2019年(秋)一年级科学上册 第16课 我的削笔刀教案2 青岛版六三制.doc

2019年(秋)一年级科学上册 第16课 我的削笔刀教案2 青岛版六三制【学习内容】 青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课【课程标准描述】在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利快捷和舒适。【学习目标】1. 在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。）2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学，用科学的，勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。【评价活动方案】1.创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1。2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节，认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。4.创设故事情境导入的学习环节，引起学习兴趣，提出问题，做出假设，以评价目标1。【学习过程】1、 认识并比较不同的削笔刀 （评价目标1） 创设故事情境：小明同学写作业，突然铅笔尖断了，谁能想个办法帮帮他？1.提出问题教师念“铅笔歌”，创设问题情境，提问：你会选择哪种工具削铅笔呢？（课件展示“铅笔歌”。铅笔图片，削笔刀图片）2. 做出假设小组讨论，并请代表表述观点（介绍自己的削笔刀），说明选择哪种工具削铅笔并说明原因。（板书：我的削笔刀）同学们介绍的削笔刀，有什么不同点，又有什么相同点呢？教师小结：不同削笔刀虽然存在极大的差异，但是作用都一样，都是为了削铅笔，为我们的学习和生活提供方便。二、认识到削笔刀是一种科技产品 （评价目标2）1.学生体验削铅笔，并以小组为单位开展竞赛，比较哪种削笔刀用时最少入？削铅笔形状漂亮？并集体展示。（教师提示学生注意安全卫生）2.了解削笔刀是如何发展的？（教师讲解，多媒体展示。）教师小结：削笔刀也是一种科技产品，并且随着科技的进步和人们的需要而不断发展。3、 了解科技产品给人们生活带来的便捷 （评价目标3）1. 教师展示两种科技产品，计算器和动车组列车，学生说一说这两种科技产品给生活带来哪些变化？（多媒体课件展示科技产品图片）提问：除了削笔刀，计算器，动车组给我们的学习和生活带来了便捷，我们身边还有哪些科技产品，为我们的生活带来了便捷？带来了哪些便捷？随着这些科技产品的推广，我们的生活发生了什么变化？拓展：同学们在日常生活中，发现哪些用具使用起来不是很方便，你能展开想象，提出一些改进意见吗？【学习目标检测】1. 说一说你的文具盒里还有什么科技产品，试着画一画。2. 你觉得里面哪个科技产品最神奇，说一下原因。 附送：2019年(秋)一年级科学上册 第6课 闻一闻 尝一尝教案 青岛版六三制【学习内容】6 闻一闻 尝一尝【学习内容分析】本课是第二单元我们怎么知道的第四课。本单元主要引导学生认识感觉器官及其作用，能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征。能在好奇心的驱使下对事物特征表现探究兴趣。在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。 本课主要是引导学生学习如何用嗅觉器官和味觉器官观察、辨别物体。通过让学生亲自实验观察和游戏等多种活动方式，激发学生的学习兴趣与学习愿望。调动学生已有的生活经验、学会运用学过的知识多角度、多方式认识事物，对一年级孩子来说有一定难度，教师要注意引导方式，切不可挫伤孩子的学习积极性。【课标描述】知识目标：观察、描述常见物体的基本特征；辨别生活中常见的材料；知道常见的力。探究目标：在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题；能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；能用语言初步描述信息。态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。在教师指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方式认识事物。【学习目标】知识目标：1.了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来进行观察、辨别各种物体。2.运用嗅觉辨别各种气味，能用各种感官直接感知。探究目标：1.学习闻的正确方法，愿意用语言表达自己的发现和感觉。2.能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；能用语言初步描述信息。 态度目标：1.愉快的参与活动，能在好奇心的驱使下对事物特征表现探究兴趣。2.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。【评价方案】1.创设情景，寻找教室的气味，引起幼儿闻的兴趣。评价知识目标2和态度目标1.2.创设游戏“玩一玩”角色扮演的学习环节，通过教师扮演魔术师学生来闻水果气味，能大胆地讲出自己闻到的结果、能辨别l一2种水果的不同气味。评价知识目标1和探究目标1、2。3.创设师生共同实验环节，通过学生亲自尝试，关注学生在教师指导下，多角度、多方式认识事物。来评价态度目标2。【教学重点】1.运用嗅觉辨别各种气味，能用各种感官直接感知。2.学习闻的正确方法，愿意用语言表达自己的发现和感觉。3.能依据已有的经验，对问题做出简单猜想；能用语言初步描述信息。 4.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。【教学难点】在教师指导下，尝试多角度、多方式认识事物。【教学准备】1.学生准备：筷子、 1-2种水果2.教师准备：（1）装醋的电水壶、一瓶香水 （2）不同香味的水果(葡萄、鸭梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各装一盘,分别放入4个魔术盒中。 （3）7个透明一次性杯子里分别装有白醋、酒、咖啡、可乐、水、糖水、盐水。【学习过程】1、 导入寻找教室的气味1.教师课前在教室的角落里、学生发现不了的地方用电热水壶加热醋的方法，让学生闻到酸味。2. 猜一猜，这是什么味道？找一找，从哪里发出来的？3. 讨论：小朋友刚才是怎么感觉到的？（当学生答出用鼻子闻出来的，教师及时表扬鼓励。）4. 接着教师在教室里喷香水让幼儿感受其不同。5. 今天我们就一起来“闻一闻、尝一尝”辨别各种不同的味道。二、学习活动：（一）闻的游戏1.教师扮魔术师,告诉学生魔术师请大家用鼻子闻一闻,猜猜盒子里装的是什么水果。2.玩“闻一闻”的游戏：出示一个魔术盒,闻一闻是什么水果的香味。打开魔术盒看看是否说对了,请学生品尝。逐一出示魔术盒,用同样的方法,感知水果的香味并品尝。3.小结:水果有自己独特的香味。（二）闻的方法1.学生操作活动，辨别各种气味并讲述：我闻到了哪些气味？（提示学生：闻气味时,用手轻轻再瓶口扇动,让少量气味飘进鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻，因为有些气味对人体是有害的。）2.教师在桌上摆上有气味各种颜色的液体，请学生闻一闻。（白醋、酒）（咖啡、可乐）-学生通过视觉、嗅觉来辨别各液体。（三）尝一尝1.学生辨别出后，接着教师在桌上摆上无色透明的液体（水、糖水、盐水）。请学生看一看、闻一闻，能区别出来吗？怎么办？学生讨论方法。教师鼓励学生利用自己的各种感官来辨别。2.当学生答出用嘴尝尝时引出尝一尝，接着请学生上讲台用筷子尝尝三种液体，得出答案是（水、糖水、盐水）。3.同伴共同总结我们的感官有什么功能。师小结：鼻子闻气味、舌头尝味道，都是在观察。安全提示：为了安全，在没有教师、家长或其他负责人员在场的时候，不能随便闻、随便尝没有贴标签的瓶里液体或倒出来。三、结束部分：我们的鼻子可以闻到各种各样的气味，但我们要用正确的方法闻，这样才能保护我们的鼻子和身体不受伤害。四、拓展活动：组织学生到校园里看一看树木花草的颜色，闻一闻它们的气味。【板书设计】6.闻一闻 尝一尝鼻子闻气味 闻的正确方法 不随便闻观察舌头尝味道 尝的正确方法 不随便尝