2019年六年级数学下册 5.4《角的比较》角的比较与运算教学设计2 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 5.4角的比较角的比较与运算教学设计2 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示。 2、技能目标：观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳3、情感态度价值观目标：能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。教学重点比较角的大小的方法教学难点在图形中观察角的和、差关系学情分析复习线段的比较，线段的和、差，线段的中点等有关知识教学准备三角板、量角器、多媒体教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课2.根据图形回答下列问题：（1）比较AOB，AOC，AOD，AOE的大小，并指出其中的锐角、直角、钝角、夹角.（2）比较BOC和DOE的大小.（3）小明通过折叠的方法，使OD与OC生命，OE落在BOC的内部，所以BOC大于DOE.请在图中画出小明折叠的折痕OF，DOF与COF有怎样的大小关系？（4）如图，射线OC是AOB的平分线.则AOC；AOB22.一、 同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：OABDCE3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：如图，O为直线AB上一点，射线OD、OE分别平分AOC、BOC，求DOE的度数.五、课堂检测（10分钟）如图3，AOD=80,AOB=30,OB是AOC的平分线，则AOC的度数为_，COD的度数为_六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳.情感态度价值观目标：能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。反思与重建附送：2019年六年级数学下册 5.5 多边形和圆的初步认识导学案 鲁教版五四制【学习目标】1、经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。 2、了解多边形的有关概念，认识多边形的边、内角、顶点、对角线。认识正多边形。 3、了解圆的有关概念，认识圆的半径、圆弧、圆心角扇形会计算圆心角的度数。 【学习重点】会求扇形圆心角的度数。 三角形、四边形、五边形、六边形等都是 ，他们都是由 组成的 。在右图中，多边形ABCDE的顶点是 ；多边形的边是 你还能画出图中其他的对角线吗？试试吧！多边形的内角（简称多边形的角）有 ；AC、AD都是连接不相邻两个顶点的线段，像这样的线段叫做多边形的 二、自主学习，合作交流认真解读教材15-17页内容，尝试完成下列问题：1、回答课本中提出的问题（直接做在课本上）。2、我们熟悉的平面图形中的多边形有_ 等.它们是由一些_同一条直线上的线段依次_相连组成的_图形.3、什么是多边形的对角线？在右图（1）（2）中把所有的对角线画出来。 。4、尝试练习：（1）三角形有 顶点 条边 个内角 四边形有 顶点 条边 个内角 五边形有 顶点 条边 个内角八边形有 顶点 条边 个内角（2）从四边形的一个顶点出发可以话画 条对角线从五边形的一个顶点出发可以话画 条对角线从六边形的一个顶点出发可以话画 条对角线5、什么叫正多边形？_6、尝试练习:如图(3)，正多边形ABCD中， 0 ,AB=5cm， BC= cm ， CD= cm7、什么叫做圆？ 什么叫做圆弧？圆弧如何表示？什么叫做圆心角？什么叫做扇形？ 三、学生展示，老师点拨探究一：观察右边四边形ABCD 和五边形ABCDE （1）四边形ABCD有 个顶点 条边 个内角 过四边形ABCD的每个顶点有 条对角线 四边形ABCD总共有 对角线。 (2) 五边形ABCDE有 顶点 条边 内角， 过五边形ABCDE的每个顶点有 条对角线，五边形ABCDE总共有 对角线。 思考：n边有多少个顶点，多少条边，多少个内角？ 过n边形的每个顶点有几条对角线？n边形一共有多少条对角线？各边相等、各角相等的多边形叫做正多边形。图中的正多边形分叫 、 、 、 、 。探究二：你能用一根细绳和一只笔画出一个圆吗？试一试吧！总结：在平面内，一条线段绕着它固定的一个端点旋转一周，另一个端点形成的图形叫做 。固定的端点O称为 ，线段OA称为 。圆上任意两点A、B间的部分叫做 ，简称为 ，记作 ，读作 ；由一条弧AB和经过这条弧的端点的两条半径OA、OB所组成的图形叫做 ；顶点在圆心的角叫做 。补充：圆的面积公式 ；圆的周长公式： 四、分层训练，达标测评A组：基础题1.判断题扇形是圆的一部分. （） 圆的一部分是扇形. （）扇形的周长等于它的弧长. （） 所有边长都相等的多边形叫做正多边形。 （ ）所有角的度数都相等的多边形叫做正多边形。（ ）2. 用各种不同的方法把图形分割成三角形，至少可以分割成5个三角形的多边形是（ ） A、五边形 B、六边形 C、七边形 D、八边形 3. 已知一个圆，任意画出它的三条半径，能得到（ ）个扇形. A、4 B、5 C、6 D、8 B组：拔高题1、如图(4),在图中找出两条弧： ，两个圆心角： 2、如图(5),是0的两条直径且,则圆心角 0 03、将一个圆分割成三个扇形，他们的圆心角度数比为1:3:5，求这三个圆心角的度数。4.如果从一个多边形的一个顶点出发，分别连接这个定点与其余各顶点，可将这个多边形分割成xx个三角形，那么此多边形的边数为多少？5.已知扇形AOB的圆心角为240o ,其面积为8cm2 .求 扇形AOB所在的圆的面积。五、拓展提高，知识延伸1 、从一个五边形的同一顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个五边形分成_个三角形.若是一个六边形，可以分割成_个三角形.n边形可以分割成_个三角形.2、若将n边形内部任意取一点P，将P与各顶点连接起来，则可将多边形分割成多少个三角形？3、若点P取载多边形的一条边上（不是顶点）,在将P与n边形各顶点连接起来，则可将多边形分割成多少个三角形？六、课堂小结：本节课你学到了什么？七、作业布置：1、，必做题：完成基训基础园、缤纷园。选做题：智慧园2、预习提示，按下一节要求完成导学案自学部分。 教学反思：