2019-2020年苏教版科学四上《加热和冷却》课堂实录.doc

2019 2020 年苏教版科学四上 加热和冷却 课堂实录 一 教学目标 1 能够通过做实验进行观察 认识到加热和冷却可以改变物体的形态 2 能够通过做实验 认识到物体的热胀冷缩体积发生变化现象 3 知道温度计是利用物质热胀冷缩的原理做成的 4 能用热胀冷缩解释生产 生活中的一些现象 5 阅读温度计发明的故事 6 理解科学技术是经过反复试验和不断完善进步的 二 教学重点与难点 教学重点 认识到冷热变化会导致物体产生变化 教学难点 发现液体具有热胀冷缩的性质 三 教学准备 蜡烛 11 火柴 11 白纸 11 铜球 11 酒精灯 11 铁圈 11 水槽或烧杯 11 冷水 四 课时安排 2 课时 五 授课方式 实验 讲述 演示 六 教学过程 一 课前准备 教师 同学们好 现在开始上课 学生 老师您好 二 情景导入 教师 在上这节课之前我们一起来回顾上节课我们学的内容 哪位同学能说说 上节课你学到了什么 学生 做了蜡烛的加热和冷却实验 我知道了蜡烛或糖受热会熔化成液体 冷 却后又凝结成固体 说明加热和冷却会使物体的形态和体积发生变化 还有铜 球的加热和冷却实验 我又知道加热后铜球的体积膨胀 冷却后了体积缩小 加热和冷却会使物体的体积发生变化 教师 根据学生的回答把上节课的重点内容补充完整 其中 我们讲到铜球的加 热和冷却实验时 我们知道固体具有热胀冷缩的性质 那液体和气体也是否具有 热涨冷缩的性质呢 这是老师让同学们下去思考的问题 有没有同学思考了 哪位 同学能说一说 学生 有 气体和液体液有热胀冷缩的性质 教师 同学们能不能举个例子来说明呢 学生 给装满水的水壶加热时 水会往外溢 夏天 自行车的胎气不能打太足 以免爆胎等 教师 同学们回答得很好 这节课我们就来探究液体和气体究竟有没有热胀冷 缩的性质 教师 就像同学举的例子 当我们加热装满水的水壶加热时 会有什么现象 学生 水会往外溢 教师 这是为什么呢 请同学们大胆的猜测一下 学生 1 因为水变多了 2 因为水里有热气 3 因为水占的地方大了 4 教师 很好 同学们都有自己的想法 刚才有同学说是因为水的体积变大了 可是水壶里面的水在加热过程中我们看不到 那有没有这样一个实验能让我们 观察到水的变化 来验证我们的猜想呢 请同学们看课本 22 页中间的实验图 读 一下这 4 步实验方法 学生 整体读实验方法 教师 现在请同学们观看老师演示实验 仔细观察 刚开始 加入热水后 加冷 水后的细管内水位的变化 并做好记录 学生 观察实验并记录 教师 边演示实验边讲解 1 在锥形瓶内装满水 为了便于观察 我们把 水染成红色 2 用中间插有细塑料管的胶塞塞紧瓶口 这时红色的水会上升到 塑料管中 我们用标记笔在塑料管的液面位置作一个记号 3 在两个水槽中 分别倒入热水和冷水 把锥形瓶分别放入盛有热水和冷水的水槽中 观察水在 加热和冷却的情况下到底会有什么变化 同学们要仔细观察并做好记录 教师 哪位同学说说在实验中 你们观察到了哪些现象 学生 把锥形瓶放入热水中后 塑料管里的液面上升了 把锥形瓶放入冷水中 后 塑料管里的液面下降了 教师 同学们很仔细 那我们把锥形瓶放入热水中后 塑料管里的液面上升了 说明水发生了什么变化 学生 水的体积变大了 锥形瓶里的水突然增多了 教师 是不是锥形瓶里的水突然增多了 不是 因为锥形瓶是密封的 没有往 里面加水 为什么塑料管里的液面上升 就说明水的体积变大了 学生 因为水占据的空间变大了 物体占据的空间大小就是物体的体积 体积 变大叫做体积膨胀 教师 很好 同样的道理 把锥形瓶放入冷水中后 塑料管里的液面下降了有 说明水发生了什么变化 学生 体积缩小了 教师 通过这个实验说明水有什么性质呢 学生 热涨冷缩 教师 非常正确 现在你能不能用学到的知识解释一下 烧开水时 壶里的水 为什么会溢出来呢 学生 壶里的水受热体积膨胀了 所以会溢出来 教师 很棒 通过这个实验我们证实了液体和固体一样 也具有热涨冷缩的性 质 那气体是否也有热涨冷缩的性质呢 学生 猜测 有 教师 那我们怎样来验证我们的猜想呢 同学们可以根据 22 页最下面的实验提 示 来设计一个试验验证你们的猜想 小组讨论 2 分钟 学生 小组讨论 教师 哪个小组说一说你们的方案 学生 把气球套在瓶口并密封 把套有气球的瓶子分别直立在装有热水的水槽 中和装有冷水的水槽中 放在热水中时 气球会大起来 而在冷水中时 气球 会缩小 教师 同学们真聪明 老师这里也有一个好的方案 就象有些同学说的把气球 套在瓶口并密封 把套有气球的瓶子分别直立在装有热水的水槽中和装有冷水 的水槽中 放在热水中时 气球会大起来 而在冷水中时 气球会缩小 这样 就可以 同学们可以参考 教师 实验中 用热水时要注意安全 以免烫伤 其次 作好记录 开始实验 学生 分组实验 教师 现在安静了 哪个小组能说说你们的实验现象 学生 放在热水中时 气球会大起来 而在冷水中时 气球会缩小 教师 放在热水中时 气球会大起来 说明瓶子和气球内气体发生了什么变化 学生 体积膨胀 教师 相反 而在冷水中时 气球会缩小 说明瓶子和气球内气体又发生了什 么变化 学生 气体体积缩小 教师 很好 那通过这个实验说明气体有什么性质呢 学生 热涨冷缩 教师 非常正确 通过前面三个实验 我们证实了固体 液体 气体都具有热 涨冷缩的性质 那我们怎样准确定义热涨冷缩呢啊 学生 绝大多数物体在受热时 体积会膨胀 冷却时 体积会收缩 这种现象 叫做热涨冷缩 教师 那是不是所有的物体都具有热涨冷缩的性质呢 学生 不是 是绝大多数物体具有 教师 对了 不是所有物体都具有热涨冷缩的性质 也有少数物体在一定温度 范围内温度高时 体积反而下降 例如 教师 同学们 在第一节冷热与温度中 我们用什么来测量液体的温度呢 学生 温度计 教师 那它是根据什么原理制成的呢 学生 不知道 教师 请全班一起阅读 23 页温度计的发明史 再回答 学生 一起阅读 23 页温度计的发明史 教师 现在 哪位同学能说一说温度计根据什么原理制成的呢 学生 液体的热涨冷缩性质 教师 很好 那谁能回答 22 页小兔子的问题呢 温度计上的刻度是怎样标出来 的 学生 在一个标准大气压下 纯水的的冰点为为 0 沸点为 100 分为 100 等份 每一小格为 1 教师 很棒 什么是冰点和沸点呢 请同学们下去查 这是课外作业 教师 那在生产和生活中 人们还可以通过加热和冷却做哪些事情呢 学生 1 铁路的铁轨之间留有空隙 是为了防止铁轨热胀弯曲或冷缩拉断 2 火车的金属轮子分内外两层 是靠热胀冷缩的原理组装和拆卸的 3 瓶盖或者钢笔帽拧不下来时 可以用热水把瓶盖或者钢笔帽烫一烫 就能拧下来了 4 孔明灯 也是应用了热胀冷缩的原理等 教师 同学们的课外知识真丰富 哪位同学说说这节课你学到了什么 学生 气体和液体和固体一样也有热胀冷缩性质等 教师 同学们很专心听讲 我们知道绝大多数物体在受热时 体积会膨胀 冷 却时 体积会收缩 这种现象叫做热涨冷缩 温度计就是利用液体的热涨冷缩 原理制成的 也知道了加热和冷却在生活中的应用 三 结束 教师 这节课就上到这 同学们再见 学生 老师再见 四 板书 热涨冷缩 绝大多数物体在受热时 体积会膨胀 冷却时 体积会收缩 这种 现象叫做热涨冷缩 附送 2019 2020 年苏教版科学四上 吸热和散热 备课教案 一 教学目标 过程与技能 进行不同物体吸热和散热性能的对比实验 能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验 科学知识 知道不同物体吸热和散热的性能是不同的 知道深色的物体比浅色的物体吸热 散热快 情感态度与价值观 意识到结论需要数据来验证 意识到身边的许多现象蕴含着科学道理 培养认真 严谨的工作态度 并愿意与他人合作完成实验 二 学习成果 描述不同物体吸热和散热的性能是不同的 描述同种物体中深色比浅色吸热 散热快 设计不同物体和相同物体颜色吸热 散热的对比实验 通过实验的观察 数据记录形成解释和结论 三 教学材料 同样大小 质地的纸盒 金属片 温度计 同样大小的黑色袋和白色袋 四 教学步骤 教学过程 预期教学效果 一 导入新课 1 每年冬天来临的时候 许多人都喜欢在手上那一个热 水袋 同学们知道为什么吗 2 你们还能发现生活中还有类似的事例吗 挖掘学生的已知 激发学生的 学习兴趣 二 新课 1 不同的物体吸热和散热的性能相同吗 2 组织学生讨论 1 那些物体吸热快 散热也快 你在生活中的那些地 方看到过 2 那些物体吸热慢 散热也慢 3 那些物体吸热快 散热慢 4 那些物体吸热慢 散热快 研究不同物体的吸热和散热性 能是否相同 3 那么现在老师为同学们提供了金属片和纸片这两种物 体 你们能猜猜看他们的吸热和散热的情况吗 一 不同材质的物体吸热和散热的对比实验 1 现在请同学们作好作实验的准备 在实验之前你们认 为做这个实验应该注意什么啊 2 学生分小组讨论 需要控制什么条件 要什么材料 怎样做实验 3 外出实验 教师巡视 指导实验 4 实验结束 回教室 学生根据所测得的数据进行对比 二 不同颜色相同材质的物体吸热和散热的对比实验 1 教师演示 两个烧瓶放入相同的有色液体 红墨水 在它们的外面分别罩上 涂上 不同颜色 黑白两种颜色 的袋子 过十分钟之后观察 得出结论 2 学生观察 汇报 让学生进行预测并学会控制实 验条件 注意学生在室外上课的秩序和 纪律 学会根据数据进行分析 探究不同颜色的物体吸热和散 热的性能 既要注重结果 还要仔细观察 升温的进程 三 总结和应用 1 通过两个实验 你对不同物体的吸热和散热性能和相 同物质不同颜色物体的吸热和散热性能有了哪些认识呢 2 吸热和散热在生活中有哪些应用呢 3 设计一个保温杯 并在记录上画出来 了解生活中常见吸热 散热现 象的原理及应用 教后记 选择做中学的教学理念来上这堂课 所以花了不少课时 首先是让学生思考水和沙在吸热 和散热后 有什么不同 为什么会不同 联系第一单元学到水和沙滩的空气流动方式 可 以得出水和沙的温度不同 然后再让学生考虑 应该用什么样的方法来进行实验对比 选择材料和注意事项 再挑选阳光强烈的日子 一整节课时间在户外进行实验 不过还是有些学生掌握不了实验 方法 碰坏了许多温度计 做好实验记录 还得花时间分析数据和总结 再花一课时和学生一起分析水和沙的吸热散 热效果 如此细致地分步进行 学生对知识和过程掌握得较透彻