2019年五年级语文松鼠练习题.doc

2019年五年级语文松鼠练习题一我能分辨这些形近字，还能组词呢。娇（ ） 矫（ ） 骄（ ） 侨（ ）狭（ ）挟（ ） 侠（ ） 峡（ ）二我能在括号里填上最恰当的词语。漂亮的（ ）轻快地（ ）强烈的（ ）响亮地（ ）光滑的（ ）愤怒地（ ）三我能按照一定顺序重新排列下列词语。1动物 生物 鲸 哺乳动物 2凉爽 炎热 寒冷 温暖 四我能把下列两组句子补充完整，而且还能让每组里的两个句子意思基本一样。1松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是 。松鼠虽然 ，但是 。2松鼠只有在树被风刮得很厉害了，才 。松鼠只有 ，才 。在括号里封上合适的词语。（）（）（）的松鼠（）的动作（）（）读下面的话，并用带点的词语写一句话。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂地放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那些建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带儿女住在里面，既舒适又安全。课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的词句。一、在正确的读音下面画“”。圆锥形（zhu zu） 狭窄（zhi zi） 矫健（jo jio） 舵手（tu du）二、照样子写词语。 光光溜溜 又大又圆 毛茸茸 三、读下面的句子，用带点词造句。1、它们搭窝的时候，先搬进小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。 2、它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。 四、把下面各题正确答案的序号填在括号里。1、下列各组词中，两个词意思相近的一组是（ ）。 必定 必要 必定 必须 必定肯定2、下列各组词语中，搭配不当的一组是（ ）。 改变错误 空气清鲜 巨大力量3、下列读音完全正确的一组是（ ）。 热血（r xu） 情不自禁（qn b z jn） 洞穴（dn xu）五、阅读短文，回答问题。 天上的云真是姿态万千 变化无常 它们有的像羽毛 轻轻地飘在空中 有的像鱼鳞 一片片整整齐齐地排列着 有的像羊群 来来去去 有的像一床大棉被 满满地盖住了天空 还有的像峰峦 像河流 像雄狮 像奔马 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一刹那间却又是阴云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。1、给短文空白处加上恰当的标点符号。 2、这段话主要写 。3、用“ ”画出描写云姿态万千的句子，用“ ”画出描写云变化无常的句子。1下列画线的字注音 驯良（ ）矫健（ ）蛰伏（ ）惹恼（ ） 搭窝（ ）勉强（ ）暖和（ ）狭窄（ ） 2 根据拼音写汉字。 躲cng（ ） 帽yng（ ）遮b（ ） 分ch（ ） l（ ）害 gui（ ）巧lng（ ）珑xi（ ）凉 3下列画线的字解释有误的一项是（） A驯良（顺从）机警（反应敏锐） B锐利快或尖（指刀枪的锋刃），跟“钝”相反乖巧（机灵，伶俐） C警觉（感觉灵敏）敏捷（有智慧，反应迅速） D错杂（次序混乱）惹恼（挑逗，招引） 4结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。 A玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 衬：_。 B它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 触动：_。 5标题是教学设计文章的旗帜。对课文的标题松鼠跟全文关系，理解正确的一项是（） A规定叙写的范围。B交代说明的对象。 C点明叙写的对象。D提出说明的问题。 6下列画线的词语理解不正确的一项是（） 它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 A“警觉”概括地介绍了松鼠反应敏锐的习性，“十分”道出敏锐的程度。 B“只要就”这一条件复句和“跑、躲、逃”三个动词，极其具体而又生动地刻画了松鼠的货真价实的“胆小如鼠” 的性格。 C松鼠“住在高大的树上”，但是在树根上“触动一下”，并以“稍微”点出触动之轻微，松鼠居然能感受到，立即作出反应，或“跑”、或“躲”、或 “逃”，从而突现灵敏到何等程度。 D“只要就”是个条件复句，一旦出现“触动”的信息，立即作出反应或“跑”、或“躲”、或“逃”，极其形象而深刻 地表现了松鼠的警觉灵敏的习性。 课内语段阅读题 （一） 阅读课文，回答问题。 1认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？ 答：_。 2画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。 答：_。 3研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开头是否油水分离？ 答：_ _。 4 从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自 然段中说明呢？ 答：_。 5 从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。 A它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。 B松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。 C它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 答：_。 （二） 阅读下文，回答问题： 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就_（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分_（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳_（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，_（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。 松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。 1给文中空缺处选择恰当的词语填空。 2两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。 第段：_、_、_、_。 第段：_、_、_。 3用简明的语言概括第段的内容及其作用。 答：_ 4文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。 答：参考答案： 基础知识题 1xn jio zh r w qing huo zhi 2藏、缨、蔽、杈、厉、乖、玲、歇 3D 4A衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。B触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。 5B 6B 课内语段阅读题 （一） 1着重介绍松鼠驯良的特性。它从松鼠活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明它的驯良。它们住在树上，在树林里活动，从不骚扰人的住宅；白天歇凉，晚上才出来活动；它们不是肉食兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗。这就显示出松鼠与人无争、秉赋善良的习性。“满树林里跑”“在树上跳着叫着互相追逐”“歇凉、练跑、玩耍”等拟人化语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格，突现了它的“讨人喜欢”。 2第5自然段从窝址的选择、搭窝的方法和窝口的奇特三方面介绍松鼠的筑窝的特点，突出一个“巧”字。作者选用准确的动词“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地表现了松鼠的灵巧与能干。窝址的选择与窝口处理的合理科学，更突出松鼠的智慧，富有灵性，因而“很讨人喜欢”。 3结尾侧重交代松鼠繁殖、换毛和精心梳理皮毛的习性，接着依次从肉、毛、皮等说出经济价值，动词“梳理”“弄”的准确使用和形容词“光溜溜”“干干净净”的重迭更强调松鼠爱整洁的习性。这样结尾，既照应开头的“很讨人喜欢”，又点明经济价值，加深对它的了解，使全文首尾呼应，内容完整，浑然一体。 4第二自然段说明松鼠吃相的特点，用以同一般四足兽用嘴啃相区别。第3段意在说明松鼠不是肉食兽类，因而不像它们那样凶猛，用以表明它的驯良。所以，尽管都是写吃东西，但具体内容和写作目的不同，就不能放在一起。 5表示时间的副词有：A从来B总是C就 “从来”表示从过去到现在一直保持某种情况或状态，加强语气。“总是”表示在一定时间里始终如此。“就”表示在很短的时间内完成。以上表示时间的副词使用精当，极其传神地说明了松鼠的习性。 （二） 1蛰伏、警觉、轻快、错杂。 2第段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。 第段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。 3补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使教学设计文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应教学设计文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。 4时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些再用一些然后”即可。附送：2019年五年级语文案例.神奇的克隆一、 教案背景1，面向学答： 小学 2，学科：语文2，课时：33， 学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。三、 让学生提出自学中遇到的问题四、课余搜集有关克隆的资料。二、 教学课题教养方面：1、 会认“雌、卓、濒”三个字，会写“例、薯、嫁、菌、饲、率、诱”7个字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解“克隆”的神奇之处，谈自己的感受。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、勇于探索自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析神奇的克隆是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。教学中以指导学生阅读为主线，适时启发学生边读边想。朗读应贯穿于教学的始终，在整体中感知，在读中理解词语的意思，并在此基础上合作、交流、提高。 四、 教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来充满趣味，很和学生的胃口。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读等形式，让学生经历了一个自读、学读、练读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。文章中写克隆的神奇之处以及对人类的作用意义，是文章的重难点所在，在教学的过程中，引导学生展开丰富的想象，通过朗读来体会克隆的神奇及意义。五、 教学过程8神奇的克隆教学准备课件以及所需的网络资源第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前两课的学习，我们了解到科学给我们展示了一个广阔而神奇的世界，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课奇妙的克隆（板书），也是有关科学奥秘的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2、交流有关克隆的资料。【百度图片】克隆动物：http:/image.baidu./i?tn=baiduimage&ct=26592&lm=-1&cl=2&word=%BF%CB%C2%A1%B6%AF%CE%EF【百度搜索】二十种克隆动物http:/.jinghua-yuan./forum.php?mod=viewthread&tid=42217&page=1二、初读课文【百度搜索】课文朗读材料：http:/.goodkejian./soft/52467.htm1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。（课件）2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。（课件）五、指导书写生字1学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。2引导评价，适当范写。3学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文 第二课时教学准备课件以及所需的网络资源教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2、怎样读第一自然段，谁来试试？3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就就就）（注意分号）6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。【百度百科】有性繁殖：http:/baike.baidu./view/727807.htm【百度百科】无性繁殖：http:/baike.baidu./view/256692.htm【百度知道】无性繁殖的植物：http:/zhidao.baidu./question/341236547.html学习第五自然段：1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？【百度百科】克隆羊资料：http:/baike.baidu./view/127968.htm学习第六至第八自然段：1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。2、教师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，再在全班交流）三、总结课文，了解说明方法1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？2、读了课文，你有什么想法？克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。补充资料：克隆是把双刃剑【百度搜索】对话：克隆是把双刃剑 http:/tech.sina.cn/o/-01-09/0940160262.shtml【百度搜索】为什么说克隆是把双刃剑：http:/.szkp.org.cn/shengmingkexue/smkx/06/01486933.htm四、作业：作文假如我是克隆专家板书：8。神奇的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物 “多利”诞生了不起爱科学 造福人类食物畜牧生态医学学科学诱人前景六、 教学反思神奇的克隆是一篇介绍克隆技术的科普类说明文，以通俗易懂的语言介绍了有关克隆技术的科学知识。新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”可这类说明文很难激起学生的情感共鸣，很难教出语文味来。众所周知，把说明文教出“语文味”来是执教说明文的难点。对于神奇的克隆这一文的教学，我一开始就思考着：假如将教学重点放在对克隆知识的认识上，则会变成科学课；若放在说明文的学习上，又显得索然无味，所以定教学目标的时候，我根据课文内容以及学生学习实际，确定本课的教学重点及难点为正确理解克隆的“奇妙”之处，重在感悟文章的语言上。最后谈谈我教本课的不足：本课教学过程中，体悟和读书之间的矛盾还是存在。虽然也知道在读中体悟，在体悟中读，但是一到课堂上，要么缺少读书，要么体悟得不深入。看来，自己以后还要锤炼基本功，真正驰骋于语文天地，真正畅享到语文的乐趣。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州市庙子镇兴旺小学 姓名： 孙万贵职称： 中学一级 电话： 3785041 电子邮件： 通讯地址：山东省青州市庙子镇兴旺小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。孙万贵，男，1968年生，籍贯山东省青州市庙子镇养集村人，现任青州市庙子镇兴旺小学校长，中学一级教师，本科学历。