2019年五年级语文上册 第七单元 24 狼牙山五壮士教案 湘教版.doc

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2019年五年级语文上册 第七单元 24 狼牙山五壮士教案 湘教版【教学目标】 1.认识、会写“寇、晋、榴、崖、斩、钉、截、攀、罢、豪”10个生字;辨析多音字“拧、磨”;正确读写并积累词语。 2.有感情地朗读课文,体会五壮士的英雄气概,感悟他们为祖国、为人民勇于牺牲的精神。 3.学习按照事情发展的顺序有详有略的叙述方法。【教学重点】 掌握生字的音、行、义;有感情地朗读课文。【教学难点】 理解课文重点语句,体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导,生自主学习,合作探究。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.学习生字词,辨析多音字,对象积累词语。2.有感情地朗读课文,初步感受课文内容。【教学过程】一、引入课文,激发兴趣谁听过狼牙山五壮士的故事,他们都叫什么名字呢?下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。二、范读课文,初识文意老师范读,学生听、看,初步了解故事内容。三、学生自学生字、词1.按生字表记准字音,记清字形。2.通读课文,结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。3.按下面的提纲给课文分段。(投影打出)(1)接受任务。(2)诱敌上山,痛击敌人。(3)把敌人引上绝路。(4)顶峰歼敌。(5)英勇跳崖。四、检查掌握情况1.字音:指名拼读,直读生字,注意纠正字音。如“悬”(xun)、晋(jn)。2.字形:说说哪个易错。如:“悬”上半部是“县”,里面两横。注意区分:“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。3.词义:提出不理解的,大家讨论,查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。斩钉截铁:斩,砍;截,割断;形容说话做事果断不犹豫。晋察冀:晋,山西简称。察,察哈尔地区。冀,河北简称。4.指名读课文,按提纲说分段。五、读熟课文第二课时一、课前谈话,激发兴趣。五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务,却再次诱敌上了顶峰,其实就是绝峰,这是为什么呢?下面我们就来继271 续学习。二、朗读课文,辨析文段。按分好的段指名朗读全文,读后说说每段的主要意思。(教师板书:接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰,英勇跳崖。) (一)读讲第一段1.自己读第一段,思考:五壮士在什么情况下接受了什么任务?他们是怎样完成这个任务的?(板书:拖住敌人、痛歼敌人。)2.读后讨论。讨论后再问:课文是怎么描写战斗场面的?(先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形,打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。)问:课文是通过什么对人物进行描写的?(通过人物的动作、神态、声音,抓特点进行描写)请同学们用不同的符号划出来。3.练习有感情的朗读。(二)五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务,为什么要再入绝峰呢?请同学们默读第三段,思考,并划出来。1.读后回答,然后指名朗读。2.再问:再入绝峰意味着什么?班长马宝玉是怎样做这个决定的?其他四位战士是怎样做的?划出重点词语:(斩钉截铁,热血沸腾。)这两个短语你是怎么理解的?说明什么?(说明为了人民利益,为了消灭敌人,毅然作出了英勇献身的决定,把个人生死置之度外。)3.练习有感情的朗读。四、学习第四、五段。1.朗读思考:向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?最后是怎样英勇跳崖的? 2.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么?(毫不犹豫,个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。)3.理解课文最后两句话的深刻含义。(五壮士是中国人民的代表,歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中,英勇战斗,坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。)五、总结全文说说课文记叙了一件什么事,你体会到了什么?【板书设计】24 狼牙山五壮士接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖【教学反思】本课的导入,我力求使学生尽快进入情境,激发学生获取知识的强烈欲望,使学生在了解抗日战争中涌现的英雄人物事迹的同时,又观看了狼牙山五壮士电影录像,进一步体会五壮士的英勇顽强、不怕牺牲的精神后, 学生自读课文,进入新课学习。 【我的反思】_附送:2019年五年级语文上册 第七单元 26少了一个马掌钉教案 湘教版【教学目标】1.认读“爵、厮、鞭、缰、覆”5个生字;辨析多音字“钉”。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能按照故事发展的顺序复述课文。3.能正确分析查理国王战败的原因,从中受到教育和启发。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。【教学难点】体会查理三世因为少钉一个马掌钉而丢失了一个国家的前因后果,从中受到教育和启发。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导,生自主学习,合作探究。【课时安排】1课时【教学过程】一、出示图片,导入新课1. 出示马掌图片,认识马掌,简介马掌的作用。2. 出示马掌钉图片,认识马掌钉的用处。3. 导入新课。4. 板书课题。二、初读课文,整体感知1. 学生轻声自由读课文,读准字音,读通顺课文。2. 分组轮流读课文,评议正音。3. 用简洁的语言说说课文朱要降了一个什么故事。4. 快速默读课文,理清思路。第一部分:(1)决战即将打响。第二部分:(2-12)钉马掌,少钉子。第三部分:(13-15)掉马掌,打败仗。第四部分:(16-21)查理国王战败的原因。三、自学交流,引导思考 1.学生自由读文,思考:查理国王战败的原因是什么? (1)阅读了解钉马掌的过程,了解马夫与铁匠的马虎。(2)了解查理国王骑上这匹战马是如何打败仗的,体会掉马掌给国王带来的悲痛与绝望。 2. 小组交流,师相机指导。 3. 朗读,体会民谣。(1)多种形式朗读民谣,体会民谣中用词的准确,精炼。(2)讨论:因为一个马掌丢了一个国家,你同意这种看法吗?四、感悟明理 1. 学生分角色有感情地朗读课文。 2. 全班交流:你从中受到什么启发?五、课堂小结:“少一个马掌钉”的故事,给了你怎样的启示?说一说吧。【板书设计】26* 少一个马掌钉少钉子 挂马掌 掉马掌 毁国家【教学反思】学习“钉马掌”,感受马夫与铁匠的马虎,运用课件比较“钉马掌”与“挂马掌”的不同,在这次教学中起到画龙点睛的作用。读懂民谣,讨论:“因为一个马掌丢了一个国家,你同意这种看法吗?”学生畅所欲言,教师引导学生透过现象、透过表面情况去看本质(明理):因为马夫与铁匠的一个疏忽,少了一个马掌钉,挂了一个马掌才酿成理查的惨败,使他丢了自己的国家。 引导学生学会抓住关键词句、重点段落是学习文章的好方法。【我的反思】_
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