2019-2020年苏教版数学一年级上册《加和减》说课稿设计.doc

2019-2020年苏教版数学一年级上册加和减说课稿设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元加和减（一）中第55页的例题和“试一试”，第5556页的“想想做做”等习题。教材分析:本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。“试一试”让学生通过操作抛花片，根据10个学具可能出现的正、反面几种情况，自主探索10的加减法的所有算式。这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起来。“想想做做”中安排了“对口令”、“小兔出题”、“开放题”等学生喜闻乐见的练习形式，让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维。本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法。教学难点是理解相应的加减法之间的联系。教学目标:1通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。2正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。3逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。教学流程:一、创设情境，激发兴趣。师：告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈。（生鼓掌祝贺。）今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多。【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力。】二、复习铺垫。1各小组长组织本组同学同时进行“10的组成”的接力赛。2师：（ ）小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第1“球”。三、自主探究。1通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的）师生交流：小朋友观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？（生：64 10646= 104）师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第48页，试着填一填。（生尝试做，师巡视。）师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。（生可能会有以下回答：（1）从图上数一数，共有10个小朋友，所以6410；（2）因为10可以分成6和4，所以64=10；（3）因为6410，所以46也就等于10。（4）因为6410，所以1064；（5）因为1064，所以104=6）师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：10的加减法）【教师一句不经意的问话，引出了学生对图意的不同理解，教师机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题（球赛的常规知识），尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可谓收放自如。】2通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法。（1）独立操作，写算式。教师让学生抛10个花片，根据正面和反面情况写出多组算式。(2）学习小组交流算式、算法。（3）全班交流，展示成果。教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式。教师激励谈话：小朋友真行！你们通过抛花片，学会了所有10的加减法题。想表扬一下自己吗？老师奖励每组一个最佳学习“球”。（4）学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆。【教师通过学生独立抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式。学生在自主探索的“做数学”活动中获得成功的喜悦。】四、轻松一刻（课间操）。师生共同做课间操。在愉快的音乐声中，教师引导学生说：轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。随着优美的音乐，师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。【“轻松一刻”的课间操活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心。】五、巩固深化，拓展思维。110加几。哪两张卡片上的数相加等于10？（1）师生同做。例如：师出“8”，生出“2”，接着师说“82=10”，生说“2810”。（2）同桌互做。210减几。师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。3看谁说得多。= =【“对口令”、“白兔出题考学生”以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累。】六、全课小结，提高认识。（略）七、作业。1第56页第3题。2学有余力的学生做提高题。电脑出示图：一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？课后总结本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点：1注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。2体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、内容的开放，更有学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态。3注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、相互交流中发展。4注重课后延伸与拓展，课末布置提高题，让学有余力的学生选做，能充分调动每个学生的学习积极性、主动性，体现因材施教的思想。附送：2019-2020年苏教版数学三上24时计数法教学设计2教学内容： 教p4950的内容及有关“想想做做”。 教学目标：(1)创设现实而有意义的生活情境，通过观察、比较、合作、交流，使学生了解24时记时法，掌握其特征。发现并归纳12时记时法和24时记时法的互化规律，并能正确进行互化。 (2)借助学生已有的知识经验，在平等、宽松、和谐的氛围中引导学生发现特征、得出互化规律，从而来锻炼学生的观察、思考、概括能力，培养学生良好合作交流的习惯。 (3)使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，从而培养学生热爱生活的高尚情操。 教学重点、难点：引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法，会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征，能正确对这两种记时法进行互化。 教、学具准备： 挂图、时间条、钟面、游戏卡等。 教学过程：一、故事导入，激趣揭题 谈话：一天呀，猪八戒收到一张请柬，他打开一看：兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临! 王母娘娘第二天，天还没亮，猪八戒就一个骨碌爬了起来，匆匆忙忙赶往瑶池赴宴。可是从早晨一直等到晚上七时，瑶池的大门才姗姗打开。 提问：这是怎么回事? 时间可以怎样修改? 19时这是一种什么样的记时法?它与晚上7时有什么不同?又有什么联系?今天我们就一起来学习24时记时法。(揭示课题：24时记时法)二、操作演示，探究新知1、出示电视节目预报节目预报8：00 金色童年11：15 七巧板12：00 儿童英语13：00 六一剧场17：00 动画城17：30 中国动画20：30 银河剧场 提问：你最喜欢哪个节目?它在什么时刻播出?(转换成生活中的时刻)根据学生的回答板书两种时刻。 2、演示，感知24时记时法。师演示：先出示夜里12时的钟面，再演示时针走两圈的过程。请同学们仔细观察：时钟转动两圈的过程（根据两圈转动形成24小时的时间轴）。在此基础上，让学生明确：时针走第一圈是从0时到12时，时针走第二圈是从12到24时。出示：两圈转动形成24小时的时间条。提问：现在你明白故事中的秘密了吗，一天为什么会有两个7时？（因为1天有24小时，而钟面1圈只有12小时，要转两圈。）3、区分普通记时法和24时记时法举例：普通记时法 24时记时法上午6：00 6：00上午7：00 7：00上午10：00 10：00中午12：00 12：00下午3：00 15：00晚上7：00 19：00晚上10：00 22：00夜里12：00 24：00相机让学生体验一昼夜时间，并突破0时与24时的难点4、小组合作：比较两种记时法的全区别与联系师：现在黑板上出现了两种记时法。要求：请同学们先比较一下这两种记时法的区别和联系，再在小组里讨论、交流自己的想法，学生先独立思考再同桌讨论后汇报。抽组汇报：（1）普通记时法前面一般都有两个时间词。（2）用24时记时法时，过了12：00后，与时刻就相差12时。5、师生共同小结：(1)这两种记时法有什么不同? (普通：前面有表示时间的词语，用1-12这12个数表示时刻) (24时：用1-24共24个数表示时刻)(2)两种记时法之间有着怎样的联系呢? (中午1时之前表示的时刻相同；1时之后，表示的时刻相差12)为什么相差12小时呢?（师提炼要点：下午1时以前的时刻直接去掉时间词即可下午1时以后的时刻先要加上12后再去掉相应的时间词夜里12时就是0时或24时）6、师随机的说出几个普通时记时法记录的时刻，让学生用总结的方法很快的说出对应的24时记时法的时刻。（学生抢答）三、巩固应用，掌握技能1“想想做做”第1题先让学生说说图意，再让学生联系生活经验用24时计数法表示出相关的时刻。2、“想想做做”第2题师：看到这个牌子，你知道银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分停止？适当解释“对公”的意思。 3、“想想做做”第3-5题先让学生分别观察公共汽车站牌、交通标识、火车票等，交流获得的信息；再指名回答：（1）、从上午几时几分到晚上几时几分这段路禁止汽车通行？（2）、妈妈去秦皇岛，她下午几时前到南京火车站比较合适？4、出示：孔庄小学冬令作息时间 24时记时法 普通记时法 课的节次 8：309：10 上午8：30上午9：10 第一节课 （ ） 上午9：20上午10：00 第二节课 10：1510：55 （ ） 第三节课 （ ） 上午11：05上午11：45 第四节课 13：3513：50 （ ） 写字课 （ ） 下午2：00下午2：40 第五节课 （ ） 下午2：55下午3：35 第六节课 你能根据一种记时法的时间把另一种记时法的时间填起来吗？学生独立完成。 四、趣味游戏，加深感受选一组学生，找朋友，换座位。同学们，我们现在就玩 “找朋友”的游戏。师发放卡片，上写有一种记时法的时间，拿到卡片的学生站起来说：“我的朋友在哪里？”如果另一位同学拿到的卡片和他记时是同一时刻的，就说“你的朋友在这里！”五、总结回顾，体验收获同学们，回顾这短短的四十分钟，你有什么想说的吗？让你最感到高兴的是什么？