2019年三年级英语下册 Unit 1 My Body导学案 陕旅版.doc

2019年三年级英语下册 Unit 1 My Body导学案 陕旅版 Unit1 My Body2019年三年级英语下册 Unit 1 My Body导学案 陕旅版学 科：英语 年 级：三年级课 时：第一课时主备人：修改人：时 间：学习目标知识与能力 通过学习能读、写出以下单词：head eye nose mouth ear face.过程与方法 能根据教师指令灵活运用所学单词，并完成play a game 部分的内容。情感与价值 培养学生爱护自己身体和他人身体的情感。重难点重点 会读相关单词难点 识记相关单词学前准备教师 图片资料及重点单词和句子制作PPT课件学生 预习课文，借助电脑或复读机会读，听相关单词。导学流程导 案学 案新课引入1课程导入：1课前热身5分钟2新课导入，教师做些搞笑的表情吸引学生注意自己的表情同时揭示本课学习内容5分钟。 2单词导入：1I have big esey. 2I have a big nose. 3I have a small mouth. 4I have two ears. 5this is my face. 6and my hand（10分钟）1、学生听歌以此激起学生兴趣，然后和教师作课前问候，进行日常口语练习。 2、跟着老师用手触摸自己身体部位 。预习探究1出示挂图，学生读出单词并回答whats this？（5分钟） 1、通过镜子描述自己五官特点；如my nose.my ear. 2、同学相互指出各位同学五官。 3、能正确流利地朗读单词。检查预习师检查学生预习情况。（5分钟） 1、汇报单词的书写情况。 2、结合读音交流对单词的字母组合。 3、人体五官指什么？讲读重点1、指导学生自主学习，适时指导。2、指导学生书写字母记单词并强调单词发音3、引导学生注意名词的单复数（5分钟） 1、通过Party A ;lets learn部分的主图展示有关身体部位？2、借助复读机和电脑纠正读音。达标测评 1、听口令，做动作2、完成part B :play a game（5分钟）3、写出下列单词：脸（ ） 嘴（ ）眼睛（ ） 头（ ）鼻子（ ） 耳朵（ ） （5分钟）1、看谁做得又快又对。2、Draw the head-学 科：英语 年 级：三年级课 时：第二课时主备人：修改人：时 间：学习目标知识与能力1、通过学习能读、写出以下单词：head eye nose mouth ear face2、能听懂、会说、会用下列句型：（1）This is -(2) It has a-.(3)These are-(4)Those are-.过程与方法 能根据教师指令灵活运用所学单词，并完成play a game 部分的内容。情感与价值 能在日常生活中运用所学的句型准确流利描述身体部位，增加学习英语的信心。重难点重点 熟读掌握句型，并进行简单对话难点 学习句型替换，并理解部分单词的复数形式学前准备教师 图片资料及重点单词和句子制作PPT课件学生 预习课文，借助电脑或复读机会读，听相关单词。导学流程导 案学 案新课引入一、课程导入：1课前热身5分钟 2新课导入，教师走到某一学生前，把玩偶小熊的头伸向他，与他们互动，同时揭示本课学习内容5分钟。 二、单词导入：合作探究1. 教师指着一个玩偶小熊的鼻子文： T:Whats this?Ss:Its a nose. 教师再次指着小熊的一只眼睛：T:Is this an ear? Ss:No,its an eye.T:Oh, Its an eye.2. 教师再次将放大镜放在玩偶小熊的两只眼睛前面，边展示边陈述：These are eyes. It has two eyes.3. 指名学生指着小熊的两只耳朵S1:What are these?S2:They are ears.1、学生回答This is- Thisis-.That is-2、Read and color,学生仿照let s say.S say部分加以描述3、Draw the head-预习探究1出示挂图，学生读出单词并回答whats this？（5分钟） 1掌握句型This is与These are的区别。检查预习师检查学生预习情况。（5分钟） 1、汇报单词的书写情况。 2、结合读音交流对单词的字母组合。 3、说出a和 an的区别讲读重点1、指导学生表述单词的单复数形式。2、指导设问和回答：如：Whats this？What color is it?how many -do you hanve?3、引导学生注意名词的单复数（5分钟） 1、通过Party A ;lets earn部分的主图展示有关身体部位？学生能快速反应正确句型。 2、对问题做回答Yes-,No 3、练习说话达标测评1. 让学生用学过的学习用品互问对方，练习巩固名词复数及句型。2. （1） They are_(head).( 2) These are_(eye)（5分钟）1、Read and color,学生仿照let s say部分加以描述2、同桌互评。 Unit1 My Body学 科：英语 年 级：三年级课 时：第三课时主备人：修改人：时 间：学习目标知识与能力 1、能听、说、读、写词汇：body,hair,hand,foot,leg,arm。 2、能听懂、会说Does it have-?Yes ,it has atwo-No,it doesnt,并能在实际生活中灵活运用。3、完成plete and match部分和Ask and answer部分的内容过程与方法 能在短语问答中练习句式替换。情感与价值 能灵活自如运用所学某人有某物句型的一般疑问句形式并做回答 。重难点重点能听、说、读、写词汇：body,hair,hand,foot,leg,arm。难点 掌握does it have-句型及其肯定和否定回答。 。学前准备教师 动物玩偶若干:小熊、小兔子、鱼等学生 彩笔、硬币一枚。导学流程导 案学 案新课引入 1、课程导入 2、课程展示及出示本节目标。（10分钟） 1、课前热身。Good morning, boys and girls.Hoe are you? What color is it？Whats this？2、教师和学生游戏。教师发指令：touch your-让学生做相应动作并用所学句型描述this is-.these are- 预习探究（10分钟） 1、认真涂色了解更多的身体部位。 2、评价学生作品同时复习已学词汇。 3、能联系实际准确地理解生词和句型的新授。 4、能正确流利地朗读文章。检查预习师检查学生预习情况。（5分钟）1. 教师结合动作让学生观察各自的身体并提问：How many feet do you have?引导学生根据已掌握的单复数只是进行回答。注意：foot的复数：feet.品读重点1、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示自己的相应部位，2、在师生互动中逐一进行生词和句型的教授。Whatsthis? Look, This isThere are Show me your（10分钟） 学习这些单词时，可以让学生动起来，如：扭扭身体，伸伸胳膊伸伸腿，拍拍手，跺跺脚，并要求他们一边动一边拼读相应的单词。达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反馈（5分钟）一、单词填写。手 身体 脚 h（ ）d b（ ）dy f（ ）t腿 胳膊 头发 l（ ）g （ ）m h（ ）r二、单词连线。Hand body foot leg arm hair手 身体 脚 头发 腿 胳膊三、挑战自我.(重新排列下列句子顺序)（）Yes,it does.It has two legs and two feet（）No,it doesnt（）Look at my toy.this is the body ,And it has arms and hands.（）Does it have hair?（）Does it have legs?板书设计 Unit my body Hand 手Body 身体 Does it have-? Arm 胳膊Foot 腿 Yes, It Does/no,It doesnt.Leg 腿Hair 头发 Unit1 My Body 学 科：英语 年 级：三年级课 时：第四课时主备人：修改人：时 间：学习目标知识与能力 1、能听懂、理解Read a story部分中的情节故事，并能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。 2、完成Listen and do部分的内容过程与方法 能在短语问答中练习句式语法。情感与价值 能形成或增强保护动物，关爱动物的意识。重难点重点巩固练习本单元所学单词和句型。难点 通过故事的学习，达到情感教育。学前准备教师 Read a story部分中的人物 单词卡，头饰，磁带，录音机。学生 纸卡和水彩笔。导学流程导 案学 案新课引入 1、课程导入 2、教师引导复习本单元词汇，并用肢体语言带领学生边说边做。（10分钟） 1、课前热身。教师发指令让学生反复做：Stand up/sit down./arms up./arms up./arms down./legs up./legs down,2、教师和学生游戏。教师发指令：Touch your-让学生做相应动作并用所学句型描述This is-.These are-预习探究（10分钟）1、给学生发卡片，认读做游戏 2、评价学生作品同时复习已学词汇。 3能联系实际准确地理解生词和句型的新授。检查预习师检查学生预习情况。（5分钟）教师结合动作让学生观察各自的身体并提问：How many feet do you have?引导学生根据已掌握的单复数只是进行回答。注意：foot的复数：feet.品读重点录音材料：CHANTHello! My name is MonsterI have a round faceI have a small headI have short legsI have short, red hairI have long armsI have long earsI have big feetI have a big noseMy finger hurtsI have a small mouthHow about you?NEW WORDS: body, head, hair, finger, neck, feet, monster, hurt（10分钟）1、分角色读对话。2、听录音理解含义。3、互助释疑。4、小组内交流故事。达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反馈（5分钟）练习册本单元板书设计Unit my bodyAsk and answer:A: Does a panda have-?B: Yes, It has a -/two-A: Yes, It has a -/two-A: Does it have -? B: No, It doesnt.附送：2019年三年级英语下册 Unit 1 My Body教学案 陕旅版 (I)教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。教学难点： 通过学习，能够用英语指出五官的位置。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face, mouth, 并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习This is my 句型并学会如何表达。 自主学习（15分钟）（一）温故知新复习26个字母，同桌进行简单句型问答。（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。（三）互助释疑同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述五官（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的五官。 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用句子This is my 描述五官。 课堂作业（5分钟） 作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye 脸 嘴 眼睛 鼻子 耳朵 头 挑战自我 3.出示图片，完成填空练习。This is head. That is her .This is the bears . That is eye.板书设计：Unit 1 My bodyhead 头 eye 眼睛 This is my ear.ear 耳朵 That is her eye.nose 鼻子face 脸mouth 嘴Unit1 第二课时导学案My body教学目标： 学习句型This is It has These are 教学重点： 熟练掌握句型，并进行简单的对话。教学难点： 学会句型替换，并理解部分单词的复数形式。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）学习本课句型，并进行替换练习。（二）进行重读练习。 自主学习（15分钟）（一）温故知新Draw yourself and color the toy（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。（三）互助释疑同桌间交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。 展示交流（10分钟）班级展示指名学生上台读句子，全班交流。 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读句子。（三）指名做point and say练习。 课堂作业（5分钟）作业当堂清This the head and this the face.It a nose.It a mouth.These the eyes.Those the ears.It a nice bear.板书设计：Unit 1 My bodyThis is the head and this the face.It has a nose. It has a mouth.These are the eyes.Those are the ears.It is a nice bear.Unit1 第三课时导学案My body教学目标：一学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。二学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学重点： 能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。教学难点： 掌握Does it have 句型及其肯定和否定回答。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）学习“四会”单词：hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。（二）学习Does it have 句型及其肯定和否定回答。 自主学习（15分钟）（一）温故知新完成read and color 的染色练习。（二）阅读方法对照课本第4页，边看边练习拼写描述身体部位的单词。（三）互助释疑同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。（四）探究出招小组合作用Does it have 造句，并进行回答。 展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述身体各个部位。（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人身体的各个部位。 点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）小组内分角色读对话。（四）上台表演对话。 课堂作业（5分钟） 作业当堂清1.单词拼写h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发h d 手 b dy 身体 f t 脚l g 腿 m 胳膊 h r 头发 2.单词连线Hand body foot leg arm hair 手 身体 脚 腿 胳膊 头发 挑战自我 3.重新排列句子顺序 ( ) Yes, it does. It has two legs and two feet. ( ) No, it doesnt. ( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands.( ) Does it have hair?( ) Does it have legs?板书设计：Unit 1 My bodyhand 手 body 身体 Does it have ？foot 脚 Yes, it does./No, it doesnt arm 胳膊leg 腿hair 头发nit1 第四课时导学案My body教学目标： 通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。教学重点： 巩固练习本单元所学单词和句型。教学难点： 通过故事的学习，达到情感教育。教学环节： 学习目标（2分钟）（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。（二）读故事，体会其中的教育意义。 自主学习（15分钟）（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。（三）互助释疑小组内交流故事内容。 展示交流（10分钟）班级展示1请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。2请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出身体的部位。 点拨升华（8分钟）（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生有感情读对话。 课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写h d 头 e e 眼睛 ar 耳朵 n se 鼻子 f ce 脸 m th 嘴2.单词连线head nose face mouth ear eye Hand body foot leg arm hair3. Ask and answerA：Does a panda have？B：Yes, it has a /twoA：Does it have ？B：No, it doesnt.板书设计：Unit 1 My bodyA：Does a panda have？B：Yes, it has a /twoA：Does it have ？B：No, it doesnt.