2019-2020年六年级品德与社会 在世界舞台上难教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级品德与社会 在世界舞台上难教案 北师大版教学目标1.知道万隆会议是我国政府第一次派代表参加的国际会议。2.知道和平共处五项原则是我国对外交往的基本准则。3.理解不仅交往有规则，国与国交往也有规则。4.能够从地图中获得相关的信息。教学准备我国对外交往的情况与政策距离学生的生活较远，很多年轻教师对这部分内容也未见得十分熟悉，因此教师必须在课前查阅相关的历史资料，了解我国对外交往政策提出的历史背景及我国的外交成就、与我国建交的国家数目等。教学活动及过程1.导入。板书课题，“我国自古就是一个热爱和平的国家，新中国成立后，我国与世界各国的友好往来越来越多，许多国家都与我国建立了友好的外交关系。我们都知道人与人之间交往有很多的规则，而国与国之间交往也有许多的规则，你们知道在国际大家庭中，我国与其他国家之间交往的规则是什么呢？”2.阅读与讨论。“和平共处五项原则”这个词对学生们来讲并不陌生，学生们在电视新闻中和报纸上常能听到或看到，但学生未必知道它就是我国与其他国家对外交往的准则。教师要明确地告诉学生。请学生一起大声地读一读教科书第82页资料框里和平共处五项原则的内容。3.朗读完后，请学生结合和平共处五项原则的内容想想国与国交往时为什么要遵循这个准则。（为了避免冲突要怎样相处、当发生矛盾时如何解决、国与国之间也要彼此尊重、平等相待。）4.读图学习。“在与各国交往过程中，我们国家一直奉行和尊循着和平共处五项原则，我们一起看看与我国建立外交关系的国家图吧！”请学生说说读图后的感受或者设计几个问题让学生读图作答。5.教师总结。总结要点，布置家庭作业。家庭作业预习下一课的内容。课题、站在联合国的讲台上教学目标、 知道联合国是一个国际性组织，了解我国在联合国恢复合法席位的过程。、 知道我国是联合国安全理事会成员之一，对我国参与国际事务有初步的认识。、 增强爱国主义情感，树立民族自豪感。教学活动及过程、 导入。让学生说说对联合国的了解。、 阅读与讨论。（） 阅读教科书第83页上的两幅照片，说说自己的感受。、 观察、阅读与交流。（） 过渡：我们知道中国在联合国占有了一席之地，并开始参与国际事务、维护世界和平，可是同学们知道中国为国际大家庭做了哪些事情吗？（） 读女教师的话，同桌交流：中国在参与国际事务中有哪些做法？（） 全班讨论交流：从这三幅照片中，能够发现中国对于国际事务的态度是怎样的，体现了中国人的什么品质？、 教师总结。总结要点，布置家庭作业。家庭作业、 向父母介绍课上学习的内容。、 有兴趣的同学可以在课下就联合国进行深入的探究学习。课题、打开国门教学目标、 能够举例说明中外民间进行交流的活动。、 能够用自己的话解释中国吸引众多外国人的原因。、 形成民族自豪感和爱国主义情感。教学准备、 教师在课前应对中外民间友好来往的情况和活动有大致的了解。、 课前给学生布置作业，搜集相关的内容，在课上汇报展示。教学活动及过程、 导入。从学生比较熟悉的外国人“大山”引入本课题的学习。看教科书第8587页的图片，了解一下中外民间友好往来的情况。、 观察与讨论。（） 阅读书上的图片和说明文字，请学生用概括性的语言说说中外民间友好往来都有哪些形式？（） 针对某一幅图片展开教学，让学生想想图中的对话。（） 思考：作为一名小学生，可以为中外交流做点什么。、 汇报展示。（） 小组交流。（） 以小组为单位进行汇报。（可以介绍、表演等形式）（） 谈体会。让学生根据自己的感受说说中国能够吸引众多的外国人的理由。、 教师总结。肯定学生的搜集情况和课堂表现。家庭作业完成走进学习广场。附送：2019-2020年六年级品德与社会 地球属于谁教案 北师大版教学目标1学习简单的食物链知识。2初步了解物种灭绝的事实。3理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。4思考并且形成人类对自然界的正确态度。教科书分析参见第118120页。教学准备1在课前，可以请全班或部分学生找一找有关动植物灭绝的资料（也包括本地区现在已经消失或濒危的动植物）。2教师准备一些有关动植物灭绝的资料。3教师应当联系本地区实际，找一找在本地区已经消失或者已经濒危的物种资料，并且了解导致其消失的原因。第一课时教学活动及过程1导入。“教师朗读教科书第50页的课文，然后说明：课文中提到的同学们的感觉可能与大家相同，我自己也有相同的感觉，也很欣赏同学们的报告。“2阅读与讨论。请学生朗读教科书第50页的课文，然后通过下列问题引导学生讨论：除了课文中提到的，还有哪些生命比人类在地球出现得更早？怎样才算是“与其他生命友好相处“？为什么说”尊重地球上所有的生命，就是爱护人类自己“？（人类生存离不开良好的环境）3小组讨论。教师朗读教科书第50页下方的“令人深思的数学”，并请学生结合第51页几个学生的疑问和感想。然后将学生分成小组，请学生参考教科书的内容，以及自己在课前所搜集到的资料、教师提供的有关资料等，交流有关动植物灭绝的情况。教师在小组内充分交流的基础上，要求每个小组选择一两种向全班介绍，在介绍时要说明该物种灭绝的原因。并且鼓励以小组合作形式向全班介绍，如有人介绍该物种特点，有人说明其灭绝原因，同时，还有人模拟等。 教师要提醒学生，也许有些动植物在全世界还没有彻底灭绝，但已经逐渐减少，会走到这样的地步？可以在全班介绍这样的动植物。教师在小组讨论时巡视，适当协调各小组所选择的物种，尽量避免重复。4.全班交流。每个小组轮流向全班介绍。教师也可以向全班做介绍，特别是有生态意识，使他们感受到这个问题离自己并不遥远。 教师对各个小组的介绍进行评价，并特别赞扬那些能够清楚说明物种灭绝原因的或者能够选择本地区实例的小组。1 全班讨论。全班学生自由讨论，教师应特别引导学生思考：随着物种的消失和灭绝，会出现审美的情况？人类会面临什么样的局面？我们生活会产生什么样的变化？2 教师简单小结本课内容，布置家庭作业。给教师的建议1目前，多种科普读物中都有关于动植物灭绝的介绍，教师可以实现准备一些。特别是在学生家庭藏书可能有限的地区，更应当在此方面多花些时间。本课题资料库中提供的一些内容可供教师参考。2学生介绍的物种中，有的物种灭绝的原因可能与人类活动无关，比如恐龙。教师应当允许这样的内容出现，只要指出或者说明其真正原因即可。3有关“怎样与其他生命友好相处”的讨论是开放式的，事实上，至今科学家和社会各界对这一问题都有各种不同的看法。教师应鼓励学生从不同角度思考，承认多种不同的意见都有其合理性。比如，学生可能会涉及人类要活下去，有时必须以其他生命作为代价像作为食物，或者当其他生命危及自身安全时。但教师要把握住并且让学生理解，生物的多样性是保持人类生存发展所必须的环境条件，因此必须尽可能地停止或者减少生物灭绝。家庭作业1布置学生写一篇感想。2预习教科书第51页有关生物链的内容。评价建议1对学生的小组介绍进行评价。2对学生所写的感想给予书面等级评价，并选择优秀的后面的课上向全班介绍。第二课时教学活动及课程1. 导入。从家庭作业1中选择优秀者，由教学或者学生朗读。2. 阅读与探究。教师提问学生：“有没有听说过食物链？什么教做食物链？”3. 自由辩论。4. 教师小结本课内容，布置家庭作业。给教师的建议1. 教师在食物链的讨论中要让学生充分的思考，除了教科书上展示的食物链以外，自然界还存在多种多样的食物链，它们彼此之间又存在着复杂的联系。2. 强调每一个物种都在特定的食物链中占有特殊的地位，因此每个物种的消失都不是这个物种本身的事情，必然会队与他在一个食物中的其他物种产生影响。3. 在讨论害虫、益虫、害鸟、益鸟时，可以举例子，例如，20世纪50年代，人们为了粮食增产，消灭吃粮食的麻雀，结果大批果树减产缺少了麻雀的捕食，虫害大增。家庭作业如果探究和辨论的时间较长，可以将教科书上“藏羚羊的守护神”的阅读活动作为家庭作业。评价建议观察学生在各项活动中的表现并做记录。