2019年三年级英语下册 Module4 Unit1 Food Unit 1 Do you like meat？教案（2） 外研版.doc

2019年三年级英语下册 Module4 Unit1 Food Unit 1 Do you like meat？教案（2） 外研版教材分析 本课是外语教学研究与出版社新标准英语三年级起点第二册第四模块第一单元。主要通过“询问自己和他人的喜好”这一话题，依次呈现词汇：meat rice noodles fish milk 及主要语言：“Do you like meat? Yes, I do./ No ,I dont.”本课是在Smart老师一家人在吃晚饭的真实场景下，谈论并询问自己和他人的喜好。在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass,mum（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat? Yes, I do. / No, I dont.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please. Here you are.2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。教学重难点:重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat? Yes, I do./ No, I dont.难点：运用句型来询问别人的喜好。教学准备：多媒体课件，单词卡片,黄绿蓝三张卡等。教学过程：Step 1 Warming up.1. Greetings.2Say a chant.设计意图: 拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛围， 为新课的学习做好铺垫。Step 2 Presentation and practice.1.导入：T:（1） 用彩色卡纸或气球引入 Look ,what colour ? yellow, I like yellow. Do you like yellow?依次引入green, blue.问几个学生。 （2）Ling ling and Amy are playing a game,Lets look. 学生进入Part one的学习。播放DVD中Part one.第一次听后 问what game?第二次听，说，做。用meat单词卡导入，Whats this? Meat .Do you like meat? 引入Module4Unit1 并板书领读课题 。 T:Lingling and Amy are hungry,they will go home for dinner. Now lets look ：what do they have? 教师放DVD碟片，学生看后，教师用头饰逐个问并教单词：Ms Smart-rice Lingling-meat Sam-noodles Amy-meat /fish Tom-milk 同时看课件The food 的课件。以下用课件反复操练单词,共5个部分课件第一张The food rice 米饭 meat 肉 fish 鱼 noodles 面条milk 牛奶第二张 （仔细看是什么食物。）第三张 图片闪现食物，让学生快速说单词。米饭rice喷喷香；肉是meat最解谗；鱼是fish营养多；milk牛奶真好喝；面条noodles细又长；不挑不捡身体棒 。第四张 学习一个chant第五张 火眼金睛Which word is flying?学习5个新单词：meat, noodles, rice, fish and milk.出示单词图片： please、 teacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生拼读。其他新词noodles, rice, fish, milk教法学法同上。单词教授完采用不同的方法来操练，如采用开火车读，小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操练。在单词操练完后渗透句型Do you like meat/ rice?并作相应的回答。将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Pass me the,please.这个句子。 (设计意图：通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。通过小组竞读，点名读的方法目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，以调动学生的积极性。)listen ,point and find: Do you like-? 课件展示 教师放DVD碟片，听后要抽生读出Do you like-?的句子。然后利用课件对句型总结操练，并把句型编成chant： Do you like meat? Do you like meat? Yes ,I do. Yes ,I do. Do you like fish ? Do you like fish ? No , I dont.No, I dont.设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，把课文中的对话句子改编的韵律既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。4.Read after the DVD-ROM. 5.Work in pairs. 利用所学新词操练本课句型，并逐图表演。Step 3.Summary and homework.1、听读课文各3遍。2、Make surveys in groups.板书设计： Module 4 Unit 1 Do you like meat？ Do you like ？ meatYes, I do. noodlesNo, I dont. rice fish Milk教学反思： 本节课的设计是多媒体课件跟教学内容的整合，通过课件形象生动的食物图片与单词相结合，激发学生学习的兴趣，加强学生识记单词的能力.本课充分应用了班班通教学设备，调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，有效地提高了课堂教学质量，达到了预期教学效果。本节课我还将新旧知识进行对比，培养学生知识迁移学习的能力。课堂要以学生为主体，每个活动的设计，我都给与学生充足的时间去活动，把活动权交给学生，让他们去说去练，从而达到自己的教学目的。不足之处是游戏环节中，课堂气氛活跃，显得有点乱。附送：2019年三年级英语下册 Module5 Unit1 She goes to school on Mondays教案 外研版教学目标1、谈论家庭成员的日常活动2、全体学生能初步运用：He /She goes to school on Mondays. goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.3、全体学生能听懂He /She goes to school on Mondays.能说He /She goes to school on Mondays.能整体感知goes，go to school, friend, work, go to work.教学内容分析：本课的教学内容是谈论家庭成员的日常活动，课文情境是M是Ms Smart 和朋友在电话里聊天的内容。教学过程：一、warm up1、师生相互问候2、请学生拍手说M3U2第四部分的韵句，有节奏的拍手说三遍。二、lead in。1、播放M5U1第一部分的动画，请学生看图。2、让学生自己理解语境，再次播放动画，请学生跟读。三、text teaching1、利用卡片教读本课新单词，goes, go to school ,on ,Monday, play, phone, on the phone, with, friend, at, home, who, only, year.部分学生能读出新单词后，用小组练习的方式在小组内练习读新单词。2、以小组竞赛的形式展现教读成果，确保大部分同学能掌握新单词3、播放第二部分的动画，请学生看图理解课文大意。并回答Amy, Sam, Tom在星期一会做些什么。4、再次播放动画，请学生逐句跟读，并注意模仿录音中的语音语调。然后讲解课文大意，请学习在小组内讨论课文意思并逐句翻译。5、在小组内朗读课文，读熟后以小组为单位进行对话练习，最后对每个小组的表演进行评价。6、请学生边看第三部分的图片边听录音，并跟读模仿。四、practice完成第四部分。请学生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生小声向第二个学生讲述自己在星期一的活动，其他三个学生依次向下一个学生转述第一个学生所说的话，第五个学生要把他所听到的句子说给全组听，看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活动，并以小组为单位上前展示。五、Summary总结本课所学知识，并对各小组表现进行评价。六、homework将课文第一二部分及单词读熟，并用所学句子讲述自己在星期一的活动。教学反思本模块的学习重点是He /She goes的结构，学生在前面已经学过I likeDoes he/she like？结构，本模块是在已学结构基础上进行拓展，不是全新内容。但是本模块新学的词汇比较多，且用卡片展现也不大直观和有趣，因此教学新单词时应该运用多种展示方法让学生多种感官参与学习，但我的教学方法比较单一，所以对于新学词汇学生有较多困难。在以后的教学中我会注意这点。