2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一yw教学设计5长春版 .doc

2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一yw教学设计5长春版教学目标1.学会y、w 2个声母，读准音，认清形，正确书写，学会yi、wu、yu 3个整体认读音节，认读四声。2.认读2个词语，认识5个生字，简单了解“衣、乌”字理演变过程。3.通过观察情境图画，感受在生活中识字和拼读的乐趣。教学重点学会y、w及整体认读音节yi、wu、yu。教学难点掌握整体认读音节yi、wu、yu的四声。教学准备1.配合学习y、w、yi、wu、yu及四声发音的磁带。2.准备学习字母、整读音节、字词的挂图；字母、整读音节四声卡片。3.生字、词语拼读卡片。4.区别字母及整读音节的活动卡片。5.多媒体课件。教学课时2课时基础知识字音节大写字母结构部首字义组词衣yY独体衣衣服，衣裳。衣服 外衣 衣物乌wW独体丿乌鸦，鸟名，有的地方叫老鸹。乌鸦 乌龟 乌云教学资料1. y和w，是起隔音作用的字母。小学语文拼音教材把y、w当作声母教学。y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。2.汉字资料。衣：象形字，甲骨文，像衣服之形，上边像领与袖的上线，两侧空虚之处像袖口，下边像衣襟形。乌：象形字。乌鸦：俗称老鸹，一种鸟，全身羽毛都是黑色的，民间认为是不吉祥的鸟。3.扩展练习。（1）读一读，用音节口头组词。y 医院衣服一年级 y 阿姨疑问 移动y 所以椅子以后 y 容易 意见 益虫w房屋乌龟乌鸦 w 无数 蜈蚣 梧桐树w跳舞午睡五星 w 错误 服务 大雾y淤泥 y 愉快鲤鱼 金鱼y雨伞语言 羽毛 y 相遇玉石 体育（2）读一读，找出声母、韵母和音节。yiiy uwuw yu教学流程第一课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习导入。二、新声母y、w的教学。 复习学过的7个整体认读音节，回忆什么是整体认读音节。复习韵母i、u、。组织学生读卡片并相机指导。1看挂图（课文彩图）图上有什么？你能完整地说说吗？2那我们想认识这些新的汉字就得借助两个新的声母。（幻灯片出示y、w）（1）指导读音。出示衣服、乌鸦二词，然后师示范发音，指出发音部位和方法。（大y与小i ，大w与小u读音相似但一是声母一是韵母，要分清 ）（2）认清字形。指导书写。儿歌：像个树杈，两个对号边读边回忆什么是整体认读音节。边复习边总结声母与这三个韵母相拼的特点。学生开始零星地看，鸭、鱼、青蛙、窝、树等，慢慢地一句一句地说：鱼在水里游，青蛙在荷叶上，乌鸦在树上等。认真体会观察老师的发音。个别同学试着站起来发音，同学给以评价。老师指正。齐读。看老师示范，并记诵儿歌。然后在本子上写两遍。唤起旧知，为新知做铺垫。培养观察及说话的能力。学生能够准确发音。正确掌握两个声母的书写。第二课时教学环节教师指导学生活动达成目标一、复习导入二、学习三个新的整体认读音节。yi、wu、yu三、学习两个字：衣、乌组织复习韵母i、u、的四声及与其他声母相拼的特点。复习声母y、w。1.我们学过了7个整体认读音节，回忆什么是整体认读音节（可以举例子来说）2.今天我们来学习三个新的整体认读音节。看一首儿歌： 小i没妈妈，大y来找它， 小u没爸爸，大w来找它， 小没爸也没妈，大y就来照顾它。儿歌二：小很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。3.重点区分整体认读音节和声母及韵母的发音特点。4.四声的练习。通过y和w的读音引出两个生字：衣和乌。你能用什么方法记住这个字呢？开火车复习。回顾旧知：不用拼读，带调直呼的音节。读儿歌，看幻灯片的演示：y iyiw uwuy yu声 韵 音母 母 节小见大y，去掉两点还读重点：二声和三声的指导和练习。通过字理图，组词等方法识记生字。为新知作准备。激发学习兴趣。弄懂相拼规则。攻克难点。形象记忆生字。附送：f2019年(秋)一年级语文上册第2单元汉字家园一教学设计1长春版开发年级一年级开 发 时 间 课程题目汉字家园（一）1课 型 新授教材版本 长春版 三维教学目标知识与技能认识10个生字，会写4个生字。认识虚宫格。过程与方法能看图想象诗句的意思，感悟诗中描绘的美景。正确、流利地朗读、背诵古诗。情感态度与价值观体会汉字的神奇和巧妙。有喜欢学习汉字的愿望。教学重点正确、流利地朗读古诗，会认读生字。教学难点体会诗中描写的情景。教学方法多媒体课件演示法资源运用生字卡片 多媒体课件教学重、难点突破方式多媒体画面直观演示法，示范朗读。设计意图通过讲故事激发学生的学习兴趣，创设优美的意境和多种形式的朗读，比如教师的示范朗读和多种形式的朗读相结合，帮助孩子识记生字，有感情地朗读，初步感知古诗所描写的内容。多媒体演示加强直观性。教 学 流 程 导入(多媒体课件出示画面) 同学们，你们看，图上画的是什么地方的景色？你们看到了什么？教学流程详案一、理解古诗大意。教师讲故事帮助学生理解古诗内容。教学流程详案二、朗读课文，学习生字。 1.教师范读课文。2.教师指导学生朗读课文，注意适当的停顿、平翘舌的发音和“一”的变调。3.教师通过领读、跟读、指名读、小组读等方式，使学生能够正确流利地朗读课文。4.用笔画出课文中的生字，大声读一读。5.请同学领读生字，重点读准“四、三、十”。6.读生字卡片。 一：y 一部 独体字 在单独使用或者在一词一句末尾时念阴平，例如第一、统一；在去声字前时念阳平，例如一片、一辈子；在阳平、阴平、上声字前时念去声，例如一天、一笔勾销。 二：r 一部 独体字 二叔、二胡、 三：sn 一部 独体字 三天、三伏、三九、 十：sh 十部 独体字 十月、十年、十字架、7.把生字卡片贴到黑板上，然后添加古诗中的其它文字。“刚才只是简单的数字文字，但是添加了十个字后，就变成一首优美的古诗，汉字是多么奇妙呀！”小结孩子们，我们一定要和奇妙的汉字交上好朋友好吗？板书设计山 村【宋】 邵雍一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。课后反思课上通过多媒体课件的演示激发了学生学习的兴趣，通过多种形式的朗诵，孩子们感受到了古诗的意境。在识字教学上，有扶有放，培养了学生的能力，另外课上注意了孩子语言的发展，锻炼了孩子的多种能力。开发年级一年级开 发 时 间 课程题目汉字家园（一）1课 型 新课教材版本 长春版 三维教学目标知识与技能认识虚宫格，会写4个生字。过程与方法认识两种笔画“一”“丨”，体会横、竖的书写过程。情感态度与价值观体会汉字的神奇和巧妙。教学重点认字、写字；写字姿势。教学难点在虚宫格内写字。教学方法观察法、谈话法、示范法资源运用生字卡片、一幅描绘山村的情景图、多媒体课件教学重、难点突破方式通过直观演示和指导突破设计意图谈话的方式导入，鼓励和激起孩子学习的兴趣和信心。课上让孩子通过观察和亲身感受让他们认识虚宫格，通过交流的方式，让孩子成为小老师，注意发展和培养孩子的主动性，孩子会的，要注意放手，有困难的要注意扶持，真正落实教学目标和重难点。教 学 流 程 导入孩子们上节课我们已经认识了很多汉字宝宝，并且和他们交上了朋友，这节课我们不仅要能认出它们，还要会写它们，你们有信心吗？ 教学流程详案一、认识虚宫格（教师出示虚宫格）首先认识虚宫格，了解它的作用是帮助学生把字写得端正、匀称。然后指导学生认识横、竖中线；左一、二线；右一、二线；上一、二线；下一、二线。 教 学 流 程 详 案二、学生说所认识的虚宫格，以及各部分名称。三、小组内互相说说虚宫格（边指虚宫格边说）。四、出示两个笔画“一”1. 请认识的同学说一说它的名字2. 大家跟读。3. 教师范读。4. 说说你在哪里见过这个笔画。“丨”1. 认识的同学说一说它的名字。2. 大家跟读。3. 教师范读。4.说说你在哪里见过这个笔画。五、指导学生书写笔画。描摹“跟我一起写”，进一步体会横、竖的书写过程。六、描摹生字，观察四个生字都有怎样的笔画，它们一样吗？在仔细观察的基础上教师范写生字。七、学生模仿写。 小 结这节课我们认识了虚宫格，并学会了两个笔画，你们的兴致很高，老师真高兴，以后我们就要经常和它们见面了，希望你们能和它们成为好朋友。 板 书 设 计山 村【宋 】 邵雍一 去 二 三 里， 烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座， 八 九 十 枝 花。 课 后 反 思 在课上孩子们的积极性很高，能认真参与到课堂中来，体现了学习的主动性。教“横竖”两种笔画名称时，我没直接进行常规式的教学，而是让学生当小老师，一石激起千层浪，课堂气氛和学习效果比较理想。