2019-2020年语文A版三下《智慧就是财富》word教案.doc

2019-2020年语文A版三下智慧就是财富word教案一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）、 初读课文，了解课文大意。2）、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。3）、 标画出自然段，给课文做批注。二、 教学课题使学生理解“智慧就是财富”的意思。1、初步学会默读，边读边找出文中用哪些事说明“智慧就是财富”的，并能对课文中不理解之处提出疑问。2、朗读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思，积累名人名言。三、 教材分析智慧就是财富是语文出版社A版小学语文第六册第28课.本文生动地向我们介绍了“智慧就是财富的”的道理。文中的事例新颖有趣，故事的内容孩子们喜欢，而且语言通俗易懂。教学重点：1、初步学会默读，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思，积累名人名言。2、通过生活中的积累和课上的学习能把了解到的犹太人的情况与文中的人、事、物、结合起来，并发表独自的见解。 教学难点：结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思，积累名人名言。 教学准备：多媒体课件。1、美元图片和自由女神录象片，在百度中搜索智慧就是财富课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前查阅有关犹太人、自由女神像的资料。教学之前用百度在网上搜索智慧就是财富的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个游览自由女神的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对自由女生像产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。四、 教学方法本课课文的语言通俗易懂，活泼有趣。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、赛读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生做“周围人”， 揣摩心理，发挥想象，用自己的语言来”议论”麦考尔公司的董事长,从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、 教学过程1、导入今天老师给大家带来一组资料，大家来看看。（出示课件）【百度搜索】http:/blog.renren.com/share/229246697/3051456955犹太民族是一个优秀的民族，犹太人总共有1200万左右,人口仅占世界的0.3%，但是，在世界政治艺术科学和思想各领域，十个领导性的人物中就有一个是犹太人或犹太后裔。据联合国统计。美国百万富翁有20%是犹太人；获诺贝尔奖的科学家，竟有17%是犹太人，在诺贝尔经济学奖的得主中，犹太人占33%。在犹太传统中，孩子第一次进学校总是先将用蜂蜜写在干净石板上的希伯来字母舔干净，希望他们知道学习是甜蜜而充满诱惑的。他们有一条万古不变的真理：财富可以被带走，唯有知识和智慧永不流失。他们也坚信智慧能创造财富，智慧就是财富。这节课我们就继续学习智慧就是财富（课件：课题）【百度图片】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%C7%BB%DB%BE%CD%CA%C7%B2%C6%B8%BB%20%BF%CE%CE%C4%CD%BC%C6%AC&in=14330&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=20343793950&ln=1858&fr=&fm=result&fmq=1332127480937_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di20343793950&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.xxjxsj.cn%2Farticle%2FUploadPic%2F2011-2%2F20112119242072823.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.xxjxsj.cn%2Farticle%2F48103.html&W560&H789&T10830&S70&TPjpg2、复习首先我们来回顾一下上节课的生字和词语（出示字词卡）让我们再次聆听智慧就是财富的故事。【百度音频】http:/www.baobao88.com/youshen/rjyuwen/02/2778506.html3、新授犹太人坚信智慧能创造财富，智慧就是财富。那么课文是通过哪些事来说明这一点的？请同学们打开书，翻至第117页，请同学们自由朗读课文。边读边找出课文是通过哪些事来说明智慧就是财富的？4、检查读书情况，生汇报。【百度搜索】http:/www.lbx777.com/yw06/ya_zhjsc/dzjc.htm（1）、原来铜的价格是（35美分）现在的价格是（350美分），只因为将（铜）做成（门把手），只因为用了一点智慧就创造了350美分的财富，多么智慧的父亲呀！你愿意再读读吗？还有哪些事能说明智慧就是财富的？（2）你认为麦考尔公司的董事长是个什么样的人？（聪明、能干、有智慧）他从父亲那里学会了创造财富的方法了吗？你说说看？（生自由说）他不仅学会了创造财富的方法，而且还创造了比父亲还多的财富：美元。美分、美元。（显示美元图片）【百度图片】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%C0%D4%AA&in=20888&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=52250667690&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1332125502437_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di52250667690&objURLhttp%3A%2F%2Fpic4.nipic.com%2F20091008%2F3377598_003602263905_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F1%2F52%2F4849b581af7ceffb.html&W1024&H432&T6901&S174&TPjpg当你看到这组数字时，你心里肯定有许多话对他说，你会对他说（生自由说）多么智慧能干的儿子，谁愿意再读读？（3）麦考尔公司的董事长不仅仅满足美元，真正使他扬名的是纽约州的一堆垃圾。请大家默读5、6自然段。 （4）你从哪些地方看出麦考尔公司的董事长聪明过人之处？（课件显示）“好几个月过去了，没人应标”为什么会这样？（生答）是呀，自由女神像高46米，加基座为93米，重200多吨，金属铸造，置于一座混凝土制的台基上。【百度视频】http:/my.tv.sohu.com/u/vw/14616298新自由女神像时留下的废料，必将堆积如山， 如果处理不好这堆垃圾会受到环保组织的起诉。而“当时这位麦考尔公司的董事长正在法国旅行，听到这个消息后，立即飞往纽约”当他看了自由女神像下堆积如山的废料后，没有提任何条件，马上就和政府签了协议。许多人都认为他很愚蠢，对这一举动暗自发笑,他们会偷偷议论，他们会议论就在这些人准备看他笑话时，他是怎么处理这堆废料的？（课件显示）他开始组织工人对废料进行分类加工：把铜熔化后铸成小自由女神像，把水泥块和木头加工成底座，把废铅废铝做成纽约广场的钥匙，甚至把自由女神像上清理下来的灰尘都包装起来，出售给花店。所以不到三个月的时间，这堆废料竟然变成了350万美元。（课件显示）350万美元此时此刻你有什么想法？你还想对麦考尔公司的董事长说什么？那么就让我们带着对麦考尔公司董事长的佩服、赞叹的心情再读读课文5、6自然段。（板书）35美分 350美分 3500美元 350万美元（5）从最初的35美分、 350美分到3500美元再到350万美元，无时无刻不在告诉我们。“智慧就是财富”请你说说你对这句话的理解？这个故事对你有什么启发？是呀，难怪这位父亲对儿子说“当别人说一加一等于二的时候，你应该想到大于二。”我们要学会学以致用，能够把问题向多角度延伸，能够在别人认为不可能的情况下另辟蹊径，这样在别人眼中的垃圾也就不是垃圾，而是实实在在的350万美元。因为智慧就是财富。（6）课后延伸：【百度搜索】http:/falv120.bokee.com/viewdiary.11589534.html十九世纪中叶，在美国西海岸加利福尼亚的“淘金热”中，有一个年轻人亚默尔先生，抱着与众多淘金者一样的心情和目的，来到加利福尼亚。然而，当他看到众多四处寻找黄金的人，在炎炎烈日下，艰苦劳作，口渴难耐后，于是就调转方向，来到河边，把河水引到挖好的水池里，在经过细沙过滤，便成了清澈甜美的饮用水。渴极了的淘金汉们，一天要喝掉亚默尔的10多车清水。他的生意非常好,在很短的时间靠卖水赚到几千美元。读了这个小故事看看你想说些什么？（7）智慧能够创造财富，智慧就是财富。希望我们班的孩子多读书、多学习、多积累知识，做个有智慧的人，做个拥有真正财富的人。附板书设计：28、智慧就是财富的 35美分 350美分 3500美元 350万美元六、 教学反思智慧就是财富是语文第六册的第七单元的一篇阅读课文。本课的学习目的是让学生阅读课文，结合课文和生活中的事例，理解“智慧就是财富”的意思。这篇课文旨在向我们介绍了“智慧就是财富“的道理。虽然文中的事例新颖有趣，看似通俗易懂，但其蕴涵的哲理值得好好思索与品味。所以我在教学中紧紧引导孩子们抓住重点句段进行品读、讨论，并与生活实际相联系，体现人文性与思想性的统一。我是这样设计的：首先让学生了解犹太民族的历史，知道犹太民族是充满智慧的民族，从而缩短学生与文本之间的距离。接着围绕着一个问题“课文是通过哪些事来说明智慧就是财富这点的”把课文读通读顺，让学生在阅读中找出阅读提示中的答案。然后学生进行汇报“课文是通过哪些事来说明智慧就是财富的？找出描写说明智慧就是财富的词句。学生能抓住文中的重点词、句、事来谈，学生通过“350美分”“3500美元”“350万美元”等词的比较懂得了“智慧就是财富”的道理。最后再回到标题，让学生谈一谈对“智慧就是财富”这句话的理解，并让学生结合生活举例说明“智慧就是财富”。再说说这个故事给你什么启示，帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们朝着自己的人生目标奋斗。反思这节课我觉得我在体现师生互动方面配合的比较突出，注重了对学生能力的训练。这是我对自己比较满意的地方。都说“教学是一门遗憾的艺术”.这节课也还存在一定的不足。如：教师过于紧张，由于有评委听课，再加上我想把这节课完美的展示给大家看，少出现错误。这样一来，压力很大，往往就会在课堂中出现口误；由于和学生不熟，课堂中学生在回答问题时有时突现的教学契机没有及时抓住，少了生成的美丽。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解掌握的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。七、 教师个人介绍省份： 辽宁省 学校： 锦州凌河区劳保小学校 姓名： 王莹职称： 小教一级 邮编：121000通讯地址：辽宁省锦州市凌河区劳保北里50号 电子邮件：wangyingliqiang163.com我从教13年来，一直奋斗在教育事业的第一线。孩子们天真求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，xx年被评为锦州凌河区骨干教师。在接触到互联网后，我与“百度”携手相伴，为我的教学工作插上腾飞的翅膀。使我的工作更加轻松，生活更加愉快。让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量。附送：2019-2020年语文A版三下绿色的歌word教案教学目标：1、会写8个生字，会认6个生字。2、通过朗读课文，背诵课文，积累优美词句。3、通过理解课文内容，想象课文所描绘的画面。4、体会课文所表达的思想感情。教学难点：1、积累优美词句，想象课文所描绘的画面。2、理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。教学准备：熟读课文，生字卡片，投影片教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们认识蝈蝈吗？你们听过蝈蝈的歌吗？谁愿意模拟一下蝈蝈的歌？今天，老师将带领大家，在豆花盛开的季节，去乡间聆听蝈蝈充满快乐和希望的歌。（板书课题。）二、学生自学生字新词。1、自己小声读一读课文，遇到不认识的生字做好标记，遇到不理解的生词用横线划下来。2、读准字音。A、对于书上有注音的生字，借助汉语拼音认识。蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素B、没有注音的生字，通过查字典认识字音，了解字义。盛、露、霞、秧、粉C、读准多音字的读音。盛：n 盛开cn盛饭露：l 露珠Lu 露馅乐：l 快乐yu 音乐3、学习生词。A、联系上下问理解。B、通过查阅工具书理解生词。圆润：饱满而润泽。晶亮：晶莹光亮。清凉：凉而使人感觉爽快。忧虑：忧愁担心。朴素：不浓艳，不华丽。真挚：真诚恳切。三、朗读课文。1、教师朗读课文。2、学生自己读课文，注意读准字音。3、指名读课文，教师即使纠正不正确的字音。4、两人一组，互相读课文，互相纠正字音。四、学生默读课文，想想每个自然段各写了什么内容，给课文分层，概括段落大意。1、概括每个自然段的内容。第1自然段：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。第2自然段：写蝈蝈的歌很好听。第3自然段：写蝈蝈自由自在地歌唱，许多动植物都在听。第4自然段：赞美蝈蝈的歌。2、分层，概括大意。全文分为三个部分。第一部分（第1自然段）：写蝈蝈在豆花盛开的季节不停地唱歌。第二部分（第23自然段）：具体描写了蝈蝈的歌唱。第三部分（第4自然段）：赞美蝈蝈的歌。五、练习有感情地朗读课文。1、教师领读，指导学生朗读。2、学生齐读。3、自由读，让学生当小老师带领全班练读。 第二课时一、复习。1、听写词语。圆润、晶亮、清凉、忧虑、朴素、真挚2、有感情地朗读课文。二、讲读课文第一部分。1、学生自由读，思考：A、“豆花盛开的季节”是什么季节？B、“他们穿着绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：咯咯咯！咯咯咯！”这个句子怎么理解？指名说说。（“豆花盛开的季节”是指春夏季节。这个句子是拟人句，“他们”指蝈蝈。这个句子的意思是说，蝈蝈体型小，身体呈绿色，它们趴在豆叶上，不停地叫着。把蝈蝈当作人来写，使文章描写生动具体。）2、学生齐读课文第一自然段，边读边想象蝈蝈在豆叶上唱歌的情景。三、探究课文第二部分。1、老师范读课文第2自然段，想一想，这一自然段可以分为几层？每一层写了什么内容？2、学生讨论，教师随机指导。3、学生汇报。这一自然段可分三层。第一层（第1句）：写蝈蝈的歌很好听。第二层（第25句）：具体描绘了蝈蝈的歌声。第三层（第6句）：写蝈蝈的歌声中充满了快乐和希望。4、学生自由朗读第2自然段，课件出示句子。A、袄趁，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。B、那个歌声，像清凉的渠水，流到了豆棵儿旁，也流进了我的心田里。思考交流：这两个句子都是什么句？作者分别把什么比作什么？5、学生齐声朗读课文第3自然段，思考交流并汇报。A、蝈蝈在什么地方歌唱？B、“他们好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“这句话该怎么理解？C、“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆秧们，也都在听。”这句话说明了什么？D、“豆花庄的小歌唱家们”指的是谁？为什么把它们比作小歌唱家们？6、学生自由朗读课文，在读中感悟、体会、想象。四、学习课文第三部分。1、知名学生朗读第三部分。2、学生思考。A、为什么说蝈蝈的歌是“一支绿色的歌”？B、为什么说蝈蝈的歌声中“好象还飘着金色的梦”？C、听了蝈蝈的歌，作者有什么感想？3、小组合作探究。4、小组代表汇报，师生评议。五、指导朗读，背诵。1、创设情景，播放轻音乐。2、指名读课文，读最喜欢的段落，配乐朗读。3、齐读，赛读。4、学生自由读，练习背诵。5、学生代表背诵课文，学生评价。6、配乐背诵，集体欣赏。板书：9、绿色的歌圆润晶亮好听像清凉的渠水充满快乐和希望有声有色