2019年二年级下册语文试卷分析.doc

2019年二年级下册语文试卷分析本次小学语文二年级期中试卷主要由“ 看拼音写词语 、写出下列各字的生母和部首、辩字组词、多音字组词、在正确的字上画、在括号里填上恰当的词语、选词填空、写出自己喜爱的古诗、读短文回答问题、写一段赞美春天的话” 十大部分组成。试卷能紧紧围绕教材出题，覆盖面广、试题形式多样、难易适度，既考察学生对基础知识的掌握，又能使学生发挥创造力和潜能，作出个性化的解答。总体上没有出现偏题怪题，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。现对学生答题情况分析、反思如下几点：一、主要出现问题：1、 选词填空，这个题同学们完成的不太理想，对近义词填空掌握的不是很好。2、“看拼音写汉字”一题中 “年末、金碧”这两个词语出错的同学比较多，还有“琴”字有些学生把下面的“今”写成了“令”出错率较高。另外，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。4、对于第八大题，写出自己喜爱的古诗中的描写夏天的诗，大部分学生写不上，失分较多。5、最后一题是写话，写一段赞美春天的话。同学们学期初学习过类似的说话题目，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕春天这个主题，抓住春天的特点，语言较流畅、生动的写出描写春天的话。有一部分学生还能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。但是还有10左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语。三、考后反思：1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。如第七题和第八题，这种题型新，也很少训练，导致得不到分，如第一题看拼音写词语，这种题型常常训练，但有学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。2、后进生的问题。后进生学习态度不端正、贪玩。有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。今后对后进生常抓不懈，争取学生家长的配合，双管齐下，改变后进生。2、进一步强调学生的书写。要求学生正确、工整的书写，是我们义不容辞的责任。我们还觉得，认认真真地写一遍，强于马马虎虎的写三遍。对于笔画较多、结构特殊的字，教师示范，引导学生寻找识字规律，把识字、写字紧密结合起来3，进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语文积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。附送：班级： 姓名： 学号： 线封密实验小学 xx-2019 学年度第 二 学期第 4 次 语文 试（卷）fn fn fn bin jx chung h 意图：1、摆脱了早期的单一的测试形式，注重学生学习能力的考查和日常学习和积累。2、把学生自评纳入学生测试中，体现学生自主性，使学生真正成为学习的主人，成为测试的主人，调动学生对测试的兴趣。能更加主动地完成本次测试。变学生的被动测试为主动测试。3、增加选做题环节，增强学生答卷的自信度，更有信心完成本次测试。设计特色：1、试题形式多样，并以贴近儿童的语言鼓励学生，让他们自信的答卷，消除恐惧的心理。2、增设自由展示区域，让学生有较为宽松的展示空间。把自已的特色展示出来。3、通过对话鼓励学生答好试卷，对孩子提出问题及要求时也更人性化，更生动，动听。孩子易于接受。题号一二三四五六七八九十十一卷面分总分复核得分评卷2、把学生自评纳入学生测试中，体现学生自主性，使学生真正成为学习的主人，成为测试的主人，调动学生对测试的兴趣。能更加主动地完成本次测试。变学生的被动测试为主动测试。3、增加选做题环节，增强学生答卷的自信度，更有信心完成本次测试。设计特色：1、试题形式多样，并以贴近儿童的语言鼓励学生，让他们自信的答卷，消除恐惧的心理。2、增设自由展示区域，让学生有较为宽松的展示空间。把自已的特色展示出来。3、通过对话鼓励学生答好试卷，对孩子提出问题及要求时也更人性化，更生动，动听。孩子易于接受。4、基础知识测试以读文的形式出现，注重学科的整体性。