2019-2020年六年级美术上册 自制小盆景教案 湘美版.doc

2019-2020年六年级美术上册 自制小盆景教案 湘美版课目 第8课 自制小盆景(活动一) 年级 6年级上册 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 教师：准备树木盆景实物和相关图片。 学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。 准备细铁丝和橡皮泥等材料。 一、欣赏交 流 1引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。 2学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。 (1)小组交流，师生畅谈。 (2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。 不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。 3欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。 (1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。 (2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。 发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。 展示实物盆景 课件演示 教学范作 二、探究体 验 (一)尝试制作 (二)实践反馈 1学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。 2学生交流，在制作中积累初步经验。 师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。 铁丝、橡皮泥 三、学习新 知 (一)了解 常见树木的基本特征。 (二)学习 制作树木模型的方法和要领。 1欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔 柳树婀娜多姿 枫树色彩艳丽 2学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造：注意疏密组合。 3学生总结归纳制作步骤要领： (1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。 (2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。 (3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。 资料图片 铁丝、橡皮泥 四、学生二人合作完成作业。 1设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。 2了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。 3学生作业，教师巡视辅导。 学生作业拼摆活动场景 五、作业的 展示和评价活动。 1学生将自己的作品摆放在马路两旁。 (教师事先在讲台上布置) 2说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。 评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些? 六、课后思 考 教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。 课目 第8课 自制小盆景(活动二) 年级 6年级上册 执教 周皓 教学程序 教学活动 媒体运用 一、活动导入 一、教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。 (或教师出示优秀小盆景实物范例。) 图片一(课本范图一)。 教师释义： 盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。 教师提问： 此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法? (石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本范图二)。教师提问： 你觉得此盆景最有意思的是什么? (材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。) 二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问： 1谁能够来尝试重新组合? 学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。 2试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合? 三、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题?该怎样 解决 ? 教学课件展示两张图片，分阶段让学生了解作品的构成材料与组合方式的简单印象，教师出示盆景范作，同时提供给学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。 二、探究学习 教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。 1对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。 组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。 2讨论解决：怎样做到主次分明? 根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。 3方法学习：材料组织有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。 展示学生组合练习盆景作品与教师范作。 三、创作活 动 1活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。 2作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。 课件展示各类盆景作品，提供创作素材。 四、展示与 评价 1自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。 2咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景， 朗诵诗一首，或是学过的古诗，或是自创。 3教师综合评议。 投影仪展示学生作品。 附送：2019-2020年六年级美术上册 自制小相框 1教案 人美版教材分析：本课旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”。课业类型：设计 应用教学目标：认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学难点：研究小相框支架的设计。教学用具：生活中的小相框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教学过程：第一课时一、实物导人，揭示课题。1课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。2出示课题自制小相框。二、讲授新课。1欣赏图片：课件出示各式小相框的图片，学生欣赏。 再请学生打开书第12页、第13页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。2小组研究：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？学生分小组进行研究。3学生发言：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。设计意图：利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生学会评价好的作品，吸取它们的长处。4思维训练： 参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。学生根据材料进行尝试。解决问题：（1）你在制作时都会遇到哪些问题？（2）你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么？ 学生自己动手，尝试制作支架。遇到问题，同学互相帮助解决，解决不了的教师演示解决。设计意图：启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。三、实践活动： 作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。要求：（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配协调。 （3）注意工具材料使用的安全。 学生制作，教师巡视，针对学生的差异进行辅导。（播放音乐，创设氛围。）四、课堂小结。布置下节课的任务。第二课时一、组织教学，稳定情绪。 二、完成创作。 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。 三、 作品展览和评述。A 学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？B 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。C 教师点评。D 修改、评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖 设计意图：开展互动式参观、交流活动，帮助学生分析、归纳，提高审美能力，培养学生的合作能力及评价能力。 四、小结拓展： 回去继续为家里的长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。