一响，教室里顿时（ ）了下来。（4）、森林的夜晚一片（ ）。2 、即使也虽然但是如果就 因为所以（1）、（ ）黄河中的泥沙越来越多，（ ）黄河决口，改道的次数也越来越频繁了。（2）、（ ）我们没有见过大海，（ ）不知道大海有多辽阔。（3）、（ ）我们的劳动任务很重，（ ）没有一个同学叫苦叫累。（4）、今天的天气（ ）再寒冷，妈妈（ ）要去上班。五、按要求写句子。（3分）1、树上有一只小鸟在唱歌。（扩句） 2、他们把桌椅饭菜搬到门前。（改为“被”字句） 3、糖葫芦被父亲做好了。（改为“把”字句） 六、把下面的句子补充完整。（4分）1、精诚所加， 。2、 ，长河落日圆。3、朝霞 ，晚霞 。4、 桂花落，夜静 。你一定也积累了不少名言、对联、谚语、警句吧，请把你最欢的两句写在下面横线上（课内外都可以，但不可重复试卷中出现过的）。 七、默写本学期课内你喜欢的古诗，别忘了写上作者的姓名。（5分） 八、本学期你们开展了一次“走进田园”的综合性学习，通过这次活动，你了解了 观察了 （3分） 第二部分：阅读积累与运用（30分）（一）、课内阅读。（15分）读文段回答问题。消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为,竟想找亚里士多德的错处！”有的说等会儿他就固执不了啦事实是无情的会让他丢尽了脸伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。1、在“ ”处填上标点符号。（2分）2、当伽利略准备公开试验的消息传出后，人们有哪些反应？（2分） 3、“固执”是什么意思？在文中指什么？（2分） 4、怎样理解最后一句话的意思？（2分） 5、当伽利略做完试验从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说,会怎样做呢？你能写一写吗？（3分） 6、根据片断内容，请你提一个问题并回答。（2分）问题： 回答： 7、你认为伽利略的哪些行为值得你学习？（2分） （二）、阅读短文借腿后，回答问题。（15分）借 腿 大灰狼捕了一天猎，累得够呛。他拖着疲惫的身子往家走，碰到了狐狸艾克。 “该死的，”大灰狼蛮横地说，“我走不动了，你背我回家！” “哎呀，狼大哥，我也累了一天” “少废话！你背不背？” “好，好，我背是背不起，借两条腿给你使吧。” 大灰狼想，多两条腿总好些，“行！” 于是艾克前腿搭在大灰狼背上，后腿假模假式地帮他赶路。 走着走着，大灰狼感到比往常还要吃力。 “喂，我说伙计，你没使劲吧？” “哪有的事？我吃奶的劲都使上了！” 大灰狼好不容易挨到家，一进窝就累得趴下了。艾克假惺惺地也趴下来：“哎哟，可把腿都累断了，这下该你送我回家了。” 1、“他拖着疲惫的身子往家走，半路上碰到了狐狸艾克。”本句中“惫”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部，与“疲惫”一词意思相近的词语可以是“ ”。 2、根据意思写词语。（3分）（1）、装模作样。（ ）（2）、（态度）粗暴而不讲理。（ ）（3）、虚情假意的样子。（ ）3、狐狸借给了大灰狼两条腿，为什么大灰狼走得比往常更加吃力了呢？（2分） 4、读了短文，你觉得大灰狼和狐狸各有什么特点？ 5、把文中你最喜欢的一个句子摘抄在横线上，并说说你喜欢的理由。（2分） 6、读了这个故事，你受到了什么启发？（分） 7、如果有人向你提出了无理的要求，你会怎样去做呢？（分） 第三部分：作文（35分）这次作文不出题目，也不规定内容范围，请你自由写。可以写大自然秀美的山川，各种各样的人或事，自己的快乐或烦恼，自己的梦想或希望都可以。动笔前先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么，要把自己想说的意思写具体，写清楚。注意不写错别字。写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下，不少于350字。 附送：学校_ 班别_ 姓名_ 座号_ xx第二学期2019-2020年四年级语文第二学期试卷-小学四年级新课标人教版h xi shn yn zhung sh j xingh xi shn yn zhung sh j xing( ) ( ) ( ) （ ）二、我知道要先比一比，再组词，千万别弄错哦！（3分）弧（ ） 徽（ ） 幼（ ）狐（ ） 微（ ） 劝（ ）三、用“_”画出下面词语中的错别字，在括号里改正。（2分）全神惯注（ ） 争先巩后（ ） 雄心状志（ ） 估枝烂叶（ ）四、我能按要求填写，我一定行！（10分）1、把下面的四字词补充完整。（4分）声（ ）击（ ） （ ）魏（ ）赵 （ ）大（ ）为 月（ ）人（ ） （ ）（ ）皆兵 腹背（ ）（ ）照样子，写两个形容人的精神和意志的成语。坚韧不拔 2、根据提供的语句把下面的句子补充完整。（4分） 己所不欲 春江水暖鸭先知 青草池塘处处蛙 大漠孤烟直竹外桃花三两枝， 。 ，长河落日圆。黄梅时节家家雨， 。 ，勿施于人。3、写一句有关感悟生命的名人名言，别忘了写上作者的姓名哦！（1分） 4、写一句你积累的歇后语。（1分） 五、我能选择正确的词语填空。（3分）感激 感动 聪明 高明 虽然但是 不是而是1、我知道扁鹊不仅是一个绝顶聪明的人，而且他的医术也很（ ）。2、普罗米修斯的不屈行为（ ）了大力神赫拉克勒斯。3、乡下人家的生活（ ）单调，（ ）却很充实。六、这学期，我在课文的“走进田园”这一专题学习中知道了 介绍了乡下的景色和乡下人家的生活。在开展语文综合性学习活动中，通过搜集资料，我找到并了解了_的异国风光和_的古代田园风光。（3分）七、我能默写本学期学过的一首古诗！别忘了写上题目、作者的姓名和朝代，还有标点符号哦！（5分） 第二部分:阅读积累与运用(30%)一、阅读乡下人家片段，完成下面的练习。（15分） 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。1.在文中（ ）里填上合适的关联词,你一定会!（1分）2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。（2分）融洽（ ） 独特（ ）3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（2分）（1） （2） 4.用“ ”划出一个运用拟人写法的句子，你也能写一句。(2分) 5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“”标出。（2分）（1）提出问题，总起作用。 （2）总结全文，点明中心。 （3）承上启下，过渡。 6.你喜欢文段中的哪一句子？用“-”划出来。请你也说说原因。（2分） 7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。(2分) 8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？（2分） （1） (2) 二、阅读短文，完成下面的练习。（15分） 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。蝴蝶谷吸引了大批中外游客 一到这里 就会被成群的蝴蝶团团围住 你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！1、我能给短文加上一个合适的小题目。（1分）2、我能从文中找出下列词语的近义词。（2分）五彩缤纷（ ） 马上（ ）景色（ ）壮丽（ ）3、我能读懂句子，并能完成下面的练习。 （1）、“五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像 。”这句话中把 比作 。 请你也照样子写一句： 。（3+2分） （2）、“你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎 ！”一句中，“翩翩起舞”和“欢迎”都是写 的动作，这里把蝴蝶当作 来写。从文中再找出一个类似的句子，用“ ”画出来。（4分）5、请你用几句话赞美一下台湾的蝴蝶谷。（3分） 第三部分:写作积累与运用(40%)一、小练笔。（5分）在进行“假如我是盲人”的体验活动中，我们蒙上了眼睛，通过走路、读书、取物等行动，感受了盲人生活的不便。请把你的感受写下来。 二、习作（35分） 这次习作让我们自由表达，可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作总之，我们可以采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。在习作前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。