2019-2020年西师大版四年级上册《火烧云》教学设计2.doc

2019-2020年西师大版四年级上册火烧云教学设计2一、读读写写。 chng shu b tng （ ）凉 （ ）命 （ ）子 （ ）云 gu m hu mio ru （ ） 着 （ ） 寺 （ ） （ ） 眼睛二、照样子，写词语。 金灿灿（描写颜色）： 恍恍惚惚： 三、用含“静”的词语填空。 1. 接着又来了一头大狮子，很威武很（ ）地蹲着。 2. （ ）的夜里，只有小虫在草丛里低吟。 3. 会议开始了，刚才还吵吵嚷嚷的人们一下子就（ ）下来了。四、句子仿造间。用下划线词语造句。1. 这地方的火烧云变化板多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 2. 马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 五、课文内容我熟悉。晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸（ ）。大白狗（ ）。红公鸡（ ）。黑母鸡（ ）。两头小白猪变成（ ）。老爷爷的胡子成了（ ）。六、快乐阅读。一粒种子 我的窗台上有一只花瓶，花瓶中的花死了，只剩下了泥土。不知哪一天，从天上飞过来一粒种子，凑巧“飞”进了我的那只花瓶里。我并没有留意，不曾给它洗过水，不曾帮它松过土日子一天天过去，我早已将它遗忘。突然，有一天，我发现它发芽了、长叶了。原来，它是一株小革，它凭着顽强的生命力，利用那瓶中的一寸泥土、空中太阳给它的一线光，顽强地生长了，而且长得很高，颜色翠绿我站在窗台边，凝望着那株翠绿的小草，感到惊讶。没想到随处可见的小革出现在花瓶中会那么美，那么迷人。同时，我更为惊讶的是它那种顽强的生命力：一粒草的种子，只需一寸泥土、一线阳光就能生长；在风雨的吹打下曾弯过腰，但风雨过后，它又能重新抬起头！ 一株平凡的小草，却能具有一种极为不平凡的精神。它那种顽强的生命力在黑暗中闪烁着灿烂的光辉1. 为什么在作者的眼里“随处可见的小草，出现在花瓶中会那么美，那么迷人”？ 2. “一株平凡的小草，却能具有一种极为不平凡的精神。”这种“不平凡的精神”指的是什么？ 七、观察一种自然现象（日出、日落、雷雨）. 把你观察到的变化写下来。 参考答案三、1镇静2. 寂静3安静附送：2019-2020年西师大版四年级上册火烧云教案2教学目标：1.认识5个生字。2.边读边想象画面，练习背诵，积累描写色彩的词语。3.探究火烧云变化的表述方法，展开联想，读，说，写结合。教学重点：边读边想象画面，探究火烧云变化部分的写法。教学难点：学习研究作者构段的方法。教学课时：1课时课前准备：电子课件教学流程：一、情景导入，激活思维 播放24张PPT火烧云的情景图，让学生边看边听老师的解说：在日出日落时，天空会出现五光十色的云霞，早上的云霞叫朝霞，晚上的云霞叫晚霞，课文中写的是晚饭过后的云霞，就是晚霞，作者萧红把晚霞称为什么 她为什么把晚霞成为火烧云 二、通读全文，解读课题。 要求读准生字的音，读通顺句子。读后从课文中找个句子解题。三、浏览课文，理清条理 请浏览课文，捕捉课文中的3个句子，分别用其中的三个词来概括本文的写作顺序。四、研读课文，质疑探究1.提出问题，引领探究本文就是按火烧云上来，变化，下去的顺序写的，重点部分是写火烧云的变化;看到变化这个词，你想提出一个什么问题 2.通过读，找，画，想，背，说，探究第三自然段围绕中心句，用不同颜色词语写具体的方法。听老师朗读第三自然段，注意：边听边把表示颜色的词语找出来。推荐班上读书最好的同学美美地读一读，教师示范引导孩子们用心体会边读边想象画面的方法。自由朗读，边读边想象画面，把这段话读熟并背下来。我会仿照课文说话。这地方的火烧云 一会儿绿 ，一会儿 ，一会儿半 半 黄， 白这些颜色天空都有。3.让学生自主，合作，探究学习课文4，5，6自然段，重点研究学习作者是如何构段的。让老师来引读课文4，5，6自然段，注意老师的提示语。一会儿天空出现了什么 什么样子的 后来怎么变化的 忽然又来了什么 什么样子的 后来怎么变化的 接着又来了什么 什么样子的 后来怎么变化的 老师领着大家这么一读，你们有什么新的发现 请小组讨论交流。请自己选择最喜爱的一段读一读，边读边像看电视一样想象动态的画面，用心体会刚学到的构段方法。天空里还会变些什么来 请你展开想象的翅膀，写几句话。(天空里出现或来了什么 是什么样子的 后来如何变化，消失的 )五、再读课文，回归整体火烧云如此美丽，如此神奇!它是如何上来的，又是如何下去的，自由朗读课文1、2和最后自然段就清楚了。六、课外延伸，布置作业观察朝霞或晚霞，写一段话。