2019-2020年苏教版语文二年级下册《识字8》教学设计1.doc

2019-2020年苏教版语文二年级下册识字8教学设计1备课时间：教学目标:1、学习本课的生字新词,掌握部首“鸟”和“月”.2、认识一些特殊的偏旁,进一步了解象形字、形声字的构字特点.3、调动学生的积极性,引导自主合作,图文结合,激发学生学习汉字的兴趣.教学重点、难点:识字、写字,认识“鸟、隹、月”等偏旁.教具准备:挂图教学时间：两课时第一课时教学内容:初读课文教学目标:1、学会本课9个生字,理解由生字组成的词.2、认识“鸟、隹”两个偏旁,进一步了解象形字的构字特点。教学进程:一、复习旧知，导入新课1、小朋友们，古时候的人可好学啦，在还没有汉字的时候，他们就照着事物的样子画下来。我们以前学过的这些象形字还记得吗？（出示图片指名说）2、今天我们来学习识字8，再认识几个偏旁朋友，看谁学得好，能和它们成为好朋友。（出示识字8图片）二、看图学“鸟”字旁，学相关词语1、看图认识“鸟”字旁（出示课文插图+鸟叫声）小朋友们，今天有一群鸟来到我们教室来做客啦！（出示“鸟”字）老师也来学着古时候的人画一画，同学们仔细看老师画的像什么？（板书简笔画）你比较一下这两个字，你觉得哪里像？（指名说）2、看图学词语（课件出示乌鸦、海鸥、杜鹃图片）过渡：小朋友们，这里有三只鸟想和你们交朋友，你们愿意吗？你想和谁交朋友？来和它打个招呼吧！（指名说，根据学生回答随机讲解）乌鸦你怎么知道这是乌鸦的？（指名说）其实它的名字里有一个字就是表示黑色，哪个字？（乌）谁来和它友好地打个招呼？（指名读）老师感觉喜欢乌鸦的小朋友还不多，你们是不是觉得乌鸦叫声粗哑，穿着一身黑衣服，让人感觉很不吉利？有同学愿意帮乌鸦说说情吗？（指名说）海鸥为什么你想和海鸥交朋友？（指名读）（出示海鸥在海上飞翔图片）你在哪见过海鸥？海鸥的外形最吸引你的是什么？（指名说）谁来赞美一下善于飞翔、持之以恒的海鸥？（指名说）（再指名读，齐读词语）杜鹃你想认识的这位朋友很热情，它想写和你说说话。（播放杜鹃“布谷布谷”的叫声）谁还想和它交朋友？（指名读）大家一起来和它打个招呼吧！（齐读）谁能把这位鸟朋友介绍给大家？（指名说）4、小结：带有“鸟字旁”的字一般都与鸟有关。（三）看图学“隹字旁”，学相关词语2、（出示图片+词语：麻雀、老雕、大雁）瞧，它们来啦！ 谁能用你响亮又准确的声音来欢迎它们？（指名读）大家和小鸟都熟悉了，去掉拼音能读好吗？3、学习“隹字旁”第一题：请你看一看“雀”、“雕”、“雁”这三个字共同的部分是什么？（出示古文字）我们认识了“鸟字旁”和“隹字旁”两个偏旁，学到这里你有什么疑问吗？3、结合图片与介绍，揭示“隹字旁”的特点谁来做“小动物学家”来简单介绍一下它们？（指名说）结合图片引导：你发现了什么吗？（指名说）我们知道带有“鸟字旁”的字一般和鸟有关，那带有“隹字旁”的鸟有什么不一样呢？（带有“隹字旁”的字特指短尾巴的鸟。）（四）诵读韵文，拓展延伸1、（整体出示6个词语）过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字连起来读一读还更好听呢！自己美美地读一读吧！2、 “我来说”：今天我们认识了这么多鸟朋友，你能用下面的句子说一说吗？大自然中生活着各种各样的鸟，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜欢（ ），因为（ ）。五、指导书写1、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁（齐读）2、这几个字中你会记哪个字？3、师范写，生书空。5、生描红、临写，师巡视指导。（六）总结全文（播放音乐寂静山林）同学们，鸟类王国里还有许多鸟，今天我们认识的鸟朋友只是带有“鸟字旁”和“隹字旁”这两个家族的。希望同学们课后多收集资料，多查字典，看谁能认识更多带有这两个偏旁的生字，真正成为鸟朋友喜欢的好学的好朋友！附送：2019-2020年苏教版语文二年级下册识字8教学设计2城区二小 李淑坤一、教学目标：知识与能力：学会本课的生字，认识两个偏旁，并能通过了解形声字的构字规律，掌握形声字的学习方法。过程与方法：结合插图和多媒体课件，体会“形旁”和“声旁”在形声字中的作用，能正确、流利地朗读词语。情感态度价值观：创设情景，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。二、教学重点：掌握本课生字，回味生字组词并造句，及运用。三、教学难点：激发学生的学习汉字的兴趣，树立学好汉子的信心。四：教学过程（一）导入教学同学们已经掌握了很多的识字本领，有了很多的识字方法，那么你准备好了吗？准备好向大家展示了吗？看！同学们背挺得多直呀！一双双小眼睛都看着黑板了，看来是准备好了。（二）自学引导今天我们一起来挑战形声字，（出示课件：妈蚂，池驰，快块）想一想你怎么去区分它们？怎样区分，又快又准呢？1.看一看这些字有什么不同？又有什么相同的地方？(1)生：我通过偏旁来区分这些字师：你真是长了一双火眼金金啊，这么深的知识你都能找到2.你能具体的说一说，你是怎么区分这些字的呢？3.举例子，说明你的识字方法。（三）合学交流同学们说得真好！依据偏旁去区分这些字方法还真的不错，我们一起来看看识字8，这些偏旁，从这些偏旁中，你可以获得怎样的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 虫 目） 1.想一想他们读什么？怎么写？（具体介绍“忄”和“目”） 生：读师：同学们读的可真好啊，把每一个字都读得那么准确，同学们给自己鼓鼓掌。2.向大家接闪一下你的认识（如“虫”，代表昆虫，虫字旁的字应该和昆虫有关系）从一个小小的偏旁，我们都可以获得这么多的信息，那你能根据偏旁来学习这些字吗？（出示：请 清 情 晴 蜻 睛）。1. 想一想这些字你会怎么记？2.思考在读得时候要注意些什么？（插入一个小活动组织编写儿歌帮助记忆。）师：同学多聪明呀，老师一点，儿歌都会编了，那么你会为这些生字组词吗？能为词语造句吗？现在小组合作，读一读词语，读得好的，在小组里领读，并为每个词语造句。1.出示幻灯片（请 请坐 情 事情 清 清洁 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）2.在小组里读，并组词。3.展示小组学习成果。师：大家这么聪明，都为词语造句了，那么你能巧妙的运用这些字，为句子填空吗？（出示幻灯片）（四）导学1.小组合作完成，并说说理由。2.展示学习成果，变现好的小组予以奖励。师：今天的同学们表现特别好，特别爱学习，且会运用方法去学习，值得表扬！希望在今后的学习中，能够继续多动脑，巧妙地运用方法学习，把知识学得更牢固。（五）板书设计识字八请 请坐 情 事情 清 清洁 晴 晴天睛 眼睛 蜻 蜻蜓