2019年(春季版)四年级英语下册《Unit 2 What time is it》导学案人教PEP版.doc

2019年(春季版)四年级英语下册Unit 2 What time is it导学案人教PEP版每日一句1.Where there is a will ,there is a way.有志者事竟成。 课时: 1学习内容：Unit 2 What time is it? P14 Part A Lets talk, Lets play课型：会话学习目标1、能听懂、会说What time is it? Its.Its time for.并能在实际情景中进行运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能理解Lets go!和go home.3、教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。重难点1、 熟练掌握问句What time is it? 和相应的回答。2、句型Itstime for.的用法。3、对话中一些习惯表达法的理解与发音。如：School is over. Lets go!学具准备John 和 Wu Yifan的头饰课前预习指导预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型What time is it ? Its 6 oclock.Its time for dinner.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 通过What colour is it?.练习What time is it? 3. 听录音或向老师，组长请教School is over. Time to go home,kids. Lets go!的正确读法，并知道汉语意思。 4、向老师请教不同时区的国家在时间上的差异。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。time ( ) now ( ) kids ( ) oclock ( ) 2、 翻译下列句子。1、 School is over.( )2、 What time is it now?( )3、 Time to go home,kids.( )4、 Its time for dinner.( )5、Oh!Lets go!( )课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 学生听录音跟读的良好习惯课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓，激情投入2.分小组预习Lets talk。3.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能了解文章大意)二、学案引导 自主学习1.看CAI课件的课文动画五遍：第一遍，感受并了解大意； 第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意课文中不会读的单词，认真体会What time is it?的含义) 2.朗读课文。a、自读课文2遍；b、组内分角色并互换朗读2遍。三、小组合作 聚焦主题1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：注意句型What time is it? Its 6 oclock.Its time for dinner.要非常熟练，达到脱口而出哟）四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets talk。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)连词成句 1、time, What ,is ,it (?)_ 2、is ,over,School(.)_ 3、time, Its, dinner,for(.)_答对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit2PartA(1)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：及时：in time准时：on time每次：every timeUnit 2 What time is it? Part A (2) 导学案每日一句 2.Just do it.向前冲。编号：4B2A2课时: 1学习内容：Unit 2 What time is it? P15 Part A Lets learn, Lets do课型：词汇(教材插图添加在此处)学习目标1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听懂,能说问句 ：What time is it? 并做出相应的回答：Its.Its time for.3、能够看懂指示语，并按照指令完成Lets do中的简单任务，并做出相应的动作，如：Itstime for breakfast .Lets drink some milk. 【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、听懂Lets do的内容，相互发指令做出相应的动作。学具每组准备一套自制的music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词music class, PE class, English class,breakfast,lunch,dinner的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教Lets do中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。music class ( ) PE class( ) lunch( ） English class( ) breakfast( ) dinner（）二、翻译下列句子。、Lets drink some milk.( )2、Lets have some chicken.( )3、Lets eat some rice.( )4、Lets jump and run.( )5、Lets read and write.( )6、Lets sing and dance.( )课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 学生听录音跟读的良好习惯 课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入跟唱歌曲Its twelve oclock2.看Lets learn课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例1:breakfast-Its time for breakfast.Lets drink some milk.) (学法提示：边听，边说，边做。)三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。） 3每个人用What time is it?提问，让组内其他成员回答。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn ;Lets do。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit2PartA(2)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：历史：History地理：geography 生物：biology 政治：politicsUnit 2 What time is it? Part A (3) 导学案每日一句 3.Nothing for nothing. 不费力气，一无所得。编号：4B2A3课时: 1学习内容：Unit 2 What time is it? P16 Part A Lets spell课型：书写(教材插图添加在此处)学习目标1、能听、说、读、写单词 girl，bird，nurse,hamburger.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音，便于识记单词。重难点1、立体掌握单词 girl，bird，nurse,hamburger的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、掌握含有元音字母组合“ir,ur”的发音。学具每组准备一套自制的girl，bird，nurse,hamburger.单词卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 girl，bird，nurse,hamburger.的正确发音，并知道汉语意思。 2. 向老师请教单词中含有ir,ur的发音规律。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。 girl( ) bird( ) nurse（ ） hamburger( ) 二、翻译下列句子。A girl and her bird.（ ） A nurse and her hamburger.（ ）课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 说的习惯，不怕犯错，大胆表达课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入小组表演A Lets talk的对话2.看Lets spell课件，读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例1:girl-a girl and her bird) (例2：nurse-a nurse and her hamburger三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。 2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。） 3每个人说出ir,ur发音。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个词汇的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.a开展替换关键词造新句的竞赛活动。(每组选两人代表全组展示) b. 猜一猜第16页填写的单词由来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)小小翻译家 根据汉语写出英文。 1、 一个护士和她的汉堡包_2、 一个女孩和她的小鸟。_说对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit2PartA(3)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：先生: Sir脏的: dirty毛皮：fur埋伏:lurkUnit 2 What time is it? Part B (1) 导学案每日一句4.Failure is the mother of success. 失败乃成功之母。编号：4B2B1课时: 1学习内容：Unit2What time is it? P17 Part B Lets talk,Lets play课型：会话(教材插图添加在此处)学习目标1、能够听、说、 认读本课时主要句型：Its oclock. Its time for / Its time to 【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能理解Hurry up! Im ready. 等内容。重难点1、 Its time to.和Its time for.的运用。2、区别Its time to.和Its time for.的用法3、对Hurry up! Im ready.意思的理解。学具准备人物头饰课前预习指导预习提点： 1.可以听录音或向老师，组长请教句型Its time to get up. Its time to go to school.的正确读法，并知道汉语意思。 2. 向教师请教Its time to.Its time for.用法。 3. 听录音或向老师，组长请教Hurry up! Im ready.的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词或短语的汉语意思。get up( ) go to school( ) ready( ) breakfast( ) 3、 翻译下列句子。5、 Its 6:30.Its time to get up.( )6、 Its time to go to school.( )7、 Breakfast is ready.( )8、 Im ready.( )5、Its time for English class.( )课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 说的习惯，不怕犯错，大胆表达课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标-教师宣布组级竞抗安排-小组宣誓,激情投入2.播放A部分Lets do部分录音,师生边做动作边说该部分内容。3.分小组预习Lets talk。4.试着翻译文章，画出不会的词句。(目标提示：能初步理解对话内容)二、学案引导 自主学习1.自由朗读理解对话内容.2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达.)3.朗读对话,并达到熟读成诵.4.组内分角色并换角色朗读2遍.(目标提示:注意语句中的连读,略读,弱读,重读,语调等.)5.教师引导由词入句,由句入境Its time to go to school.(学法提示:自创情境,自立运用对话,由句型到对话)三、小组合作 聚焦主题1.小组内合作交流： a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。 b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。 b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。（学习提示：学会说句型Itstime to.Its time for.要非常熟练,达到脱口而出哟）四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（要求：语音、语调准确，整齐） 2.小组过关。小组分角色表演课文（要求：正确，表情真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.教师说课文中的句子，学生快速的指出相应的图，并大声朗读出来。 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)我说你答 老师说出一个时间，学生根据逻辑思考和实际生活情境，用句型Its oclock. Its time to/Its time for 正确表达。 答对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit2 PartB(1)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：一生：life天：day小时：hour分钟：minuteUnit 2 What time is it? Part B(2) 导学案每日一句5. Nothing seek, nothing find.无所求则无所获。 编号：4B2B2课时: 1学习内容：Unit 2 My school P18 PartB Lets learn, Lets play课型：词汇(教材插图添加在此处)学习目标1、能听、说、认读本时主要短语get up,go to school,go home, go to bed.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能理解并且在情景中正确使用句型Its time to.【比比谁的发音标准、反应够快】。重难点1、立体掌握单词get up,go to school,go home, go to bed.的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 2、正确描述除整点以外的时间。学具每组准备一套自制的get up,go to school,go home, go to bed.短语卡。课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词get up,go to school,go home, go to bed.的正确发音，并知道汉语意思。 2. 听录音或向老师，组长请教Its 7:30.Its time to go to school的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列短语的汉语意思。get up ( ) go to school( ) go home( ) go to bed( ) 2、 用英语读出下列时间。 6:25 7:30 4:00 9:00课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 阅读习惯，大声朗读、语言流畅课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标激情投入看导入动画2.看Lets learn课件，读短语，感受并模仿发音。3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.慢而清晰地自练5次；2.一口气训练；3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 4.计次训练（比比谁读的次数多）；(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。) 5.由词入句(例: go to school -Its 7:30. Its time to go to school.) 三、小组合作 聚焦主题 1.组长先带读短语，句子（确保人人都会），然后说短语，让组员抢答。 2.组内小展示：每个人读短语、句子给大家听（人人展示，人人达标。） 3每个人用Its time to.说一句话。四、汇报展示 人人过关 (展示内容：单个短语的展示；句型的展示；) 1.整体过关。由老师出示短语卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音） 2.小组过关。由一组组长说时间，另一组根据具体时间用Its time to.说做什么事。（要求：正确，反应快） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.背诵，记忆Lets learn 。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个短语的场景和活动内容。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)选词填空 选出正确的短语完成句子。( ) 1. I often _.at 7:00. A. go home B. go to school ( ) 2. He goes to bed at _. A. 6:00 B. 8:00( ) 3. Do you go home_? A. at 5:00 B. 11:00 ( ) 4.The _is green. A:white B:wall说对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit1PartB(2)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：今天：today明天：tomorrow后天：the day after tomorrowUnit 2What time is it? Part B(3) 导学案每日一句6.Experience is the best teacher.实践出真知。编号：4B2B3课时: 1学习内容：Unit 1 My school P19、20、21 Part B Read and write Lets check Lets sing Story time课型：阅读、书写(教材插图添加在此处)学习目标1、 能听懂、读懂Read and write 内容，标号并在四线格中完成句子。2、 完成Lets check习题。3、 会唱歌曲Its twelve oclock,听懂小故事。重难点1、 读懂Read and write 内容。2、听说读写句型What time is it? Its .学具准备英语本课前预习指导预习提点： 1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Read and write中不会的句子的正确读法，并知道汉语意思。 2. 听录音跟唱歌曲。预习练兵：1、 用英语读出下列时间。6:30 7:00 7:20 12:05 3:40 4:00 9:00 7:15二、翻译下列句子。6点30了，该起床了。（ ） 7点了，该去上学了。（ ）12点了，该吃午餐了。( )课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 阅读习惯，大声朗读、语言流畅课中学习过程一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓,激情投入2.分小组预习Read and write 3.看课件,学习巩固本课时的句型(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二、学案引导 自主学习1.自由朗读Read and write ,理解对话内容 2.跟读对话,模仿正确的语音语调.(目标提示:能模仿并用纯正英语表达)3.朗读对话,并达到熟读熟诵.(目标提示:注意语句中的连读,弱读,语调等.) 4.根据对话内容给图片标号。 5、在Look and write中正确仿写句子。三、小组合作 聚焦主题 1.小组内合作交流: a.交流翻译成果 b.与其他小组内的成员探讨不理解的内容2.组内小展示: (1 )组长向教师反馈疑难 (2 )分角色朗读课文,并将自己所读的句子翻译出来四、汇报展示 人人过关 (展示内容：句型的展示；) 1.整体过关。全班分男、女两大组一问一答。（要求：语音语调正确，整齐，不拖长音） 2.小组过关。分角色朗读课文（要求：真实、自然） 3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）五、整合提高 总结梳理 1.小组内运用What time is it?进行询问 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六、反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情境。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)听录音a、Story time 教师讲解每一副图片的意思 b、学生可以选出自己喜欢的句子多读多练 c、分小组读一读Story time 的故事。 说对一个得一个，本题得分 个实战训练 Homework:优质课堂导学案Unit2PartB(3)二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：春天：spring夏天：summer秋天：autumn冬天：winter附送：2019年(春季版)四年级英语下册Unit 4 at the farm导学案人教PEP版每日一句 1.No pain,no gain. 不劳无获。课时: 1学习内容：Unit 4 At the farm. Part A Lets talk, Lets play P38课型：会话学习目标1.句型What are these?Are these?及其简略回答。【要非常熟练，达到脱口而出】2 these的发音【比比谁的发音标准】重难点1. 一般疑问句的问答。2. these的发音。学具1.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。2.准备Mike、Sarah、farmer的头饰。课前预习指导预习1. 通过Lets start弄懂本单元要学的主要内容。 2.可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型What are these?Are these carrots?的意思。 预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。carrot( ) tomato( ) yum( ) these( ) big( )二、翻译下列句子。Look at these （ ） Theyre so big!（ ）What are these?（ ） Try some（ ）课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行为养成重点： 培养学生用英语进行对话的良好习惯。课中学习过程一.明确目标 激情投入1录音跟读理解Lets start.2教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述：Its juicy round and red.I like them .Are they?请学生用Are they?猜。3、明确本节课的学习目标，分小组预习Lets talk 4、试着翻译文章，画出不会的词句。二.学案引导 自主学习1、看“空中课堂”课文动画三遍：第一遍，感受并了解大意；找出重点句子 第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等)2、朗读课文。1、自读课文2遍；2、组内分角色并互换朗读2遍。3引导学生读单词these ,carrots,tomatoes,三.小组合作 聚焦主题1、小组内合作交流： 1、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动；2、与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的单词和句子。2、组内小展示：1、组长向教师反馈全组共同的疑难。2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。四.汇报展示 点拨升华1.班级大展示：情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分)；提醒学生运用句型What are these? Are these?2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。五.整合提高 总结梳理1、小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正 达标检测听录音，给下列句子排序。 1、What are these? 2、Are these carrots? 3、Therre tomatoes. 4、Wow!Theyre so big! 5、Try some!Theyre good. 6、Yes,they are. 7、Thanks,yum. 8、But,theyre yellow.（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：Are they tomatoes?No,they arent.Unit 4 At the farm. Part A (2) 导学案每日一句 2.Look before you leap.三思而后行 学习内容Unit 6 At a Farm 第二课时 A Lets learn Lets chant P39课型：词汇学习目标1.能够听说认读tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots:【要非常熟练，达到脱口而出】2掌握tomato和potato的复数形式。【比比谁的发音标准】3.能够吟唱Lets chant的歌谣【体会英语歌谣的节奏、韵律】重难点掌握tomato和potato的复数形式。学具学生准备自制本课时单词卡片。课前预习指导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。 2听录音或向老师，组长请教Lets chant中I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。tomato( ) potato( ) green beans( ) carrot( ) 二、翻译下列词句。Theyre so long.（ ） I like tomatoes.（ ）Carrots I will try.( ) Onions make me cry.( )课前寄语： 请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词本周行为养成重点：培养学生用英语进行对话的良好习惯。 课中学习过程一.明确目标 激情投入 1.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓，激情投入2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师的示范，体验发音细节。4.试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二.学案引导 自主学习1听Lets chant的录音在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。2对照空中课堂模仿单词的发音（要求：最大声最快速的跟读）3跟读后教师指着图片说：Look at the green beans,They are so long! Yes,and the potatoes are big.三.小组合作 聚焦主题1.小组内A-B-C异质帮学；AA，BB，CC同质对学，确保人人学会。2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）四.汇报展示 点拨升华1.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容：4个单词的展示；对话的展示。)（评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。)五整合提高 总结梳理1.老师出示卡片，学生抢答词组。2老师任意指图片，学生快速说出问答。（最先答对的将会给该小组加分哟)3说说每个单词的复数形式，区别比较有什么不同，重点掌握tomato和potato的复数形式。4T:I like/I dont like引导学生说出一些句子，引出Chant 中的单词。六.反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象 。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)能迅速的跟读Lets chant的歌谣二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：洋葱：onions黄瓜：cucumbers Unit 4 At the farm. Part A (3) 导学案每日一句3.Practise make perfect .熟能生巧学习内容Unit 6 At a Farm 第三课时 A Lets spell P40课型：语音学习目标1、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。2、能听、说、读、写horse,fork,work,homework等单词。重难点掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。学具课前预习指导预习提点：复习有关字母组合ar,ir,er的发音。预习练兵：读一读、听一听并圈一圈。1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name课前寄语： 请同学们课前根据预习提示复习相关内容。本周行为养成重点： 练习准确地发音。课中学习过程一.明确目标 激情投入 1.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓，激情投入2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师的示范，体验发音细节。4.试读，慢读，快读，自信大声读。二.学案引导 自主学习1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生复习元音字母a在单词中的发音/ei/。然后同样的方法出示字母组合“or”2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。Horse fork homework world/o:/3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母or的发音是/o:/三.小组合作 聚焦主题1.小组内A-B-C异质帮学；AA，BB，CC同质对学，确保人人学会。2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）四.汇报展示 点拨升华1班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容：4个单词的展示；对话的展示。)（评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。)五.整合提高 总结梳理1.Read ,listen and number1.再让学生自己多读几遍单词。2.听录音标号。2.Look,listen and write. 1.让学生看图猜猜要填什么。 2.听录音检查自己猜的是否正确，并把听到的单词填入横线。3.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正 达标检测找出发音与众不同的单词。1. park fork work world2. born for not horse3. bird shirt short first x k b 1 .c o m二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：porknorthUnit 4 At the farm. Part B (1) 导学案每日一句 4.Better late than never再晚也不算迟。 学习内容Unit 4 At the farm 第四课时B.Lets talk Lets play P41 Lets check P44课型：会话学习目标1、能听懂、会说一般疑问句及其回答“Are they.?Yes, they are. /No ,they arent.”并能在情景中进行运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；2、能听懂、会说How many+名词复数+do you have?并能用数词回答。注意数字的复习。3、