2019-2020年华东师大版品德与社会三年级下册第一课公共场所讲秩序2课时表格式教案附教学反思.doc

2019-2020年华东师大版品德与社会三年级下册第一课公共场所讲秩序2课时表格式教案附教学反思2019-2020年华东师大版品德与社会三年级下册第一课公共场所讲秩序2课时表格式教案附教学反思1、 知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、 知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。3、 对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。4、 在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。5、 收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。6、 认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。7、 合作完成调查报告。教学重点：1、知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。3、合作完成调查报告。教学难点：1、 对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。2、 收集整理各种公共场所的有关规定。教学课时：2课时教学过程及说明 第一课时课时目标：1、 知道那些地方属于公共场所以及公共场所的种类和功能，感受遵守公共秩序的重要。2、 知道调查方法、途径，调查中有关注意事项。3、 对于公共场所的规则产生深入探究兴趣，能以大胆积极的态度进行调查。教学过程: 教 师 活 动学 生 活 动教 学 说 明一 谈话导入、激发兴趣。1、师：爸爸妈妈经常带你去哪些地方？去那里干什么?师：日常生活中，我们会去公园游玩，去商场、超市购物，去电影院看电影，去图书馆查资料，去展览馆参观这些地方都是公共场所。（板书：公共场所）2、 观察图片，了解公共场所的种类。（p3、4页）（交通型、娱乐型、观赏型 学习型、商业型、公益服务型 、集会型 ）3、 比较图片、谈谈感受（有序与无序图片）书上p2-3页4、补充课题：（板书：讲秩序）5、揭示课题公共场所讲秩序二、激发调查探究欲望。1、师：不同的公共场所有不同的规则，我们怎样来维护这些公共场所？2、出示图片p6p7页这三幅图告诉我们哪些调查方法？你还知道哪些调查方法？你们决定采用哪种调查方法？（教师板书，归纳各种方法）调查时我们要注意哪些事项？（教师板书，归纳整理）三、分工合作，明确任务。1、师：我们以小组为单位进行调查，调查前请同学们仔细看看书p4页，你发现了什么？2、教师对每小组调查任务做好记录。姓名 调查地方3、调查相同地方的小朋友成立一个“专家小组”。四、教师给学生鼓劲，让学生充满信心。1、在这次调查活动中，我们将进行最佳调查员评选。由你所采访的对象给你考核。2、教师总结：小朋友，预祝大家能顺利完成这次调查任务。指名交流。1、同桌讨论，完成配对练习交通型 高架马路 车站学习型 电影院公益服务型 公园娱乐型 图书馆商业型 庙会观赏型 医院集会型 超市 商场2、指名交流1、谈谈自己的想法、交流自己的看法。畅所欲言。读题。指名交流。小组讨论、交流。指名交流小组内明确任务。专家小组讨论：调查时间、调查前的想法。通过谈话，激发学生学习兴趣。通过观察图片，让学生了解公共场所，通过配对练习（可重复选择）使学生明白公共场所的种类，并且知道图片的公共场所属于哪类，从而进行判断。通过强烈对比，视觉冲击，让学生感受到混乱的秩序带来的危害和严重的后果，良好的秩序是人们共同安全生活的基本保障，在学生的言谈的基础上，教师适时点拨，引发学生对良好秩序产生安全感，舒适感与美感，从而激发学生探究如何建立和维护良好的公共秩序的兴趣。教师要及时对学生一些疏漏地方进行补充讲解。因为学生可能是第一次进行调查活动，没有调查经验，避免遇到困难或拒绝时就退缩。目的在于让学生发现，明白自己承担的任务是自己最熟悉的地方，或者是自己有一定能力完成的，不要盲目确定任务。教学时，学生自己能通过书上小朋友的回答，感悟到他们对自己熟悉的地方作为自己的任务这样最好。如果学生不能感受到这点，教师可让学生读书上小朋友说的话，加以点拨，这样，在小组中确定任务时就有方向，有目标。调查的内容一定从社会实际出发，书上的大剧院对郊区的小朋友是不大可能进行采访的，教师可引导学生调查自己身边的公共场所。教师在小组讨论时巡视并做好相应的记录，这样，教师做到心中有数，能更有的放矢地指导。小组分工，确定任务，培养学生独立解决问题的能力，从生活中自己解决调查中遇到的困难，增进学生对社会的了解。给小朋友有个伴，特别对胆小的同学来说，有几个同学一起去更有信心，更大胆，能更好完成调查任务，对调查工作有很大帮助。评选活动能促动学生把调查工作做得更好。第二课时课时目标：1、 在调查过程中遇到困难能自己想办法克服、解决。2、 收集整理公共场所的有关规定，向他人交流汇报调查结果。3、 认真倾听他人意见并做到大胆、积极地向他人请教和交换意见。4、 合作完成调查报告。教学过程：教 师 活 动学 生 活 动教 学 说 明一、 汇报交流调查结果师：你调查哪一种公共秩序，在那里，为了维护秩序，大家要遵守哪些规则？你使用了哪些调查方法？请你向大家报告你的调查结果。2、“专家小组”交流3、全班交流二、制作调查报告出示调查报告的版式。(本p8页)三、展示评选调查报告1、出示评选要求。 （1）字迹清晰，书写工整。 （2）排版合理，恰当。 （3）规则和秩序详尽。2、宣布最佳调查报告。四，谈谈调查心得。1师：刚才我们都通过自己的努力完成了一份调查报告，请你向同桌说说自己的感受或收获，好吗？2教师总结。指名交流，畅所欲言谈感受。小组内互相交流，取长补短。小组派代表交流。合作完成整理制作。1、展示调查报告。2、各小组长作评委。3、汇总成绩，宣布结果。1、 同桌交流。2、 指名交流在交流中引导学生说自己带调查中遇到什么困难，是怎样克服解决的。培养学生虚心倾听他人意见，乐意与他人交换意见的学习态度。让学生和小伙伴一起完成，发挥学生的主体作用，开发学生的潜在能力，培养学生自主能力及小组合作精神。展示成果，通过评选活动，激起学生做好调查报告的欲望，让学生进行评选，民主，公平、公正。学生交流心得时，教师可暗示回家把收获或感受写下来，为学完本单元时写调查心得作准备。倾听孩子交流时，如发现孩子因胆小造成调查失败或退缩的学生，教师应鼓励学生去大胆探究，不要有顾虑，遇到困难或拒绝要有心理准备。对顺利完成任务的学生要肯定，及时表扬。教学反思：把现实生活中的现象及学生感兴趣的问题作为学习的出发点，使教学内容更为丰富和生动，教学更具有针对性和实效性。三年级小朋友对超市、公园等公共场所并不陌生，他们对生活中所见的公共场所有序或无序状态都能区别，也能做出正确的判断，并能体会到有序的秩序所产生安全感、舒适感，无序环境给人们带来不便乃至危害。因而教学一开始，我就以学生交流自己平时的所做所为，所见所闻为突破口，进而又对两组视觉对比强烈的图片进行比较，让学生谈谈自己的看法，鼓励大家畅所欲言，来激发学生的学习兴趣。在学生小组调查活动结束后开展调查报告的评比，充分调动学生学习积极性。附送：2019-2020年华东师大版品德与社会三年级下册第三课维护秩序靠大家2课时表格式教案附教学反思2019-2020年华东师大版品德与社会三年级下册第三课维护秩序靠大家2课时表格式教案附教学反思根据教材分析和学生实际情况，意在以下几方面促进学生发展：1、 了解在不同公共场所有哪些维护公共秩序的人员，知道他们的工作方式，体会到他们的辛苦一极认真负责的态度。2、产生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感，影响秩序时的内疚感、不安感。3、尊重和体谅维护秩序的人，能听从他们的劝告，配合他们工作。4、写一篇文明小档案反省自己行为的文明程度。5、通过出主意、提建议、参加宣传等，为维护公共秩序做一些力所能及的贡献，做可爱的上海人。第一课时：课时目标：1、 解在不同公共场所有哪些维护公共秩序的人员，知道他们的工作方式，体会到他们的辛苦一极认真负责的态度。2、产生维护秩序时会产生的自尊感、愉悦感，影响秩序时的内疚感、不安感。3、尊重和体谅维护秩序的人，能听从他们的劝告，配合他们工作。教学过程：一、谈话引入，揭示课题：（出示两张校门口的照片）1、这两张照片是同一个地点照的，你知道是哪儿吗？比较一下有什么不同？一张是家长拥堵在校门口；另一张是交通协管员在维持秩序，家长站在规定线内等候子女。（放大交通协管员照片）让学生说说对他的认识，在哪些地方看到他们的？（土黄色制服、协助交警指挥交通、路口等）讨论交流： 交通协管员维持我们校门口、马路等秩序，除了他们还有谁也在维护交通秩序？根据生的回答 （逐一出示书上的3幅图）维护交通的义务宣传员：向路人发传单，进行交通安全的宣传。（各个年龄阶层的人都有）维持交通的志愿者：自愿参加维护交通的（戴红色缎带）交通警察：维持交通，保证畅通。（制服）小结：有了他们维护秩序，马路上井然有序，为人们的出行带来方便。同时也减少事故和人员的伤亡。你还知道哪些维护秩序的人？他们是怎样维护秩序的？武警：制服上有红杠( 维护社会安定)环境协管员：整理自行车，收拾垃圾等图书馆理员：整理书架，出借书籍等物业管理员：调解居民纠纷、维护小区安全等小结：维护公共秩序需要大家一起努力。板书课题：维护秩序靠大家说明：从学生熟悉的生活环境出发，并以此为发射点，了解在生活中有许多人都在维护秩序，自己也得益不少；有各个年龄层次的人，都在自觉维护各种秩序，包括自己的同龄人，自己也应有这样的意识和责任。二、辨析明理，激发情感社会需要维护秩序的人，学校正常的教学秩序也要靠大家来维护，作为学校的主人，你有没有维护秩序吗？维护了什么秩序？（生交流）（当小老师、负责早读、执勤员、带路队、收作业组长等）在你维持秩序时，遇到什么困难？（请执勤员讲述执勤过程中的小朋友违规事件）辩论：由于赶时间上课而在上楼梯时跨级，执勤员非要让我重走，否则要记名字，我说又没有出事，真是小题大做。（学生根据自己的观点分正反方，自由辩论）小结：维护秩序靠大家，只有从我做起，规范自己的言行举止，我们才能拥有一个好的学习环境。遵守了交通规则，你的人身安全才能得到了保障；遵守图书馆的规则，你找资料才会方便。给人方便也就是与己方便。说明：这个环节，通过学生对发生在身边事例的辨析，以小见大，懂得要想自由，首要是遵守公共秩序，遵守道德规范。通过辩论明理，印象深刻。三、联系生活实际，建立个人档案1、你平时能自觉维护公共秩序吗？出示小明的文明小档案，他写了些什么？2、小档案的作用是什么呢？（提醒自己哪些行为应保持，哪些行为应改正）3、结合自己实际也来制定一份文明小档案。说明; 学习书上的例子建立文明档案，以此来督促自己的行为，做到自觉遵守，自觉执行。第二课时：课时目标：1、写一篇文明小档案反省自己行为的文明程度。2、通过出主意、提建议、参加宣传等，为维护公共秩序做一些力所能及的贡献，做可爱的上海人。教学过程：一、复习导行：上海市提倡做个“可爱的上海人”，通过前几课的学习，说说我们要做个文明的好市民，说说在平时的生活中，在哪些公共场所，我们应如何维护哪些公共秩序？看表演时做文明小观众乘车时做文明小乘客买东西时做文明小顾客旅游时做文明小游客准时入场；对号入座；保持安静；尊重演员；有序退场按时上车不迟到；听从导游安排；遵守景点规定；不破坏公物排队付款；不想要的东西应放回原处；推车应停在指定地点排队上车；主动买票；为老弱病残孕及抱小孩的乘客让座说明：让学生分组讨论自己在公共场所如何维护公共秩序，也应意识到营造良好的公共秩序氛围，靠单个人是无法做到的，只有靠大家的力量。只有人人维护公共秩序，才有和谐有序的局面。自己遵守了，同时也为别人做了榜样，会带动越来越多的人维护公共秩序。二、出谋划策xx年上海将举行世博会，届时有好多游客到上海来，许多外国人也会乘此来了解中国，了解上海，因此我们应从现在开始维护公共秩序，遵守公共秩序，做个可爱的上海人，使上海变得更有魅力。你准备为维护公共秩序采取哪些措施？1、看到不文明的现象应当制止。2、积极做志愿者，维护公共秩序3、做个义务宣传员，让更多的人自觉维护公共秩序说明：结合上海将举行世博会的实际，引导学生为维护公共秩序出力，做可爱的上海人。三、交流文明小档案，并揭题：1、学生交流小档案，师把有关建议摘抄到黑板上。2、根据这些，班级制定一份新的文明公约。3、文明公约是大家一起制定的，每个人应从自己做起，从身边的小事做起，遵守它。说明：把自己好的行为和不好的行为写出来，这是开展批评与自我批评的过程。以此来监督、规范自己的行为。制定班级新的文明公约，目的在于指导学生的言行举止，自觉诶户公共秩序。教学反思：