2019年二年级语文上册5.2我的影子教案2北师大版.doc

2019年二年级语文上册5.2我的影子教案2北师大版知识技能：1、认识10个汉字，会写7个生字并积累文中优美词句。2、正确、流利、有感情地读文。3、激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。教学过程：教师行为学生活动引入新课谜语激趣，引入新课。今天，老师带来了一个谜语，看哪个小朋友最先猜出。出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。谁见过自己的影子？什么样的？今天就让我们一起去看看我的影子，出示课题，齐读。课题质疑。“影子”，初读课文识记生字1、 小组自读课文，遇到生字画出来，认一认，记一记，想想怎么记？2、 小老师教读词语，开火车认读生字。 注意字音：蹦、主、竟、藏 识记字形：趣、藏、蹦 说说词：趣、藏、挥 反义词：矮高；远近3、 朗读课文，注意正音。4、 语文天地“描一描，写一写”。5、 语文天地“比一比，组词”。指导书写“离、越”，注意笔顺1 用自己喜欢的方法记忆生字2 开火车读生字3 齐读课文。4 抄写生字。整体感知课文翻书自由朗读课文，想想课文写了怎样的影子？引导用一个词语归纳：有趣。学生自由发言分组学习课文影子究竟怎样有趣呢？下面我们分小组学习课文。出示自学要求：小组分段学课文，画出写影子有趣的句子，再读出影子的有趣。2、一自然段：重点指导第3、4、5句话。 二自然段：注意句中的叹号和问号，出示词语“突然、忽然、竟然”，找出意思不一样的词语，理解“竟然”意思，读出神奇、惊喜的语气。三、四自然段：读出影子的顽皮。两人小组做踩影子的游戏。、讨论课文最后一个自然段问题，还知道有关影子的其他知识吗？、学了课文还有什么问题想研究？课后上网，也可以去图书馆查资料。5、 创设情境巩固识字。看，太阳升起来了，顽皮的影子也出来了，它给每个小朋友都带来了一份礼物，谁能读出影子上的生字，谁就能得到这份礼物。汇报，并朗读。练习用“一会儿一会儿一会儿”的句式说话。小组讨论学生自由识字。拓展练习影子这么有趣，有个小朋友还编了一首儿歌呢！想读吗？出示自读，齐读。（影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。）画图。影子这么有趣，想留住它吗？拿出个人的手影图，选一个最喜欢的图形学着做一做，再把自己编的儿歌写在旁边。指名说，小组说。小组活动附送：2019年二年级语文上册5.3语文天地教案北师大版知识技能：1 让学生了解“焦”原意是指鸟在 组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思2 结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句3 练习选择近意词理解近意词是两个意思相同或者相近的词语4 继续运用“部首查字法核查难检字表的查字法、看上下文猜字”的方法识字5 学习分析字型教学过程：教师行为学生活动描写注意：丁丁的话独立描写比一比组词1 先读一读这四个字2 组词组织学生小组交流，集体汇报学生读字小组交流集体汇报挑词语1 先读一读每组词语2 说说每个词语的意思3 把意思不同的词语说出来4 还可以说出一些近意词吗？学生独立挑选，集体订正自由读、齐读、独立读小组交流读一读病造句1 组织学生朗读2 组织学生分头选做，集体交流学生读词想不同的意思1 指导学生用多种方式朗读2 把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思3 你好指导哪些成语？学生说词语的意思自由发言听故事1 承接上文谈话：为了奖励大家给大家讲一个故事，名字叫鲁班造锯2 你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要？这句话还可以怎么说？3 你喜欢这个故事吗？可以复述吗？4 评选故事大王，奖励图章学生认真倾听小组讨论集体汇报复述故事，小组评议读一读1 组织学生练习查字典2 自由读短文，解决不认识的字3 组织学生讨论问题的答案4 你还想知道什么/练习用部首查字法查字运用自己喜欢的方法解决生字学生交流汇报看图讲故事1 组织学生观察图画，弄懂图意建立图与图之间的联系2 组织学生讲故事，评选故事大王3 提问：这个故事说明什么道理？观察图画学生讲故事进行评议小组交流汇报认真倾听学习分析字型1 谈话：我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗/2 以“护”为例，学习分析字型，“护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是 音旁3 以“嘿”为例，指导分析4 组织同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，评出“识字小明星”认真倾听体会方法分析“嘿”的 字型