2019-2020年小学二年级语文《北京亮起来了》教案.doc

2019-2020年小学二年级语文北京亮起来了教案教学目标：1、会认15个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。3、增强对首都北京的热爱之情。教学重难点：1、认识生字2、背诵自己喜欢地部分3、积累运用要求掌握的词教学准备：课件（包括词语、夜景图片）、生字卡片课时安排：2课时教学过程：教师活动学生活动教学建议一、谈话导入1同学们，你们对北京认识多少呢？能来说说吗？2师：今天，老师再一次带大家去北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。学生自由谈论。二、创设情境整体感知1（课件：飞机起飞声。）师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，北京是我国的首都，是集古老和现代于一体的城市，它有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，也有着浓郁的现代气息。现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？2师范读课文，并出示相应的图片（或图片配画外音）。3师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。4师：说说你游览后的感受。5师；现在，我们要乘上这四辆汽车进一步欣赏北京的夜景。但司机叔叔说得买票。师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些“票”，再自行购买一张。以小组为单位，组长进行检票，读对了，才能加人旅游团。6师：检票完毕，要上车了。请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿？7自行选择，上车。2、学生欣赏北京夜景3、学生轻声读课文4、学生说自己的感受（北京是灯的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么辉煌）5、学生轻声读词语以小组为单位，组织读词。6、生再次读文。确定这四辆车的驶向（长安街、环形路、商业街、故宫）。7、学生读自己喜欢的小节（2345）三、精读课文，细细品 味第二小节1图文结合，读读谈谈第二小节，你在游览长安街时，看到了什么？2师出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。3做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍。4师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？第三小节1读文看图，你看到了什么？2理解“犹如”。指导读句子。3除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？4说话训练：仿照说句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。第四小节1图文结合，读读谈谈第四小节，你在游览王府井、西单商业街时，看到了什么？师：根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）2介绍以前的王府井大街、西单大街：王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中。现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。第五小节1读第五小节，你有什么问题？2“古老和年轻”矛盾吗？为什么？1、 学生回答。2、 学生读词、理解。3、 学生边指图，边介绍。集体读。4、没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）1、生说说自己看到的。2、自己的理解。指名读、小组读、集体读。3、学生回答4、句式练习照明灯犹如 草坪灯犹如 喷泉灯犹如 礼花灯犹如 1、学生回答（明亮的橱窗、绚丽多彩的广告、五光十色的霓虹灯）。读词语。2、学生在老师的介绍中体会北京的新变化，感悟“焕然一新”。指名读、男女生读。1、 默读课文第五小节，质疑。2、指名读，体会故宫的变化。四、总结全 文1、师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆，胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。让我们一起深情地来朗读课文。2、指导背诵自己喜欢的段落。1、 全班学生听音乐读全文。2、学生背诵自己喜欢的段落。五、巩固字 词1引导学生根据自己的方法认记生字。2根据生字编写小短文，把所学生字嵌入其中，让学生读。 夜晚的北京十分迷人，闪烁的霓虹灯和马路上的街灯犹如仙女脖子上的项链，它们和天上的繁星争夺绚丽的光环。幢幢高楼，临街超市，人群涌动。北京正焕发着青春，展现着活力，北京将揭开新的辉煌的一幕。1说说怎样记住这些生字。认记方法：加偏旁：烁、辉、煌、幢、府。换偏旁：犹、焕、扮。根据字形编儿歌：太阳落在草丛中，用一块大布遮起来“幕”，每天要写反文旁绞丝旁真繁琐“繁”；几幢房子只有一个屋顶“宫”2、学生读短文，巩固生字。六、书写指导1左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。2上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。3半包围的字“勾、府” 要注意里面书写的位置。学生临摹书写。七、实践活动指导读读“我知道”的内容。1、读读“我知道”的内容。2、收集资料，当小导游，介绍北京新变化。课后反思：附送：2019-2020年小学二年级语文卡罗尔和她的小猫教学设计教材分析：本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。篇幅虽长，但内容通俗易懂，语言质朴，具有浓厚的生活气息，可读性强。这篇课文与本单元的其他几篇课文相比，修饰语少，抒情也少，语言非常质朴，具有浓厚的生活气息。叙述清楚明白，对话生动自然。因此切忌进行繁琐的分析和串讲。本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。学生分析：出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，学习本课时一定要指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。课文有识字的任务，没有写字的负担，从教材的编排来看，有以“略读课文”的方式放手让学生自读的意图，让其在自读自悟的基础上与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。教学目标：1采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。2.自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学难点：1学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。2感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入。小朋友，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，谁能告诉大家你最喜欢什么小动物？为什么？2、有一个外国小女孩，她和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。她叫卡罗尔，请大家轻轻地跟我们的好朋友打打招呼。（板书：卡罗尔 齐读）她非常喜欢小猫，你们看，她还收集了许多小猫的图片呢！（看图片，激发兴趣）小猫这么可爱，卡罗尔真想拥有一只自己的小猫。那么她的愿望实现了吗？让我们一起走进第8课卡罗尔和她的小猫（板书课题，齐读课题）4、（课件）出示词语：（指名读，再齐读）二、 学习课文：（一）、初次默读，整体感知全文。1、在学习新课之前，老师要教给大家一种新的读书方法：默读。什么叫默读？指名说后出示默读要求：集中注意力，不出声，不指读；用眼看，用心悟。默读可以快速地浏览，甚至一目十行，为我们的阅读节省了很多的时间。但是默读的关键是边读边想。2、下面就请大家用我们刚刚学过的默读方法进行默读，边读边想：卡罗尔是怎样得到小猫的？读后同桌交流，完成小练习（课件出示）；卡罗尔一直想 ，她的爸爸登了一个 ，大家送来了许多 。卡罗尔的爸爸又登了一个 ，妈妈把猫都 ，卡罗尔十分 。这时，一只 的猫从厨房里跑了出来，卡罗尔很 。 （学生自己完成，指名学生一边读一边订正，师板书：卡罗尔 伯洛）（二）、二次默读，画出文中写得有趣的句子或段落，体会其中的趣味。1.刚才我们第一次默读了课文，大家的任务完成得又快又好。下面请大家再一次默读课文，动笔画出文中写得有趣的句子或段落，并想一想你为什么喜欢。2.小组交流：小组长组织本组成员，将自己认为有趣的句子读给小组成员听，并说说为什么喜欢。3. 全班交流自己认为有趣的句子，再说说为什么认为这部分有趣？（交流的时候为了让所有孩子都能专注地听，进行翻书比赛，别人说到哪一个自然段，马上翻到那一页用手指着，认真听听你和谁有共同的看法，还可以补充同学的意见。）（1）不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。a为什么有趣？b想想小猫把叔叔的口袋当成什么了？ c这段话中有一个词语，就是“有趣”的意思，谁能用最快的速度把它找出来。顺势理解“滑稽”。d抽生读，齐读。（2）晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。a为什么有趣？（小猫很顽皮、很可爱、很坏）b小猫钻进抽屉、橱柜里会做哪些有趣的事呢？ c谁能用“有的有的还有的”句式来改写这一段？ d师：是啊！这么多小猫在闹、在玩，家里可真不得了了。谁能把这种“可真不得了了”的热闹场面读出来。（男女生比赛读、齐读）（3）爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。他摇着头，说：“太多啦！太多啦！这可不行，得想个办法。”a这句话为什么有趣？（有趣在猫多得让爸爸都受不了了）b小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖鞋当成什么了？当爸爸把脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。（引读）4、小猫太多了，爸爸登了广告以后，家里又变成了什么样的情景了？谁能从书中找出有关的句子？（第15段）出示：屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。a两个叠词突出了什么？（安静） b谁能把这种冷冷清清的感觉读出来？（指名读） c如果说家里现在是冷冷清清，那么原来的家里可以用什么词语来形容？5、家里变成这个样子，是什么起的作用？（广告）（1）广告的作用真大，文中共有几条广告？（2）出示第一条广告，问：这则广告起了什么作用？（送猫的人多，送的猫也多。）（3）出示第二条广告，问：这则广告的作用是什么？（领猫的人多了，猫一下子都被领走了）6、是不是所有的猫都被领走了呢？请同学们默读最后三段。（不是）7、谁没有被领走？（伯洛）伯洛为什么没有离开？伯洛为什么想和卡罗尔在一起？请找一找有关的句子。（1）出示：卡罗尔端出一碟牛奶，还有一碟点心。她又把旧的软垫放在一个篮子里，就待在家里等起小猫来。卡罗尔说：“别难过，我会照顾你的。”卡罗尔让小猫喝牛奶，吃点心，还让它玩绒线团。）从这些句子的描写，我们可以看出卡罗尔是一位什么样的小女孩子？（有爱心、喜欢小动物的孩子）（板书：爱）（2）伯洛喜欢卡罗尔吗？从哪看出来？（用做动作的方法理解“蹭”的意思）师：是啊！正因为卡罗尔是一位有爱心、善良的孩子，伯洛才舍不得离开她，也令这只可爱的小猫喜欢上了卡罗尔。三、总结课文、领悟文意1、学完这篇课文，你们有什么感受？（指名说）（广告的作用真大！小猫太有趣了，卡罗尔为小猫准备的家也很有趣。卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!伯洛是一只很可爱的小猫!）2、总结：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色；如果我们关爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。我们要学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处。（板书：和谐相处）（播放课件：人与自然）3、小结默读方法：今天我们学习了一种新的方法：默读，这种方法很好，它不仅能节省读书时间，还可以让我们静静地思考问题。四、拓展延伸，创造实践。1广告的作用真大。仿照课文试着写一则广告。2.用默读的方法，课外阅读作品：猫、我的野生动物朋友。 爱 卡罗尔 伯 洛（人） （动物）和谐相处