2019-2020年小学信息技术四年级上册《用艺术字美化标题》说课教案设计.doc

2019-2020年小学信息技术四年级上册用艺术字美化标题说课教案设计说教材 1 说教学内容、对象 用艺术字美化标题是川教版版的小学信息技术四年级上册的内容，教材对象是小学四年级学生。 2 说教学作用地位本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 3 说教学目标 用艺术字美化标题是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：（一）识与技能：1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，灵活运用艺术字。（二）过程与方法： 1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。（三）情感态度价值观： 1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。4说教学重、难点及关键 教学重点：掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。教学难点：能够根据实际情景设计和美化艺术字。 关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。说教学法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究合作创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。说教学程序 本节课的教学设计，我采用“情境感知；揭示课题合作交流；探求方法实践运用；提高发展观摩协作；归纳总结”四个环节。第一个环节：情境感知；揭示课题 课的开始，老师通过感恩教育引导学生进入课题。进而在比较感知中感受认识“艺术字”。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。第二个环节：自主学习；探求方法 本环节以完成两个任务展开分层教学。 任务一：学生自主学习：插入自己名字的艺术字的方法。 这个任务的实施主要是为了培养学生自主学习的能力，符合信息技术教学中培养学生自主探究学习能力和素养的要求。 任务二：教师对插入艺术字的方法进行讲解介绍。在学生主动解决问题的基础上，教师根据所有学生情况，照顾学生差异性，保证知识完整性的基础上进行讲解教学。使学生在知识上得到巩固，技能上得到拓展和提升。第三个环节：拓展应用；发展提高 在本环节中，学生学习简单的调整（删除艺术字、艺术字的大小、改变艺术字的字体），艺术字的表现力。在调整图片的知识基础上，自主探究艺术字的调整。渗透艺术字也是作为图片来处理的知识点。第四个环节：运用新知，灵活创新 在这个环节里，写一句祝福或者感谢的话给你的妈妈，并把它制作成艺术字。 最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？教案设计： 漂亮的祝福教学目标识与技能： 1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，灵活运用艺术字。过程与方法： 1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观： 1、培养学生观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。教学重点 掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字(大小、字体)。教学难点 能够根据实际情景设计和美化艺术字。教学准备 教师准备：标语、各种艺术字教学过程一、创设情景，激趣导入 出示课题“漂亮的祝福” 师：我们听说过衷心的祝福、真挚的祝福，漂亮的祝福是什么意思？同学们你们知道3月8日是什么节日么？（妇女节）那么同学们想不想给自己的妈妈送上祝福的话语呢？祝福的话能表达我们对亲人、朋友的美好祝愿，能增进友谊。来看看这里叶老师用我们以前学习的word做的贺卡。（PPT） 写得是挺好，如果配上好看的图画，也是一张好电子贺卡了，但就这样把字输入进去显得有些呆板、太严肃了。而我们来看看这些字，展示收集的标语。（PPT） 师（接着问）：请仔细观察一下，这些漂亮的标语字，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？ 请几位学生谈谈这些标语字的特点。（形状不同、字体各异、色彩丰富等） 归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，我们就把它叫做艺术字。 提问：那么请大家想一想，为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？ 让学生谈谈艺术字的作用。（使标语更美观、更醒目、更生动活泼等） 那我们想不想把祝福的话语变成艺术字，送给妈妈一个漂亮的祝福呢。今天我们就来学习如何用word给妈妈送上一个漂亮的祝福。二、探索发现，实践提高插入艺术字 提出任务：那么如何在word中插入艺术字呢？请同学们自己尝试一下在word中寻找,并把自己的名字做成艺术字，一会找同学上机演示. A、学生开始尝试、开始寻找在WORD中插入艺术字的方法和步骤。 B、学生上机演示插入“艺术字”的方法： 菜单法:插入-图片-艺术字 如果有学生提出工具栏法，可顺势讲解。 工具栏法:绘图工具栏中间一个按钮。 C、教师讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解） (1)确定光标在要插入艺术字的位置。 (2)执行“插入”“图片”“艺术字”。 (3)出现“艺术字库”对话框。选择一种艺术字样式，单击“确定”按钮，进入“编辑艺术字文字”对话框。 (4)在“文字”框中输入要设置的文字。 (5)在“字体”列表中选择合适的字体，在“字号”列表中选择所需字号。单击“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。 (6)单击“确定”按钮 ，插入艺术字。 D、学生独立活动。 老师巡回指导，个别辅导，找出学生操作中存在的共同问题。三、艺术字的调整和表现力 1、解决问题：艺术字的调整 A、怎样删除艺术字？ B、怎么才能够改变艺术字的大小？ 先选定艺术字后，其周围将出现8个黑色控点，可改变其大小。 双击艺术字，在“编辑”工具中，改变艺术字的大小。 C、怎样改变艺术字的字体？ 双击艺术字，在“编辑”工具中，改变艺术字的字体。 教师巡视辅导。 2、艺术字的表现力 请学生输入两个词：愤怒、悲伤 教师：你能根据这两个词的含义，制作出符合它们意义的艺术字吗？学生操作、教师巡视发现，并询问学生制作理由。 展示学生制作的艺术字，并让学生解释为什么选择这种字体。 教师小结：艺术字要用得好，就要仔细琢磨词句的含义，再选择合适的艺术字样式。四、运用新知，灵活创新 写一句祝福或者感谢的话给你的妈妈，并把它制作成艺术字。 学生设计创作。 学生展示汇报。附送：2019-2020年小学信息技术第10课Elogo保存和调用过程2课时教案设计【教学目标】 1、学会保存过程的方法，会调用过程来绘图。 2、通过学习保存和调用过程，体会过程的作用，并学会知识的迁移。 3、通过随时、反复调用过程，初步理解了程序的含义。 4、计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习，从小养成科学、严谨的写作态度。【课时安排】2课时。【教学重点与难点】1、重点：学习保存过程和调用过程的方法。 2、难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。第一课时一、激趣引入。 (1)上节课我们学习了定义过程，并用定义的过程画出了美丽的图形，下面老师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示。(学生观察教师展示的图形和过程) ZFX REPEAT 5RT 90 FD 50 LT 30 ZFX (2)提问：请同学们试一试，你们能用这两行命令画出这个图形吗?(不能)大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜一猜老师是怎样快速画出这个图形的？ (3)引导学生了解保存过程的意义。二、新课教学。 (1)如何才能保存我们定义好的过程呢？请学生定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。 (2)请学生说一说是如何保存过程的，有问题时教师可以加以纠正。 (使用“文件一保存”或“文件一另存为”命令，注意保存路径) (3)请学生用刚才保存的ZFX过程，画出书中的图形。三、巩固练习 （1）教师提出要求：定义一个平行四边形的过程，并保存。 （2）学生练习。教师巡视并加以指导。 （3）要求学生用定义好的过程画组合图形。定义过程：To pxsbxRepeat 2fd 40 rt 60 fd 60 rt 120End画组合图形：repeat 6pxsbx rt 60四、小结今天我们学习了过程的保存，过程的保存与前面学到的图片的保存有点区别。请同学们要注意，过程保存的文件扩展名为LGO。保存好的过程，我们到了下节课可以拿出来使用，不须重新再定义。第二课时一、复习导入上节课，我们学习了过程的保存。谁来说说过程是怎样保存的？学生回答。二、传授新知1、先要求学生定义一个ZFX的过程并保存。2、学生定义，保存。3、提出问题：下面请学生退出LOGO程序，然后再打开LOGO程序，看能不能用ZFX命令完成上面的图形。， 4、引导学生找出问题：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必须先把这个过程调用出来,小海龟才能记住这个命令。 5、提醒大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探究。 6、小组内交流自己的发现，让学生互相学习并完成“加载”命令的使用。 7、小组汇报。三、巩固练习 1、把昨天保存的文件也加载进来。2、学生练习。四、教师小结 一个过程定义好了就要保存，以后我们要用的话就可以拿出来使用。要是已经保存的过程要使用，那必须先加载，然后才能使用。【板书设计】第10课 保存和调用过程保存调用【教学后记】过程的保存和调用是十分重要的操作。通过保存，我们可以将辛苦制作的代码保留下来，而不需重新输入。而想要在下次继续使用，就必须通过加载调用该过程。在进行过程的编辑的时候，其实就包含了大量的保存加载调用的练习，所以在本课的教学中，学生可以很快地掌握相关的操作。所以，本课的重点是给学生大量的练习，让他们熟悉过程的操作。