2019年三年级英语上册 Unit 1 Myself（lesson3）教案 新人教版.doc

2019年三年级英语上册 Unit 1 Myself（lesson3）教案 新人教版课前准备1教学录音磁带。2A项作品范例一份。3学生相片（学生准备）。4学生将自己喜爱的事或物用图画的形式表现在书中圆圈内（学生准备）。5学生制作的学习档案封皮若干份。6学生制作学习档案封皮用白纸（视教学具体情况定）。7字母和单词卡片。8课堂学习评价表。教学内容A Draw and say1本课为复习课，学生复习第12课学到的有关个人信息的交际用语。除此之外，学生还可以复习在前四册中学到的有关个人信息的其它内容，如：个人所喜欢的物品、颜色、体育运动等。2此处为一个学生动手做和说的活动，学生借助这个活动练习使用在前两课中学到的介绍个人信息的交际用语等。3教材中的上半部分是活动范例，下半部分为学生动手做提供了空间。4学生在方框内贴上自己的照片，并在圆圈中画出自己最喜爱做的事情或最喜爱的物品等，比如：玩具、颜色、水果、动物、服装、食品、饮料、体育运动等。5学生动手做完成后，要求学生互问，如：How old are you? Whats your phone number? Whats your favorite toy / animal / sport / . ? B Lets talk1与A项共用一幅图，学生指着自己的作品按照书中范例向同学们进行自我介绍。2本部分学习难点是：学生连贯地说几句介绍自己的话语。为了照顾不同学习能力的学生，建议学生在用语言表述的时候，不强求说多少句。C Lets make1此部分学习目的是，给出相应的情景帮助学生使用学过的语言。2此处提供的范例为学生“学习档案”的封皮。要求学生自己设计制作学习档案的封皮。3右边空白处请学生根据个人情况填写。D Count and write the numbers1此处为辨认字母的练习。2学生数出字母的个数，并用阿拉伯数字填写在左边相应的空格里。3每个字母的个数为：A6, E8, I3, O6, U9, K7, J6, H8, 教学建议1建议在课堂上A项活动和B项活动同时进行。2在学习本课之前学生应有所准备，如，准备自己的相片；将自己最喜爱做的事情或最喜爱的物品画在圆圈中等。这样做可以节约课堂上的时间，同时教师可以要求学生在物质准备同时，口头练习有关个人信息的英文表达。3学生在自述之前，教师应设计一些课堂活动帮助学生进一步熟练语句。如，可以按照第12课的活动方式，组织学生进行口头练习。又如，学生之间可以互相问一问：Whats your favorite colour （ fruit, sport, clothes, . ）? Do you like . ? What toy do you like? . 4学生可以pair work或group work的形式进行自述。建议在学生自述的同时加上教学评价，评价的方式可以互评，如在进行pair work时，用笑脸记录同伴的英语表达能力（将笑脸画在书中的相应位置）；也可以自评，如学生自述后用笑脸记录自己的英语表达能力等。5教师可以组织学生讨论：1）在什么时候需要向别人提供有关个人的信息；2）在特定的场景下应提供什么样的个人信息。学生讨论后，建议教师出示相关表格，展示给学生。（向别人提供有关个人的信息场合大概有：学校发奖品、体检表、课外小组报名表、学生登记表、网上建立新邮箱、作业本封皮、学习档案封皮等。）6学生应在教师的帮助下填写教材中的空白表格，然后再动手制作学习档案封皮。7教师出示学习档案封皮示例，请学生观察并当堂制作；还可以根据本校学生的实际情况，准备几种需要学生填写个人信息的表格请学生当堂填写。此项活动如果课堂上时间不够，可以留做家庭作业。8在复习字母读音时，除了常规的读字母卡片练习外，建议采取以下办法复习字母在单词中的发音（仅供参考）：学生每人手中有字母卡片a, e, i, o, u, k, j, h，教师准备若干单词卡片，卡片上单词中要复习的字母用横线表示，如，f _ ce, f _ ve, n _ se, thre _, ca _ e, _ and, _ acket, p_ pil等。活动时，教师出示单词卡片，同时念单词，学生根据听和看到的出示相应的字母卡片。如：T: （show the card of “face”）Look at this wordIts faceFaceFaceWhats the missing letter? Can you find this letter? Show this letter to usSs: （ show the letter “a” ） I can find this letterIt、s letter aA, a, face9学生在口头练习的基础上再看书找字母。学生填写字母数量后，教师应帮助学生口头表述出来，如可以互问：How many As can you find? I can find 6 As10录音材料：A项：MONOLOGUE Bill: My name is BillIm 9 years oldI go to Guangming Primary SchoolIm in Class 1My phone number is 7658341My favorite toy is the mini car课堂学习评价1引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。评价方法1：请参看教学建议第4条。评价方法2：关于字母在单词中发音的评价方法，学生在表格中方框内画上评价标记。见下表：2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能够连贯的用六句英文介绍自己的学生有多少人？是谁？ 能够用英文介绍自己更多信息的学生有多少人？是谁？ 在制作活动中有创新意识的学生是谁？ 能够正确辨别字母在单词中发音的学生有多少人？是谁？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 与课堂教学相结合，如请学生自述个人信息，请学生展示自己的作品并表述，学生在做各项活动时教师观察记录等。 本项第1条评价方法2的表格。附送：2019年三年级英语上册 Unit 1 Myself（lesson5）教案 新人教版课前准备1教学挂图。2教学投影片。3教学录音磁带。教学内容Fun Time1乒和乓的故事。故事大意：1）乒比乓的个子高，乓比乒的头发长 2）乒在4班，乓在2班。3）乒喜欢蓝色，乓喜欢黄色。4）乒喜欢巧克力，乓喜欢冰激凌。5）乒和乓都是8岁，他们都属“虎”，他们的生日都在8月12日。6）乒的母亲是乓的母亲，乒的父亲是乓的父亲，乒和乓是双胞胎。2学生通过学习故事，复习本单元的学习内容。3故事中新的语言项目是：1）twins双胞胎 2）Ping is taller than PongPong has longer hair than Ping教学建议1教师出示故事挂图1，并与学生一起看图对话，通过此种方式使学生了解故事中人物，感知新语言项名。如：T: Look at this pictureWhat can you see in the picture?S: Two boysT: One boys name is PingThe other boys name is PongPing is taller than Pong（教师板书taller，并用形体表示taller。）Pong has longer hair than Ping（教师板书longer hair，并用形体表示longer hair。）Please guessWho is Ping? Who is Pong?S: . T: Do you want to know more information about Ping and Pong? Please read the story2学生在读故事的时候，建议分成小组，以组为单位对故事图画进行观察，并试读文字，此时教师给学生以适当的帮助。如果此时学生分小组学习也有困难，教师可以带着学生看图读故事。3学生看图、看文字听录音。教师指导学生朗读故事。4教师应借助于故事，及时发展学生的英语语言表达能力。如用文中“Ping is taller than PongPong has longer hair than Ping”语句描述班上的同学。5学生练习复述故事，建议以小组为单位，每人复述一句，教师可以帮助学生边复述边表演。6可以请学习能力强的学生改编故事，如将故事中人物换成女孩等。7建议将课堂学习评价融入故事教学中。8录音材料：Ping is taller than PongPong has longer hair than PingPing is in Class 4Pong is in Class 2Pings favorite colour is bluePongs favorite colour is yellowPings favorite food is chocolatePongs favorite food is ice-creamPing and Pong are 8 years oldPing and Pong are? Tigers? Ping and Pongs birthday is August 12thPings mother is Pongs motherPongs father is Pings fatherPing and Pong are twins课堂学习评价1引导学生将理解故事、表演故事的情况用和记入学习档案。可以采用自我评价的方法：教师指导学生将此表格放入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现： 能够在教师的帮助下初步读懂故事的学生有多少人？ 能够根据录音正确朗读的学生有多少人？ 能够根据录音重复说出故事中某几幅图画句子的学生有多少人？ 能够简单复述故事的学生有多少人？ 能够模仿故事中的话语对实物进行描述的学生有多少人？是谁？ 能够改编故事的学生是谁？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 教师让学生以group work的形式进行角色表演，同时观察并记录学生的表现。 与课堂教学相结合，学生活动时教师观察，并作记录。 教师查看学生填写的评价表格。