2019-2020年语文S版六下《青花》word教案.doc

2019-2020年语文S版六下青花word教案教学目标：1.指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.引导学生理解课文内容和一些重点语句的含义及表达感情。认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。3.指导学生按要求掌握本课生字生词。教学重难点：1.指导学生有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.引导学生理解课文内容和一些重点语句的含义及表达感情。认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。课时安排：1-2课时教学过程：一、导入播放音乐青花瓷。在英文中有这样两个单词“China”“china”谁能告诉我他们是什么意思？（指名说）对，第一个单词的意思是“中国”，第二个却是“瓷器”，从这两个单词中我们就能看出，瓷器在中国具有怎样举足轻重的地位。在我国著名的瓷器之乡景德镇，有传统的四大名瓷，他们分别是青花瓷、玲珑瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷。青花瓷居四大传统名瓷之首，相信同学们通过预习已经对青花瓷有所了解，下面我们就来检查一下大家的预习情况：出示填空课件：青花瓷：景德镇四大传统名瓷（ ），被誉为（ ），其花，（ ）（ ）；其瓷，（ ）（ ）；其釉，（ ）（ ）；其色，（ ）（ ）。知道了这么多，就让我们一起走进今天的课文-青花。二、初读课文，整体感知课件出示学习任务：1.自由朗读课文，自学本课生字生词，努力把句子读通、读顺、读懂。2.想一想课文主要讲了 一件什么事？组织交流：1.字词学习练习1.请为下列生字注音并组词。鬓（ ） 访（ ） 锲（ ） 髯（ ） 仿（ ） 契（ ） 沓（ ） 罔（ ） 嬉（ ） 踏（ ） 惘（ ） 嘻（ ） 练习2.说说你对下列词语的理解，并试着用其中三个四字词语写一段话。两鬓斑白 锲而不舍 纷至沓来 嬉戏 瑕疵郑重其事 如饥似渴 茅塞顿开 迷惘窥破（交流结束后，拓展：同学们写的真好，三个词语写的这么好，你还能用更多词语写一段话吗？请下课后自己在练习本上试一试吧！）2.文章是按什么顺序写的？课文主要讲了谁和谁的什么事？（事情发展的顺序；课文主要讲了父亲让我修复青花的事。）三、细读课文，品味感悟1.课件出示父亲的话：“因为你还没有长大，还不懂得什么是完美。”读完课文后，“我”最终有没有明白呢？你是从哪看出来的？（明白了，从“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花应该在超越中得到传承。”可以看出来。）2.你是如何理解“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花应该在超越中得到传承。”你是怎么理解这句话的？（指名说一说，注意抓住创新与传承之间相互依存、缺一不可的辨证关系，让学生明白创新必须建立在传承的基础上，传承又以来创新才能得到发展。引导学生明白句子的含义后，集体有感情的朗读，加深理解。）3.作者是从一开始就明白了这个道理吗？他是怎么一步步寻觅的？在寻觅的过程中，父亲又是什么态度呢？从中你感受到了青花瓷艺人的什么精神？板书： 我 父亲修复 不满意复制 冷眼 追求完美 不断创新创新 笑容 4.文中针对我和父亲主要采用了哪些描写手法？（我心理；父亲神态）5. 快速浏览全文，找一找，文中对父亲神态描写的句子，找到后有感情的朗读。课件出示句子：直到有一天，父亲郑重其事的交给我一尊青花瓷瓶。两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。（父亲的神态描写）请注意读出带点词语的感情色彩，并尝试用它们写一段话。（教师提示学生：在写话的时候要注意把事情的起因、经过、结果写清楚，写完整，而且还要有真情实感。）6. 小组合作学习 四人为一小组，推选出小组长，由小组长任命朗读员、发言员、记录员和补充员，5分钟内完成下列任务：（1）找到文中描写我心里活动的句子或段落，标上序号，在书中空白处批注自己的收获或感悟。（2）有感情的朗读你最喜欢的段落或句子，说说自己的理由。小组发言结束后课件出示句子：我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。要求：读句子，说说带点词语分别使用了什么修辞手法，你能试着也写一个这样的句子吗？（我的心理描写，比喻和拟人的修辞手法）四、拓展练习1.读下面的句子，指出它在文中的作用。什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的青花才是完美？我开始了苦苦的寻觅。2.回忆这篇课文围绕“青花”写了谁的什么故事，想想自己有怎样的感受，再把下列句子补充完整。我赞美独树一帜的“人间瑰宝”-青花瓷，更赞美 。3.读完青花，你有什么收获？（回答方式请参照课本第124页“拓展与交流”） 五、回顾总结填空：青花主要写我为了寻找 经过 、 、 ，终于明白了 。六、课后作业1.把文中的好词好句摘抄在自己的采集本上，并试着仿写相同类型的句子。2.尝试背诵自己喜欢的段落。3.结合课文和自己搜集的知识，为青花写一段宣传词。板书设计：21.青花我 父亲 修复 不满意 青花 复制 冷眼 追求完美 不断创新创新 笑容附送：2019-2020年语文S版六下飞天梦圆word教案教学目标：1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。课时安排：1课时教具准备：课件、资料教学过程：一、导入新课，走进千年飞天梦教师引导学生阅读第三单元导读提纲，让生了解本单元的训练重点。师点课题，板书课题。检查预习，课件出示本课四字成语，检查学生掌握情况。问题：这是一个什么样的梦？（生答）这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文飞天梦圆，去感受这个千年的梦是怎样圆的。二、初读课文，梳理课文内容。课件出示:1、自由读课文，把课文读正确、通顺。2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？课件出示：先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。师让生把段意连贯成一段通顺的话就是这篇课文的主要内容。三、了解“飞天梦圆”的过程，感悟航天技术不断发达。1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？2、第一步 人造地球卫星“东方红一号”发射成功。导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？（1）出示“东方红一号”人造地球卫覞覞覞覞覞覞覞覞覞螞覞覞覞覞覞覞覞覞窞聨伀倀愀漀唃遨遱遨遱 瀁遨遱偨 瀁遨遱偨 瀁遨遱遨遱 瀁h遨遱偨,瀁遨遱偨,桰定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。（2）欣赏杨利伟乘坐神舟五号飞船升空时的视频，学生谈感受。（3）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。（4）神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？“神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现。（重点指导朗读）（5）介绍“神六、神七、神八与天宫一号对接。四、细读慢品我国航天人的科学精神。生边读边做批注，然后汇报交流，师做好小结。五、规划明天，实现更绚烂的梦1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？六、拓展延伸，学习我国航天人的精神生谈自己怎样做才能成为未来的我国航天团队的一员？六、布置作业以小组为单位办一期有关我国航天事业成就的手抄报。飞天梦圆教后反思本节课我设计的教学流程是：导入新课，检查预习了解飞天梦圆过程通过品读，体会航天人的科学精神拓展延伸，思想教育布置作业。通过上课，我感觉遗憾很大，总体来讲时间安排欠优化，前松后紧。本节课重点未抓住。具体分析如下：本节课优点：1、 导入科学，符合学生认知水平。本节课属于略读课文，对于六年级学生来说关于字词学习在预习中就应掌握。教师只是起检查掌握情况和矫正学生容易出错的细节。如本节课锲而不舍的锲字学生容易读错。课上我进行了及时纠正，达到目的。2、 拓展延伸，思想教育较好。本节课主要是让学生从小学习中国航天人的科学精神。3、 作业安排合理。既能锻炼学生搜集材料的能力，又能培养他们的团结合作精神。4、 课件运用增强课堂兴趣。只不过课件制作有点粗糙，欠优化。本节课不足之处：1、 引导学生了解飞天梦圆过程太详细，占本节课时间太长。2、 学生读课文时间太长，课下已预习，读一遍就差不多。3、 本节课重点应指导学生从课文相关句子中体会我国航天人的科学精神。由于时间关系，本重要环节删除。我认为本节课最大失败之处就是这里。4、 学生学习效果不好，学生不积极和老师交流。我认为与我的教学设计有关。如果把课堂放开，教给学生自学，小组交流，师生交流，效果会更好。5、 我认为学生平时学习方法的培养和课堂能力的培养也很重要。我们教师大多数还是对学生放不开，老师牵着学生鼻子走，这样长期下去，确实影响学生的思维能力、创新能力的发展。今后改进措施：1、 备课时多考虑教给学生什么学习方法？培养学生什么知识技能？怎样呈现出来？2、 有空挤时间多向专家学习。通过阅读理论和读课、观课议课等形式提高自己内涵和专业水平。3、 平时在实践中应多观察和询问学生，及时总结和反思。不能光只教不管学的怎样。