2019年二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版.doc

2019年二年级数学上册 长颈鹿和小鸟教案 北师大版课题长颈鹿与小鸟P82-83课时数1修改建议或课前修正教材解读本节教材结合解决实际问题的过程，学习用6-9的乘法口诀求商。教材设置了长颈鹿安排住宿的情境，通过解决“有42只鸟，6只住一间房，需要安排几间房”的问题，引导学生用之前学过的乘法口诀去解决问题，理解其中包含的数量关系：小鸟总数=每间房子住的小鸟只数房子间数。让学生经历解决问题的过程，从实际问题中抽象出数学模型，并能解释应用。同时教材还安排了大量的练习，让学生在实际练习中，更好掌握用乘法口诀求商的方法。教学目标预设知识与技能：熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算过程与方法：结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6-9的乘法口诀求商的方法。情感态度与价值观：通过活动，体会除法运算与生活实际的密切联系，发展自身的应用意识。教学重点难点解读教学重点：用乘法口诀求商。教学难点：将实际问题抽象成数学模型，并解决实际问题。教学设计的方法和理念本课教学先复习旧知，乘法口诀，在此基础上，通过长颈鹿安排房间的情境，让学生独立思考，解决问题，经历解决问题的全过程。同时通过改变已知条件，让学生在解决问题过程中掌握一定数量关系，并能运用到生活中。整节课应以学生为主，充分发挥学生的主体地位，使学生明确乘除法之间的联系。教学板块（过程预设）教学板块教师活动及内容学生学习清单设计意图及解决的目标修改建议课前修正第一板块第二板块第三板块第四板块一、复习旧知，导入新课1、复习旧知：乘法口诀的回忆师：小朋友们，上节课我们已经学完了1-9的乘法口诀了，你们还记得乘法口诀吗？现在老师就来考考你们。看谁做得又对又快。出示练一练第一题2、校对师：做好的小朋友举手告诉老师，大部分小朋友已经做好了，现在请同桌相互检查，看看都做对了没？师：大家都做对了吗？没错的小朋友要找找原因，为什么没有做对呢？二、独立思考，新知学习1、观察发现师：做完了乘法口诀，让我们一起来放松一下啊，看森林的小动物们准备举行“迎元旦”歌舞晚会。许多小动物都聚集在一起，长颈鹿作为服务员要给大家安排房间，从图中你获得了哪些数学信息？师：真棒，说得既响亮又清楚。其他小朋友都发现了吗？2、独立思考，列出算式师：那你们能帮长颈鹿解决这个问题吗?请大家拿出纸和笔列出算式。师：列好算式的举手告诉老师。谁愿意和大家一起分享一下呢？师：大家都同意吗？那谁能说说为什么要这样列式呢？师：大家都听明白了没？老师要看看谁是最会听的小朋友？谁能再来说说？3、解决问题师：那到底需要多少间房呢？也就是426会等于多少呢?请大家思考一下。4、全班交流老师发现大家都已经有结果了，那谁愿意第一个来说说自己的思考过程？师：谁还想来说说？你说。师：哦，你的想法和他一样的，都是想乘法口诀，做除法。三、拓展应用，深化理解问题1、如果这时有48只鸟，那又需要多少间房？师：我们的小朋友真是厉害，这个问题都没有难倒你们，那老师还想来考考你们，如果这时来了48只鸟，那又需要多少间房子？请大家快速列出算式，并计算师：计算好的小朋友，找你的同桌说说你的想法。师：老师发现大家都表现非常好，那谁敢站起来，和大家说一说？问题2：如果每间放多住2只鸟，48只鸟需要多少间房？小结：师：让我们一起回忆一下，这三道题的解决过程，你发现了什么？要解决这类问题，必须知道哪些信息？四、练习巩固，1、小动物回家师：歌舞晚会结束了，小动物们要回家了，请你帮帮忙，把他们送回家。练一练32、猫捉老鼠师：回家路上，猫和老鼠这对冤家狭路相逢，请你帮忙捉老鼠。练一练3五、课堂总结，回顾知识小朋友们，通过今天的学习，你想说些什么？1、 学生独立完成2、 同桌相互校对答案1、学生仔细看图，从中获取有用的信息一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房，问需要准备几间房？2、学生列式426因为我们已经知道小鸟一共有42只，每间房住6只，用鸟的总数除以每间房住的只数，就得出需要的房间数3、 学生独立解决问题4、 学生发言，交流我是利用乘法口诀的，六七四十二，所以426=7。学生独立思考同桌交流全班交流学生列式，并说明原因6+2=8（只）488=6（间）鸟的总数每间房住的鸟的只数请学生说明题意，在独立完成集体交流，（有多余信息，计算648时，可启发学生为小动物另造一个家，在空房子上填得数）学生理解题意，用连线的方法独立完成全班订正通过复习乘法口诀，让学生初步感知知识间的联系，为下面知识的学习做好铺垫。通过一次问题情境，激发学生学习的兴趣让学生说明列式的原因，是为了了解学生是否清楚数量间的关系，有利于教师开展下一步教学活动。让学生反复说明其中的数量关系是为了让班级学生能够在不断的表述中理解含义。通过改变已知条件，让学生自主解决，增强学习解决这类问题的能力。问题难度逐渐加大，逐步深入，培养学生解决问题的能力。作业设计完成每课一练设计意图及解决的目标修改建议课前修正板书设计长颈鹿和小鸟一共42只鸟，每间房住6间，需要多少间房？426=7（间） 六七四十二如果来了48只，又需要几间房？486=8（间） 六八四十八每间房多住2只鸟，48只鸟需要几间房？6+2=8（只）488=6（间）课后反思附送：2019年二年级数学上册 除法的初步认识 动物联欢教案 青岛版教学内容: 理解除法的意义， 教科书第5153页。课型：新授课。教学目标：1.在具体的情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称。2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：理解平均分的意义。教学难点：理解平均分的意义。教学方法：谈话法，讲授法，练习法。教学时间：一课时。教具：课本、电脑，实物投影仪。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）师：你能提出哪些数学问题？（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关除法的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）除法问题：1、12只小熊进行体操表演，怎样排队？2、30只松鼠，怎样分组？3、6只小猴分一组可以分几组？二、探索新知。（一）师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）12个小动物怎样排队？1、.师：12个小熊进行体操表演，他们该怎样排队呢？请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。（学生利用学具摆出各种情况）2、 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？3、 师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）可能出现：（1）每4只一行,，排3行；（2）每3只一行，排4行；（3）每6只一行，排2行；（4）每2只一行，排6行。4、师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？(引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。)（三）30只松鼠怎样分组？1、.师：刚才我们帮小熊排好了队，那么30只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。学生可能找到以下几种方法（1) 30只松鼠，若每组6只，可以分成5组，若每组5只，则可以分成6组。（2）30只松鼠平均分成6组，每组5只；若平均分成5组，则每组6只。2、 师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？（学生交流）（四）用除法表示分的过程师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。同学们想一想，如果我们用算式该怎样表示呢？1、教师向学生介绍怎样用除法算式表示平均分的过程及各部分的意义。教师边介绍，边板书:306=5 305=62、.师：谁知道这两个算式怎样读？它的各部分名称是什么？（请会的学生介绍，也可由教师介绍）3、师: “小熊怎样排队？”你能用除法算式表示出来吗？（五）小猴子怎样分组？师：瞧，小猴子急了，请同学们来帮小猴子分一分组，并用除法算式表示出来好吗？(学生独立思考完成，教师巡视指导。学生集体交流时说出师怎样分的，用算式怎样表示，介绍算式个部分名称及意义。)三、巩固练习。1 .第一题：连一连，分一分，说一说。学生独立完成自主练习1，并说出自己的想法。2. 第二题：圈一圈，填一填。（1）与同位说说怎样分（2）说说你的想法四、小结。同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？五、布置作业。提前预习下一课。板书设计：平均分教后反思：通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，学生初步理解了除法的两种含义，知道除法算式各部分的名称。并能运用除法算式解决实际问题，培养了初步的应用意识和解决实际问题的能力。