2019年(春)六年级语文下册 第19课《无言的父爱》（文本交流）教学设计 冀教版.doc

2019年(春)六年级语文下册 第19课无言的父爱（文本交流）教学设计 冀教版教学目标：1、有感情地朗读课文。2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。3、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。教学重、难点：难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。教学时间：1课时教学过程：一、导入。爱，是父母伴随着孩子寻找金翅雀时的提心吊胆，是母亲重病缠身时仍对病儿无微不至的关怀。至爱，无需言语！今天，我们继续爱的旅程，去领略一位父亲爱的表达。二、自读课文，概括大意。1、快速浏览课文，勾画出读不准的字词，在小组同学的帮助下尽力解决。2、默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？试用简单的话概括。你认为文中的父亲是个怎样的人？3、小组轮读课文，交流自己的阅读收获，梳理课文大意。4、全班交流。结合学生回答，师引领学生以“父爱”为线索，理出文章脉络：文章先写了父亲由于特殊的生活经历造就的性格特点，然后写了他的性格特点造就的对子女独特的爱的表达方式。三、再读课文，体会情感。中心话题：从文章中哪些地方能体会到父亲对“我”的爱？为什么说这爱是“无言”的？在课文选择自己感受最深的句段读一读，想一想，说一说。1、结合中心话题，选择感受深刻的段落细读，在小组里说一说体会。2、全班交流。预设：师：从课文哪些地方能体会到父亲的爱呢？为什么？“而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩意儿。”从这里可以看出父亲一直用“亲手做”这样的方式表达对我的爱，而不是用言语。为了让我拥有那个心仪却又无力购买的玩具木房子，父亲“果然搁下了家里的许多事情，和我忙活起木头房子来。”而且“陆续花了四个月的辛苦劳动”。这样的用心，正是因为父亲深深理解我对这个玩具房子的喜爱，因而尽力满足我。让我得到了那个“实在是一个孩子所能得到的最好的礼物”。父亲“用他的双手”将我的梦想变为了现实。这一切都缘于父亲对“我”的爱。师：“无言”就是没有语言吗？文中多处写到了“父亲”对“我”说的话，你认为有什么含义呢？父亲告诉“我”，他小时候自己动手做玩具货车，还觉得“那比从店里买来的任何玩具车都要贵重呢”。这是为了让我懂得，只有自己动手创造的，才是最珍贵的。父亲教育我，“我能够为你提供许多方便，但不能造就你的生活”。这是为了让我懂得：“只有自己动手，才能创造幸福的生活”。师：你怎么理解文章最后一句话的含义？小时候，父亲用双手帮“我”实现梦想，也是用实际行动让“我”明白：只有用自己的双手，才能实现梦想。传承了父亲勤劳的品质，不正是“我身上最要紧的部分”吗？这才是父亲给予我的“最珍贵的财富”。 3、小结：学完文章，你们懂得了什么道理？父爱，以无言的表达，让我们懂得了：“人生的幸福，要用自己的双手来创造。”四、拓展阅读，升华情感。交流搜集到的有关父爱的文章，体会父爱不同方式的表达！五、作业。选择喜欢的方式，表达自己对父爱的感恩。附送：2019年(春)六年级语文下册 第19课无言的父爱（简单引导）教学设计 冀教版教学目标：1、有感情地朗读课文。2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。3、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。教学重、难点：难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱。但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。然而，今天我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。板书：无言的父爱二、初读课文，感知文章内容。1、学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。2、小组内相互检查生字词的认读情况。3、自愿朗读自己喜欢的段落。三、再读课文，回答问题。说说文章主要讲了一件什么事？让孩子们尽情地说出自己的想法，教师可在概括方法上予以指导。四、细读课文，感悟理解文章内容。1、提出中心议题，学生自读自悟。中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。2、小组交流。3、全班交流。重点引导：（1）引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象，让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干”的父亲感到自豪的情感。（2）抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”，引导孩子自己去读，去讨论，去领悟。通过理解父亲引导、启发“我”自己动手做木头房子的话，让学生领悟到真正的父爱就是引导“我”“创造自己的天地”。父亲用双手、用行动来表达对“我”无言的爱，要让学生通过度、议，抓住有关语句，深刻理解父亲这种最深沉的爱。（3）最后一自然段，要充分放手让学生讨论、理解：“我”身上最要紧的部分是什么？父亲给“我”的最珍贵的财富是什么？在这一环节中，要引导学生一读为本，反复有感情地朗读课文，特别是重点语句，一定要让学生读中悟情，以读表情。五、课堂延伸。引导学生说一说自己的父亲对自己的爱是怎样的，从哪些事例中可以体现出来。六、作业。回家替父亲捶一捶背，沏一杯茶，与父亲交谈一次。