2019年(秋)一年级语文上册 第1单元《字与画》教案 北师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 第1单元字与画教案 北师大版教材分析：字与画是本册教材第一单元，教材主要安排了17幅图画，以及与图画相关的17个生字，它形象地再现了图画与汉字之间的联系通过这些象形字的学习，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣教学目标1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。2.利用图画，认识17个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。3.能用正确的姿势读书。4.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。教学重点及难点1.通过图文对照,感知汉字表意的特点及演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。 2.借助图画,基本认识17-23个象形字,进行扩次练习. 3. 学习看图识字的方法.教学措施教师导法：创设情境，引入课文。看图识字.学生学法：看图识字、听读识字。教学课时 课时。第一课时教具准备：图片、生字卡片、实物投影教学过程：一、 导入1.出示图画。你们知道金钥匙代表什么吗？2.生讨论后，师总结：金钥匙帮助我们掌握好的学习方法，培养良好习惯，解决学习中的困难，3.紧钥匙告诉我们什么呢？投影出示读书姿势图及句子，想一想，我们在读书时应该怎么做？（读句子）二、指导看图，认识汉字1.出示图（）请同学们观察，图上画的是什么？（生答）同学们真聪明，古代人的字也能猜出来。那么你们知道太阳的另一个名字叫什么？（日）谁能大声读出来？（）观察生字与太阳有什么相似的地方？（）教顺口溜记忆生字：一圈光芒围四方，只把火球横中央。2.出示另七幅图。（1）生观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（指名上前面指图说）（2）指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边。（3）看图猜猜它旁边的字叫什么？（出声读）（4）指读、齐读、开火车读等，熟读每一个生字。3.看图说一说怎样记住这些字。4.这些字我们经常用到，你能用一个词或一句话介绍一下吗？你能组词吗？（练习组词）二、 识字游戏：找朋友，同桌比一比，看谁找的多。三、 总结：这节课你学到了什么？板书设计：日 月 水 火 山 石 天 土第二课时教具准备：挂图、生字卡片、投影教学过程：一、 复习导入：1.投影出示生字：日、月、水、火、山、石、田、土2.指名读出上节课学习的生字，多种形式读。3.做游戏认读生字并组词。二、观察图画，认读生字1.投影出示图画，图上画的是什么，图旁边的什么字。看哪个小组猜得最准。讨论完了，每组选代表汇报学习情况。2.指名或谁想汇报谁就汇报，并及时鼓励学生，让他们体验到成功的喜悦。（人、口、目）3.“木、禾、竹”指名说图中的哪一部分与字的什么地方相似？4.“鱼、马、鸟”根据形状来演变汉字，从中欣赏汉字的形体美，并感知汉字的演变过程。三、 引导学生给字组词。1.给字宝宝找朋友。2.分组组词，然后全班交流。四、 识字练习。1.玩游戏送字宝宝回家。投影出示风景图，让小朋友把对应的字贴到图中相应的位置。2.读短文认字五、小结：这节课你又有什么收获？板书设计： 人 口 目 木 禾 竹 鱼 马 鸟第三课时（语文天地1）一、教学目标 1练习利用字与画的关系自己认字。 2区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。 3掌握正确的读书姿势。 二、教具准备：挂图，投影片，汉字卡片。 三、教学过程(一)谈话导入 同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。 (二)连一连 1投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?(第三个是“雨”字)你是怎么发现这个字就是“雨”字的?我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。 2打开书，独立思考，连线。 3小组合作讨论。 4汇报讨论结果。 5认读六个生字，指名读，开火车读。 (三)比一比，记一记 1区分“口”和“日” 怎样才能记住这两个字? 2区分“目”和“月” 说说这两个字不一样的地方。 (四)口头组词练习 1你知道世界上都有什么水吗? 2和水有关的东西有什么呢? 3用水还能组成什么词?(如缺水、水库、水分、水鸟) 4 “火”可以组 火、火 。 “山”可以组 山、山 。 5 “石”可以组什么词? 6 “人”可以组什么词? (五)学习正确的读书姿势 1丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。 2看图，图中的小朋友在干什么?(在读书) 3想一想，我们在读书的时候应该怎样做?(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离) 4自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。 (六)总结 你喜欢语文天地吗?你最喜欢哪项活动? 四 板书设计 语文天地 口日 目月 火 石 水 人 山 附送：f2019年(秋)一年级语文上册 第2单元 汉字家园一教学设计1 长春版开发年级一年级开 发 时 间 课程题目汉字家园（一）1课 型 新授教材版本 长春版 三维教学目标知识与技能认识10个生字，会写4个生字。认识虚宫格。过程与方法能看图想象诗句的意思，感悟诗中描绘的美景。正确、流利地朗读、背诵古诗。情感态度与价值观体会汉字的神奇和巧妙。有喜欢学习汉字的愿望。教学重点正确、流利地朗读古诗，会认读生字。教学难点体会诗中描写的情景。教学方法多媒体课件演示法资源运用生字卡片 多媒体课件教学重、难点突破方式多媒体画面直观演示法，示范朗读。设计意图通过讲故事激发学生的学习兴趣，创设优美的意境和多种形式的朗读，比如教师的示范朗读和多种形式的朗读相结合，帮助孩子识记生字，有感情地朗读，初步感知古诗所描写的内容。多媒体演示加强直观性。教 学 流 程 导入(多媒体课件出示画面) 同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？你们看到了什么？教学流程详案一、理解古诗大意。教师讲故事帮助学生理解古诗内容。教学流程详案二、朗读课文，学习生字。 1.教师范读课文。2.教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。3.教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。4.用笔画出课文中的生字，大声读一读。5.请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。6.读生字卡片。 一：y 一部 独体字 在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。 二：r 一部 独体字 二叔、二胡、 三：sn 一部 独体字 三天、三伏、三九、 十：sh 十部 独体字 十月、十年、十字架、7.把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一首优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！”小结孩子们，我们一定要和奇妙的汉字交上好朋友好吗？板书设计山 村【宋】 邵雍一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。课后反思课上通过多媒体课件的演示激发了学生学习的兴趣，通过多种形式的朗诵，孩子们感受到了古诗的意境。在识字教学上，有扶有放，培养了学生的能力，另外课上注意了孩子语言的发展，锻炼了孩子的多种能力。开发年级一年级开 发 时 间 课程题目汉字家园（一）1课 型 新课教材版本 长春版 三维教学目标知识与技能认识虚宫格，会写4个生字。过程与方法认识两种笔画“一”“丨”，体会横、竖的书写过程。情感态度与价值观体会汉字的神奇和巧妙。教学重点认字、写字；写字姿势。教学难点在虚宫格内写字。教学方法观察法、谈话法、示范法资源运用生字卡片、一幅描绘山村的情景图、多媒体课件教学重、难点突破方式通过直观演示和指导突破设计意图谈话的方式导入，鼓励和激起孩子学习的兴趣和信心。课上让孩子通过观察和亲身感受让他们认识虚宫格，通过交流的方式，让孩子成为小老师，注意发展和培养孩子的主动性，孩子会的，要注意放手，有困难的要注意扶持，真正落实教学目标和重难点。教 学 流 程 导入孩子们上节课我们已经认识了很多汉字宝宝，并且和他们交上了朋友，这节课我们不仅要能认出它们，还要会写它们，你们有信心吗？ 教学流程详案一、认识虚宫格（教师出示虚宫格）首先认识虚宫格，了解它的作用是帮助学生把字写得端正、匀称。然后指导学生认识横、竖中线；左一、二线；右一、二线；上一、二线；下一、二线。 教 学 流 程 详 案二、学生说所认识的虚宫格，以及各部分名称。三、小组内互相说说虚宫格（边指虚宫格边说）。四、出示两个笔画“一”1. 请认识的同学说一说它的名字2. 大家跟读。3. 教师范读。4. 说说你在哪里见过这个笔画。“丨”1. 认识的同学说一说它的名字。2. 大家跟读。3. 教师范读。4.说说你在哪里见过这个笔画。五、指导学生书写笔画。描摹“跟我一起写”，进一步体会横、竖的书写过程。六、描摹生字，观察四个生字都有怎样的笔画，它们一样吗？在仔细观察的基础上教师范写生字。七、学生模仿写。 小 结这节课我们认识了虚宫格，并学会了两个笔画，你们的兴致很高，老师真高兴，以后我们就要经常和它们见面了，希望你们能和它们成为好朋友。 板 书 设 计山 村【宋 】 邵雍一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。 课 后 反 思 在课上孩子们的积极性很高，能认真参与到课堂中来，体现了学习的主动性。教“横竖”两种笔画名称时，我没直接进行常规式的教学，而是让学生当小老师，一石激起千层浪，课堂气氛和学习效果比较理想。