2019-2020年五年级语文上册 唯一的听众教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 唯一的听众教案 冀教版教材分析： 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，从没有信心学会拉小提琴，到能够奏出“真正的音乐”的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人的美德，表达了对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。教学目标：知识与技能：1正确认识本课9个生字，掌握8个要求会写的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习作者心理描写、语言描写的写作技巧。过程与方法：围绕“我”练琴过程中心理、行动上的变化以及老教授的言行，来感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情。 情感、态度与价值观：通过对课文的学习，感悟老教授的美好品德，教育学生从小应该充满爱心，善意的谎言也是一种真诚。重难点分析：了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。教学时抓住“我”的心理变化和老人的语言变化这两条线，来朗读、品析、感悟课文。引导学生深入文本，和作者、和文本进行深层次的对话，体会生活中的平淡与精彩。课前准备： 课件，学生读熟课文。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、创设情境，揭示课题（出示音乐课件）从欣赏音乐入手。有个小伙子却没有这么幸运，在他练琴的过程中只有一个听众。导入课题唯一的听众。二、整体感知，把握脉络（一）学生自由读课文，思考这篇课文讲了一个怎样的故事（出示课件）？（二）教师引导学生思考：“我”由一位音乐白痴到最后能奏出真正的音乐，可见“我”琴艺的进步。那“我”为什么有这么大的变化呢？师生归纳是老人的鼓励。三、品读感悟，深入研读（一）这位老人在我最失落、沮丧的时候给予了“我”莫大的鼓励。那么，她是怎样鼓励“我”的呢？同学们默读课文，勾画老人鼓励我的话语。抓住老人的语言让学生细细体会。（二）师生交流，品读老人鼓励“我”的话语。1课件出示语段：是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。教师指导：谁能说说你为什么认为这是老人对“我”的鼓励？多客气的老人啊！她这么说，你心里会想些什么？带着自己的理解与感悟读给大家听。2课件出示语段：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。教师指导：小伙子，有人夸你拉得好啦，开心吗？你会介意这位耳聋的老人在场吗？听老人说，她耳聋了，你心里又会怎样想？谁愿当老人，再对小伙子说一遍，给他更多的自信吧！3课件出示语段：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，就在每天早晨？教师指导：从“每天”一词，你体会到了什么？这些话在小伙子心中像诗一般，批评的话能像诗一般？怎样的话会像诗一般？此时，小伙子的心情又有怎样的变化？4课件出示：真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。教师从小伙子角度指导：老人家，有人能做“我”的听众，那可是“我”求之不得的事！您还要谢“我”，这怎能让“我”心安呢？“我”该怎样回报她呢？小伙子们，你们说说！每当听到这句话，“我”心里是怎样的？这是一种怎样的感觉？5课件出示：并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。教师指导：这是老人再一次给“我”力量、信心。与前面不同的是，这句话是转述。（三）整体回归，朗读感悟：老人的话是多么的朴实，却深深地打动了“我”，给予“我”鼓励，鼓起“我”的信心。让我们再次品味老人那诗一般的语言吧！将老人的语言改成诗的形式，出示配乐课件。（四）如果说老人这一次次诗一般的语言是对“我”有声的鼓励，那么，每天清晨她作为“我”唯一的听众时所流露出的平静的眼神，更是对“我”无声的支持。这平静的眼神在文中出现了三次。同学们快速浏览课文，动笔圈画出来，进行品读。出示课件1一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。2她一直很平静地望着我。3老人靠在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水教师点拨：同样的词组在文中出现了三次，是作者语言的贫乏吗？对啊，相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。在每次平静的眼神中，老人仿佛在想些什么呢？同学们，赶快拿起手中的笔，让我们一同走进老人的内心世界吧！课件出示：1一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。仿佛在想2她一直很平静地望着我，仿佛在想3老人靠在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，仿佛在想点拨：每个平静的眼神都有一个共同点，那就是“鼓励”。第二课时一、回归整体，总结升华（一）“我”之所以能够坚持不懈地努力练琴，是得益于老人对“我”的有声及无声的鼓励。因此，“我”能由一位音乐白痴到最后奏出真正的音乐。（二）然而，在整个练琴的过程中，“我”一直以为这是一位耳聋的老人。她真的聋吗？课件出示她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！（三）你认为这是一位怎样的老人？（四）引导学生与文中的人物对话，与自己对话，与同学对话。出示课件二、感受美好，寄予希望齐读课文的最后一段，再次感悟作者与老教授那份纯真的交流，他们不是用语言表达，他们是用音乐在交流。（体会老教授的无私、博爱、伟大的教育理念以及对老教授深深的敬意） 当知道这位善良的老人编织了一个善意的谎言之后，我们再来体会她与小伙子曾经经历的无数个美丽的清晨。让我们伴随着小伙子奏出的优美的乐曲，让我们走进那一个个美丽的清晨，去感受老人那颗善良的心。出示音乐课件，朗读全文。三、品味语言，学习写作想一想这篇文章在传情达意上都用了哪些表达方法？四、爱心奉献，传递真情让我们感谢这“唯一的听众”吧！愿同学们的生活中也能有这样善良的人相伴，给你鼓励，助你成功。出示课件：生活中能得到别人鼓励是幸运的，若能给予他人鼓励则是高尚的。以音乐导入，用情意盎然的导语导入新课，能感染学生，产生强烈的学习动机。古人云：感人心者，莫先乎情。通过让学生抓住重点词概括故事主要内容，使其抓住重要人物，理清文章思路，初步感知课文。让学生有针对性地在文本上作勾画，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。学生汇报时，以老人为主，小伙子的变化为辅。理解后再次配乐读，学生对老人的话会有新的认识，并且以诗的形式出现，学生更能理解老人的话像诗一般。诗一般的语言要读出诗的韵味，训练了朗读。除此之外，通过这一环节，也能树立老人在学生心中的形象。老人对“我”的鼓励不仅仅是话语，还有她的神态，引导学生抓细节品味老人三次平静的眼神。他们用笔勾画老教授神态后，联系上下文或多或少地在旁边写下自己的感受。这不但能进一步感受老人对“我”的鼓励，而且也是一次小小的练笔，一举两得。对重点的总结，对整体的回归，给学生一条完整的思路。揭示老人的真实身份，将她美好的形象再次提升，使学生对老人产生敬佩之情。创设情境，带领学生走进老人与小伙子曾经经历的美丽清晨，感受老人与小伙子的和谐之美，感受老人的善良之美。引导学生理解：生活不仅仅是索取，更应该是付出。附送：2019-2020年五年级语文上册 嘱咐 1教案 浙教版教学目标1.初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。2.学会8个生字；理解25个新词语。能找出“仗着、凝望、觉察”的近义词，初步分辨“吩咐、嘱咐”“快乐、快慰”的词义差别。3.感受母亲勤劳善良的美德，领悟母亲的教育。4.能有感情地朗读课文。教学重点教学重点：引导学生抓住“勤劳善良”这一重点词深入理解课文的第二段，领悟母亲的教育。教学难点：理解文章结尾的含义。教具：投影片课文录音教学过程第1课时一、揭题，审题导入。1.读课题，读准“嘱咐”的字音，理解“嘱咐”的词义。与“吩咐”有什么不同？试完成作业本第题选词填空（），然后回答。2.据词义推想课文内容：谁嘱咐谁？嘱咐什么？二、初知课文大意。1.听课文录音，思考：文中写谁对我嘱咐什么？她的嘱咐是怎样的？2.交流问题答案，再填空：（）嘱咐我应该（）。用自己的话连起来说说课文内容。3.母亲的嘱咐源于自身的人品，找出全文的重点词句，再说一说上面的填空题。三、自学课文，初步理解字词。1.自学生字词：读准字音，看清字形，理解词义，划出不理解的词语。2.检查自学效果。读音难点：畦眸字形难点：蓑笠理解其意，加以区别。四、通读课文，了解大意。1.带着审题时的问题，通读课文。2.默读课文，填空：我四五岁的时候，母亲（），我欺侮小伙伴时，母亲（），母亲上山采药回来发高烧时，还（）。五、理清脉络，给课文分段。1.提示：课文中哪一部分写母亲对“我”无声的嘱咐？2.用“|”给文章分段。六、作业。1.抄写字词。2.作业本第1题。第2课时一、复习字词，默写重点句。二、研读第一段。1.自由读第一段。 2.讨论第一段写什么。“无声的嘱咐”指什么？三、研读第二段。1.从什么地方看出母亲的爱是用无声的嘱咐传给“我”的？（1）认真默读第2 自然段，想一想，抓住哪些重点词句理解课文？ 在什么情况下，表现母亲的目光的重点词语是哪几个？含着什么意思？ “笑眯眯”“闪着光芒”的目光是赞许、鼓励的目光，仿佛母亲在嘱咐孩子：“孩子，你真乖，就应该这样做一个爱劳动的好孩子。”小结：课文通过母亲的眼睛的描写，表现母亲美好的心灵，传递母亲对孩子的爱。（2）读读、划划、想想，学习35自然段。用你喜欢的符号划出在什么情况下、母亲的眼睛怎样？（重点词）想一想，“母亲眼睛里闪着泪花”是什么意思？母亲在嘱咐“我”什么？学生在议论中体会母亲的爱。理解：母亲充满怒气的脸，闪着泪花、严厉逼人的眼睛。母亲的内心是嘱咐 “我”应该怎样做人。母亲的目光与嘱咐“我”的哪一句话的意思是一致的？划下来，理解句子的意思：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。先说说带点字的意思，再连起来说说整句话的意思，完成作业本第题。四、作业：完成作业本第2、3题。第3课时一、复习。1.说说下列词语的近义词。嘱咐（）觉察（）责备（）快慰（）凝望（）期望（）养育（）2.说说课文几次写到母亲的眼睛，她的目光无声的嘱咐，具体表示什么意思。二、指名读第自然段，思考：为什么说“母亲对我的嘱咐就是祖国母亲对我的期望”？用自己的话通顺连贯地回答。三、小结：勤劳善良是我国劳动人民的传统美德，世世代代延续下来。千千万万个母亲也正是用自己的言行来嘱咐教育后代做到勤劳善良的。所以，我们不能不听母亲的教育，更不能辜负祖国的期望，要做一个对祖国对社会都有用的人。四、齐读全文。五、作业。1.完成作业本第5、6、7题。2.学有余力的学生完成：联系课后第题，结合自己的亲身经历写一则200字左右的小议论文。板书：学干农活笑眯眯做得好（赞扬）欺负小伙伴严厉逼人太不懂事（责备）趴在发高烧的母亲身边疲倦应该做（希望）勿以善小而不为勿以恶小而为之教学后记指导学生明白写人的文章，也可以像本文一样写得含蓄、深沉。