2019-2020年人美版美术二上《奇妙的爬行》WORD版教案.doc

2019-2020年人美版美术二上奇妙的爬行WORD版教案【教材分析】奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生认真的作画习惯，同时引导学生对未知世界勇于探究的精神。【教学目标】1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。3、培养学生热爱及保护小动物的情感。【教学重点】通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。【教学难点】难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。【教学准备】教师准备：课件、小爬虫、A4白纸、学生准备：彩笔【教学方法】【教学过程】一、导入： 师： 大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，或者扭动身体爬来爬去，它们就是爬虫。问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？ (小瓢虫、小蚂蚁、小毛毛虫、小海龟、)师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。板书- 奇妙的爬行二、新课讲授 1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。 （1）欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT（2）引导学生说出爬行动物的特点问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？爬行时有什么特点呢？老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比赛，看看哪个动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最像。（表演时配背景音乐）（或提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并模仿爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环境。） （蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼） （3）小结：这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很慢，还有的特别胆小非常有趣。那么，今天我们就把这奇妙而有趣的爬行动物描绘下来好不好？3、布置作业 ：（1） 请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣。（2）教师示范，欣赏小朋友作品。（3）作业要求爬行动物：大、美、饱满背 景： 简 单不涂色用黑色勾边。4、学生创作，教师巡视指导。5、作业展示、评价：师：同学们，你们画的可真漂亮呀,来介绍一下自己的作品吧，说说你画的是谁？它们都在干什么？（1）学生自评、互评作品。（2）小结： 请同学们回家将作业涂色完成，周一由美术课代表收齐交给老师。6、教师小结：同学们，一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，所以我们要保护他们，让他们能与我们一起快乐的生存。（下课）板书设计 奇妙的爬行附送：2019-2020年人美版美术二上奇妙的爬行教学案例教学目标：（1）显性内容与目标：.通过上网搜索爬行动物的声像资料，让学生观察，分析生活中爬行动物的特点，直观感受爬行动物的美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。.通过欣赏上网搜索到的资料及图片，使学生敢想，能说，会画，培养学生创造想象力和实践动手能力。（2）隐性内容与目标：.通过搜索爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的相关知识及生活环境，培养学生热爱自然的情感。.培养学生对未知世界勇于探究的精神。教学重点与难点：（1）重点：通过网上搜索爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的生活习性，并发挥自己的想象，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。（2）难点：快速在互联网上搜索到爬行动物的相关资料及图片，通过观察能准确抓住爬行动物的特点，通过搜索到的资料准确回答老师的提问，能大胆进行表现，画面生动有趣。教材分析：本课设计的目的是，引导学生在互联网上搜索到爬行动物的相关资料，通过观察爬行动物的图片掌握爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过上网搜索资料，培养学生搜集学习资料的能力和方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。四、课时安排：1课时五、教学地点：多媒体电教室六、教学方法：情境体验法、讲解法、自主探究法、激励评价法七、教学过程（一）：情境导入（1）出示神秘的嘉宾（上网搜索xiyou.cntv.cn/v-c00e6dc4-fb59-11df-8901-001e0bbb2430.html）动物世界xx1123蛇的一段录像片段导入课题。（2）、请学生上台模拟蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物的爬行动作。（二）：探究新知（1）、想一想你知道哪些爬行动物？学生以小组的形式利用百度搜索有关爬行动物的知识。（搜索百度图片）image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%C5%C0%D0%D0%B6%AF%CE%EF&z=0 image.baidu/i?ct=xx26592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C5%C0%D0%D0%B6%AF%CE%EF%D3%D0%C4%C4%D0%A9&istype=2&z=0&fm=rs2cache.baidu/c?m=9d78d513d9d430a84f9c96697b14c0101b4381132ba7d4020ca08439e4732c35506793ac51230772d1d27d1716de4f4b9bf62104351453bc8f8fc814d2e1d46e6d9f26476d01c30457c419d89a1c7e9d73c009b9e418e3bde732e4ff8f8cc21c0991125f219df3895f0715c16de71447e6b1993f4f194fe4&p=882a95468e871dec11b3c7710850&user=baidu&fm=sc&query=%C5%C0%D0%D0%B6%AF%CE%EF%D3%D0%C4%C4%D0%A9&qid=e72fcfa300e50faf&p1=6(提醒学生把搜集到的资料保存到D盘以便下节课随时调出使用) 搜索以后由组长汇报1. 中华鳖 2. 乌龟3. 什么是爬行动物 4. 剑龙5. 壁虎 6. 扬子鳄7. 灰鼠蛇 8. 竹叶9. 翼龙 10. 蛇颈龙11. 蜥蜴 12. 蟒蛇13. 角龙 14. 避役15. 长吻鳄 16. 霸王龙（每组能准确说出3-4种就可以）（2）、教师出示搜索到的爬行动物图片，（百度图片搜索）image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&pv=&word=%C5%C0%D0%D0%B6%AF%CE%EF&z=0引导学生观察：爬行的昆虫的形状、色彩、花纹。（3）、利用课件出示虫子的话：地球上最早的居民，种类很多讨论如何才能将喜欢的爬行动物画出来？学生讨论，上网查资料。（教师利用电脑进行画法演示）。（4）、学生利用互联网搜索爬行动物的绘画作品（搜索百度图片）image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&fr=&sf=1&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C5%C0%D0%D0%B6%AF%CE%EF%BC%F2%B1%CA%BB%AD&s=0小组交流：画的爬行动物有什么不同？你更喜欢哪个？总结：大自然中的爬行动物和画出来的爬行动物各有千秋，他们各自具有不同形态的美。（三）绘画表现，教师巡视。要求画要大，色彩鲜艳，注意构图合理。（老师将自己画好的爬行动物剪下来，放在一张白纸上，让学生观察大小比例）。（百度mp3搜索）播放音乐http:/mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=just+blue+&lm=-1（just blue动物世界背景音乐）（四）评价： 选择有创意或画面效果好的同学到讲台上介绍自己的作品和故事。他同学针对作品提出建议或给予赞美，颁发“最佳设计师”奖章。（五）总结：同学们，用画笔我们描绘了一幅幅精彩的画面，这些爬虫让大家画得如此生动，你们真棒！在我们生活的周围，我们的大自然中，还有很多美丽的画面，美妙的事物，需要我们用眼睛去观察，用小手去描绘，努力吧，大家都是最棒的！板书设计： 奇妙的爬行 特点：会爬行，多脚，不会站立 线条：直线 曲线 折线 虚线（四）课后反思：从本节课教学来看，学生能快速通过网上搜索爬行动物的图片和资料，并且通过搜索到的资料回答老师提出的问题，通过搜索的声像资料，学生能认真观察，分析生活中爬行动物的特点，直观感受爬行动物的美感，培养了学生的审美能力和想象创作能力。另外通过欣赏上网搜索到的资料及图片，使学生敢想，能说，会画，培养学生创造想象力和实践动手能力。更重要的是学生通过上网了解爬行动物的相关知识及生活环境，培养了学生热爱自然的情感。老师通过网上搜索图片能让学生直观感受爬行动物的特征、动态、色彩、花纹。整堂课教师和学生利用网络收集到很多信息，网络资源给学生提供了大量学习空间，学生能进行自主学习。这节课收效极好，如果学生通过这节课，对爬行动物冲满好奇，在下课时间，充分阅读有关书籍，对学生知识的增长会更好。