中职语文基础模块说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,-,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,*,中职语文基础模块,生物化工系 贾玲俐,1,-,中职语文基础模块1-,基础模块（2册）,各专业学生必修的基础性内容和应该达到的要求,拓展模块（1册）,满足学生个性发展需要的任意选修内容,职业模块（2册）,适应学生学习相关专业需要所选修内容,语文是人类文化的重要组成部分和载体。中国的文化有着几千年的传统，它形成了自己的性格，自己的立足点，,因此通过语文课堂来传扬传统文化，是提高学生综合素养的重要途径之一。,2,-,基础模块（2册）各专业学生必修的基础性内容和应该达到的要求拓,课程,基础模块,教材,教法,学法,教学过程,考核,教学反思,3,-,课程基础模块教材教法学法教学过程考核教学反思3-,一、课程描述,课程综述,公共基础课,语文课程是中职学生必修的一门公共基础课。,基础模块侧重于“培养学生基本科学文化素养”。,人才培养规格,本课程是一门以人文素质为核心，以“看懂、会说、能写”为目标，培养中职学生语文素质和人文素质，以及各种综合素质的公共基础课程。,适用对象,各专业中职学生（,16,畜牧兽医专业，一周,4,课时）,课程描述,一、说课程,4,-,一、课程描述课程综述公共基础课语文课程是中职学生必修的一门,课程定位,一、说课程,“为全面提高素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础”。,职业,教育,阅读理,解能力,口语交,际能力,应用文,写作能力,发现和,解决问题,的能力,5,-,课程定位一、说课程“为全面提高素质、综合职业能力和适应职业变,培养学生的创新意识，使其具有良好的职业道德和敬业精神,。,全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课堂的育人功能。,知识目标,能力目标,素养目标,注重文字应用和审美能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。,一、说课程,课程目标,6,-,培养学生的创新意识，使其具有良好的职业道德和敬,根据“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育思想要求，既要实现教学目标的基本要求，又要适应学生的个人发展需求的目的理念，设计教学过程。,选取教材，安排教学内容，根据学生的特点设计教学方法。,一、说课程,理念与思路,7,-,根据“以就业为导向，以能力为本位”的职业,二、说教材,教材选择,本教材两册共12个单元，48课，分散文、说明文、议论文、诗歌、小说或戏剧、应用文和文言文等内容。,每个单元都由阅读与欣赏、表达与交流以及语文综合实践活动三部分内容组成。,本书必修课和选修课由课文导读、阅读提示、课文、练习与思考、问题与讨论等内容构成。,8,-,二、说教材教材选择 本教材两册共12个单元，4,二、说教材,教材特点,其次,首先,本教材特别弘扬人文主义精神，职校语文课虽然训练性、实用性很强，但是我们也不能把它上成一门纯粹的技术课。因此该教材在选文上挖掘出了语文教育的人文主义的丰富资源。,本教材能与信息的、多元的、开放的市场经济的实际联系起来。从基础知识、阅读能力、写作、口语交际等方面确定了课程教学目标，特别是增加了口语交际能力这一要求，对职业院校尤为重要。,9,-,二、说教材教材特点其次首先 本教材特别弘扬人文主义精神,二、说教材,1,重点,该教材重点指导学生学习中外文化的经典名篇，和相关语文知识，训练听说读写能力，使中职学生能正确的理解和运用语言文字，达到能说会写。,2,难点,该教材,难点在于如何将基础知识充分的掌握，并与技能的专业学习相结合，促进职业生涯的发展。,教材重难点,10,-,二、说教材1重点 该教材重点指导学生学习中外文化,通过课上课下互动，重在培养学生学习语文的兴趣,课 上,课堂讲授法,讲授重点课文,课堂讨论法,交流学习心得,课堂活动法,组织相关活动,课上学习展示自我,课 下,课下兴趣培养,课下自学,课下作业,学生自主学习、自我思考，解决问题。,重在延伸学生学习语文时间,三、说教法,11,-,通过课上课下互动，重在培养学生学习语文的兴趣课,任务驱动法,任务驱动,理论教学,小组竞赛,讨论,角色扮演,启发式教学,职业导向,三、说教法,教学方法与手段,通过教师讲授文学常识等理论，使学生能深刻理解。,学生通过完成任务来进一步增强学习的信心和决心。,充分激发学生思维，让学生在想象中获得更好的领悟。,让学生站在不同的角度去思考，生动有趣。,练习中多鼓励班级、小组间进行竞赛，调动学习积极性。,12,-,任务驱动法任务驱动 理论教学 小组竞赛角色扮演启发式教学 职,四、说学法,学生知识量：,学生经过初中阶段的语文学习，阅读了一定数量的文学作品，具有一定的理解能力，为学生自主探究奠定基础。,学生学习能力：,学生自律性和自学能力都较差，抽像思维能力弱，动手能力一般。,学情分析,学生心理状态：,为激发学生的求知欲，摆脱枯燥的文字说教，尽力营造有声有色的课堂氛围。,13,-,四、说学法学生知识量：学生经过初中阶段的语文学习，阅读了一定,四、说学法,班级示例,16,畜牧兽医班为例：,在即将过去的这一学年中，全班学习氛围良好，风气正，大部分学生对老师布置的任务能较好的完成。但是班级部分学生不爱学习，课堂上玩手机和睡觉的现象较普遍，对老师的规劝听不进。但只要组织教学活动，平时上课不听课，调皮、捣蛋的学生参与是最积极的。,14,-,四、说学法班级示例16畜牧兽医班为例：14-,四、说学法,自主学习,合作学习,探究学习,快乐学习,15,-,四、说学法自主学习合作学习探究学习快乐学习15-,根据即将讲授的内容，提前布置预习知识并在上课之初进行检查。,教师以各种教学手段配合学生的学习，让学生真正的成为学习的主体。,课后训练采用课外阅读、写作、演讲、朗读比赛等方法进行。,课前预习,课堂学习,课后练习,学法指导,四、说学法,16,-,根据即将讲授的内容，提前布置预习知识并在上课之,教学内容,教学课时,第一单元 生活的滋味 散文,6,第二单元,天道与人为 说明文,6,第三单元,文化的思考 小说,8,第四单元 心灵的歌吟 诗歌,6,第五单元,舞台大社会 戏剧,4,第六单元,文采若云月 文言文,12,测试与联系,6,实训与表达,12,机动,4,总 计,64,五、说过程,教学环节,17,-,教学内容教学课时 第一单元 生活的滋味 散,五、说过程,教学设计,以培养学生综合职业能力为主线，初步进行语文课程的整体优化。,1.分类法、对比法、多媒体教学法拉开模块教学的序幕。（如记叙文，根据写作对象不同进行分类教学）,采用不同方法展开模块，各个击破。,18,-,五、说过程教学设计 1.分类法、对比法、多媒体教学法拉,如何学习说明文,讲授法、讨论法,说明文语言特色,阅读法、讨论法,掌握说明方法,讨论法、讲授法,掌握文义,阅读法,课文,说明,方法,说明,语言,总结课,科学是美丽的,本单元其他课文即采用学生课下自学，老师上课总结为思路，锻炼学生自主学习的能力。,教学设计,2.,从培养学生实际能力入手进行说明文模块教学。,19,-,如何学习说明文讲授法、讨论法说明文语言特色阅读法、讨论法掌握,五、说过程,教学设计,3.从议论文写作方法入手实施议论文模块教学。,4.以记诵法为主组织诗歌模块教学。,5.从丰富语言知识角度组织文言文教学。,20,-,五、说过程教学设计3.从议论文写作方法入手实施议论文模块教学,五、说过程,教学设计,6.实例法讲解新闻报道。,如学习飞向太空的航程与实事新闻相联系，让学生了解一般新闻常识，并会阅读、辨识、赏析报刊新闻稿件。,神舟,5,号,英雄杨利伟,21,-,五、说过程教学设计 6.实例法讲解新闻报道。如学习飞,五、说过程,教学设计,以应用文学习为例：采用共性的知识系统讲解。如应用文的分类、一般应用文的写作格式和写作技巧，分清不同种类应用文及其应用范围。,采用多种方法收束模块。,22,-,五、说过程教学设计 以应用文学习为例：采用共性的知识系,五、说过程,教学时间分配,教学环节,时间分配,导入新课,共,2,分钟,新授课,共,36,分钟,信息收集,课前完成,任务,1,12,分钟,任务,2,8,分钟,任务,3,6,分钟,课堂小结,共,10,分钟,自评、互评,5,分钟,教师评价,5,分钟,布置作业,共,2,分钟,23,-,五、说过程教学时间分配教学环节时间分配导入新课共2分钟新授课,五、说过程,教学效果预测,24,-,五、说过程教学效果预测24-,总成绩（100%）=,平时成绩（30%）+期中成绩（30%）+期末成绩（40%）,平时成绩（30%）=作业（10%）+考勤（5%）+课堂表现（5%）+自主学习（10%）,1,2,期末成绩（,40%,）,=,理论考试,3,4,期中成绩（,30%,）,=,理论考试,六、说考核,在传统的评价中，总是采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式进行考核。,25,-,总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期中成绩（30%）+,1,评价重过程、重方法、重体验、重规律、重创新。,2,以人为本，主体多元。过程引领、动态推进、促进发展。,3,诊断和修正学习行为，激励学生不断调整学习目标和方式。,4,尊重学生的个性差异，关注心理层次的问题，做到全面评价。,六、说考核,随着中职语文教学改革的不断深入，对学生的评价方式的改革也悄然发生,26,-,1评价重过程、重方法、重体验、重规律、重创新。2以人为本，主,引导学生思考与体验问题的过程中，使学生学会分析解决问题的方法。力求学生教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。,1,七、教学反思,27,-,引导学生思考与体验问题的过程中，使学生学会分析解决问题的方法,语文教学应朝着以基础教学为主体,以职业能力提高为目标而开展。现我校仅开设中职语文，而未开设应用文写作。因此我提议将语文和应用文写作课程同时开设，打好基础、学好应用性语文。,2,七、教学反思,28,-,语文教学应朝着以基础教学为主体,以职业能力提高为目标而开展。,恳请各位老师批评指正,谢谢大家,29,-,恳请各位老师批评指正29-,