2019-2020年苏教版数学一上《数一数》教学设计5.doc

2019-2020年苏教版数学一上数一数教学设计5教学目标：1. 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物及学习数学常用的方法。2. 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3. 让学生在探索与合作交流中观察、学习。教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数，帮助学生解决认知过程中的困难。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1. 讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园，大家高兴吗？2. 出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己探索1. 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？2. 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。3. 用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）4. 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。三、实物操作分4人一小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲述：小朋友已经学会了数一数，即110的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五、小结小朋友们爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、巩固深化1. 游戏：火车钻山洞讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。2. 数水果，摘水果讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！七、总结评价我们既能去动物园，还能玩游戏、摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？附送：2019-2020年苏教版数学一上数一数教学设计6教学目标：1. 让学生初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2. 让学生初步经历用点子表示数的方法，渗透一一对应的思想。3. 培养学生的观察操作能力。教学重点：1. 让学生初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程。2. 通过数一数，让学生经历简单的数数过程。教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。教学准备：挂图教学过程：一、创设情景谈话：小朋友们喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？引出儿童乐园，并出示情景图。二、自主探索1. 初步感知图上画了些什么？这是什么地方？同桌交流后集体交流。2. 看主题图数数提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，你能数出每一种有多少个吗？学生自己数一数，数给同桌听。集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个划掉一个，防止遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理，教师也应该加以肯定。如学生说“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。3. 总结方法讨论：怎样数数又对又快？同桌讨论后集体交流。小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右，或者从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了，也可以用笔点着数，或者数一个用笔做一个记号。4. 抽取片段图请在图中找一找什么东西是一个，什么是两个、三个比一比谁说的好！自己看着10幅图说图意。5. 用点子表示数。三、巩固深化找数活动。找一找自己身上和小朋友身上藏着哪些数？找到后与同桌交流。找一找教室里藏着哪些数？