2019年小学六年级语文上册第8课导学案.doc

2019年小学六年级语文上册第8课导学案科目语文主备人蒋白玉班级课型 自学探究+展示课时安排第 1 课时学习小主人课题8* 中 华 少 年学习目标1我能流利、有感情地朗读诗文，了解诗意。（重点）2我能感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。（难点）导 学 过 程课前预习1 我已经运用四部预习法预习了诗歌。2 我搜集了一些我喜欢的诗歌。导 入1课件欣赏祖国风光。2. 看了这些资料，你们有什么想法呢？你们觉得我们的祖国美丽吗？当你们看到祖国日益强大的时候，是否为自己是中华儿女而感到自豪呢?自主学习1.我会用自己喜欢的方式读诗歌，我能读准字音，读通句子，理解“莽莽、蹒跚学步”等词语的意思。2.我能说出诗歌的大意。3.我能将自己最喜欢的一节诗歌有感情地读给大家听，并能说出自己的感受。 合作探究1诗歌第一节中的“雪莲、乳燕、雄鹰、山丹丹”分别喻指什么？第一节诗在全诗起什么作用？2小组自由读25节诗，讨论这四节诗分别写了什么？并想想是什么滋养了中华少年?3诗歌最后三节各写了什么？表达了怎样的情感？4.读了这首诗，你有什么感受？5.质疑、解疑。（组内交流预习时的疑难问题）展示提升1展示一：学生认读字词，说说重点词语的意思。 2展示二： 诗歌的主要内容和合作探究题1、2、3、4。3展示三：小组内的疑难问题。达标检测1.分角色朗读课文。2补充词语。（ ）峨（ ）拔 七（ ）八（ ）（ ）折（ ）回 竞（ ）开（ ）3.缩写下面句子。1）我是冰山上的一朵雪莲。 2）五十六朵鲜花装点祖国万里大花园。 拓展延伸自由组合，排练朗诵。盘点收获我今天的收获可大了，一共发了( )次言。教学反思附送：学校_ 班级 _ 姓名_ aaa啊小川小学xx第一学期（ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 横（ ）直（ ） 三、在括号里填上含“精”字的词语。（6分）（ ）的仪器 （ ）的图片 （ ）的技艺 （ ）的包装（ ）地治疗 （ ）的结构 （ ）的论点 （ ）的演出（ ）的定位 （ ）的学问 （ ）的武器 （ ）的商人四、按要求填空，你一定行的。（4分）1、“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ）。2019年小学六年级语文上册第一二单元测试卷 (I)2019-2020年小学六年级语文上册第一二单元测试卷六年级语文第一二单元综合测试卷（本试题共三部分，满分120分）第一部分：基础知识积累与运用（61分）一、 看拼音写词语。（10分） （ ）高（ ）重 （ ）心所（ ） （ ）（ ）深长 （ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 横（ ）直（ ） 三、在括号里填上含“精”字的词语。（6分）（ ）的仪器 （ ）的图片 （ ）的技艺 （ ）的包装（ ）地治疗 （ ）的结构 （ ）的论点 （ ）的演出（ ）的定位 （ ）的学问 （ ）的武器 （ ）的商人四、按要求填空，你一定行的。（4分）1、“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ）。2、“漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束，随便。（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ）（2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ）剩下一个义项可以组词为（ ）五、按要求写句子。（10分）1、老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成第三人称转述句） 2、凝聚在树叶上的雨珠滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。(缩句) 3、诺贝尔是一位伟大的发明家。诺贝尔是一位举世闻名的企业家。（用合适的关联词组成一句话） 4、六年级一班的同学通过并讨论了保护母亲河的活动计划。（修改病句） 5请写出两句爱国名言。A. B. 六、根据课文内容填空。（14分）1、落红不是无情物， 。 （龚自珍）2、今夜偏知春气暖， 。 （刘方平）3、 ，每于寒尽觉春生。 （张维屏）4、今夜曲中闻 ，何人 。 （李 白）5、卧看满天云不动， 。 （陈与义）6、不是花中偏爱菊， 。 （元稹）7、惟有 ，惟有他发扬起来，中国才有 。 8、通过两单元的的学习，我们不仅感受到了山雨的 美和 美，还领略了索溪峪的 、水野、 和 ；认识了郭枫笔下 的黑甲虫，感受到了海岛战士 、 和 的坚强决心；不但感受到季羡林老先生对 母亲和 母亲深深的怀念之情与眷恋之情，而且懂得了作为 的我们，要谱写中华 。七、口语交际。（5分） 学习了第二单元，课文中人物强烈的爱国情怀和高尚的爱国节操深深地打动了我们。作为新时代的我们，应如何表现我们的爱国情怀呢？请围绕“热爱祖国，从我做起”主题写一写我们的做法。 第二部分：阅读积累与运用（29分）八、课内阅读部分。（14分） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、给下面加点的字注音。（2分）重新（ ） 唱和（ ） 湛蓝（ ） 仿佛（ ） 2、仿写词语。（3分）叽叽喳喳： 津津乐道： 3、用“ ”画出文中的中心句，并换个说法，使意思保持不变。（3分） 4、用“”画出文中的一个拟人句，然后仿写一句。（3分） 5、作者访问了 、 、 、 和白云等朋友。对于山中的“朋友”，作者在称呼上采用了 人称的手法。（3分）九、课外阅读部分（15分）秋之神韵我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。1、给下列加点字注音。（2分）学校_ 班级 _ 姓名_ aaa啊戛然而止（ ） 硕果（ ） 步履（ ） 雕琢（ ）2、把文中画“_”的句子改为陈述句。（2分） 3、在作者眼中，春天的特点是_,夏天的特点是_,冬天的特点是_,秋天的特点是_,_,_。（3分）4、文中，作者把秋天分别比喻成了_ _ ，_ _，_ _。（3分）5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分） 6、仿照第3自然段写一段话，说说你心目中的秋天。（3分）秋天是 ， 第三部分：习作（30分）题目： 的我要求：在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我通过一两件具体的事介绍自己的特点。作文中不出现自己的名字。字数在400字以上。