2019年(秋)二年级数学上册 第六单元 美丽的校园 认识方向教学设计 青岛版.doc

2019年(秋)二年级数学上册 第六单元 美丽的校园 认识方向教学设计 青岛版教学内容：教科书7476页，美丽的校园认识方向。教学目标：1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。教具准备：多媒体课件，表格（小组活动汇报单）。教学过程：课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。1、 创设情境，激发兴趣。师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的学校？今天，我们请热情的小导游小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。（多媒体出示情境图）2、 直观感受，探究新知。活动一：认识生活中的东、西、南、北。（1） 联系生活，自主探索。师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你发现校园里都有哪些建筑物呢？它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同学们，你们认识方向吗？谁能说说你都认识哪些方向？你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地平线上升起情景图）除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与指南针图）咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。）大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）方向歌早晨上学去，面向太阳走，前面是东后面是西，左边是北右边是南。（2） 动作演示，巩固方向。A、 学生加上动作说方向歌。（师生同说，并加上动作。）学生自己边指边说一遍。指一名学生上台表演。（注意与学生同方向，并借势奖励表现好的学生。）B、大家都认识了方向，现在老师来考考你：老师说方向，学生指。C、借助转法，发现东西、南北是两组相反方向。（多媒体演示相反方向。）D、借助转法，知一个方向辨别其它三个方向。先面向东，转一转，说一说其它三个方向。如果不面向东，你还能知道其它三个方向吗？小组内同学转一转，合作探讨，并填完表格。小组汇报结论。F、指一名学生上台转一转，体会“无论我们怎样转动身体，东西南北四个方向的具体位置是不会变的。活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。（1）、你能找到教室的东、西、南、北吗？（2）、你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？（3）、找操场的东、西、南、北。课堂小结：情感沟通，谈收获。说一说：生活中什么时候会用到方向知识？这节课，你学得快乐吗，把你的快乐说出来，和大家分享一下。通过这节课的学习，你有什么新的问题吗？1、倘若我们在漫无边际的大海里，该怎么样辨别方向呢？2、除了东、南、西、北，还有哪些方向呢？同学们，就让我们带着这些问题走出课堂，相信大家运用所学的知识去探索，一定会有新的收获。下课！附送：2019年(秋)二年级数学上册 第六单元 美丽的校园 认识方向说课稿 青岛版说教材：本课安排了一个信息窗美丽的校园，呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。画面中蕴含了丰富的数学信息：教学楼、实验楼、运动场、大门等所处的位置。通过解决“你认识方向吗”的问题，引出对辨认生活中和平面图上方向的学习。通过本信息窗的学习，学生能够根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，能够根据“上北、下南、左西、右东”的规则辨认平面图上的方向。说教学目标：1、 结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上的方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。2、 经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。3、 能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的乐趣。说教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上的方向。说教学难点：会辨认平面图上的方向。说教法：1、情景教学法：新课开始，让学生通过观察的方式，初步感知，激发学生的学习兴趣，激起了探索方向的热情。2、 演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握平面图中方向的规则。说学法：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。说教学过程：一、 创设情境，激发兴趣。师：今天，我们来认识一位新朋友他就是光明小学的小军同学，小军非常热情，要带着我们一起去参观他美丽的学校。同学们想不想去？生：想！（教师板书课题：美丽的校园）（设计意图：通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。）二、 直观感受，探究新知。活动一：认识生活中的东、西、南、北。（1） 联系生活，自主探索。师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？（生说说图上都有哪些建筑物）师：同学们，那它们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：认识。师：谁能说说你都认识哪些方向？根据学生的回答，师相机出示日出东方的图片（生说认识的方向，并说说是根据什么判断的）同学们真厉害，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看一看（课件出示方向歌）：方向歌早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。（2） 动作演示，巩固方向师：你们愿意加上动作再来说一遍吗？生：愿意。师：好，全体起立。（师生同说方向歌，并用手指一指四个方向）师：谁能到前面来表演一下？（学生上来表演）（3） 借助转法，发现特点。师：刚才大家指得都很好，现在我们一起来转一转。老师发口令你来做：面向东（生做动作）面向西（生做动作）。师：通过刚才的活动，你发现了什么？（生回答：东和西的方向是相反的）师：好，我们接着来。面向南（生做动作）面向北（生做动作）。从这两个方向中，你又发现了什么？谁来说？（生回答，南、北方向是相反的）师小结：是呀，也是相反的，相对的。这四个方向中东西相对，南北相对。（4） 借助转法，知其一辨其三。师：我们再来转一转。先面向东，再面向南，再面向西，再面向北。分别说说当你面向东、南、西、北时，你的前后左右分别是哪些方向？活动二：（1）认识教室中的方向。师：通过刚才的活动，同学们肯定牢记了东、南、西、北四个方向，你能找到教室的东、南、西、北吗？（生找出教室中的四个方向）（2）根据方向找教室中的物品。师：我们的教室里东、南、西、北都有什么物品呢？（生说说教室里四个方向里都有哪些物品）（3）根据方向找身边的朋友。师：你能说出你的东、南、西、北各坐着哪些同学吗？（学生先小组内说，然后指生说，其他同学评价）（设计意图：本环节，重在引导学生通过“提一指，转一转”的活动，让学生加深巩固四个方向和它们的内存联系经。在一系列的追问中，轻松解决了给定一个方向确定其余三个方向的教学环节，发展了学生的空间观念，体现了观察、思考的重要性。）三、 认识简单的平面图，会在平面图上辨认方向。（1）师：我们来帮小军找找一找他学校里东、南、西、北各有哪些建筑物（课件出示图片，指生说一说小军的校园四个方向各有哪些建筑物）（2）认识简单的平面图课件出示方向标，讲解地图或平面图上，通常是按上北下南，左西右东绘制的。你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？（课件出示平面图，指导学生按上北下南，左西右东进行填写）（设计意图：本环节运用课件教学，激起学生的兴趣，使学生的理解得到升华，对于平面图中的方向有了更深刻的认识。）四、 巩固应用。（1）说一说，填一填。先自由说一说，然后指生回答。（2）到桃花村怎么走？课件出示图片，指导学生观察。先让学生小组内说一说自己的方案，然后小组代表汇报，最后课件演示。（3）完成课本76页第3小题（4）他们的家各在哪里？课件出示平面图，指导学生观察。先组内交流，然后指名回答，其他学生评价。（设计意图：本环节，练习的设计针对性强，学生通过一系列的练习，对方向的认识有了更深刻的认识。）五、 课堂小结：说说本节课你有什么收获？（设计意图：课的结束语唤起了学生对所学知识的应用意识，这也是学习数学的本意所在。）六、 课后拓展：1、我校的东面有（ ），西面有（ ），南面有（ ），北面有（ ）。2、根据上面的调查，绘制一个简单的平面图。（设计意图：让学生在课下，把所学知识运用到生活当中，体现了数学源于生活，用于生活的数学理念。）