2019年二年级品德与生活下册我能行2教案冀教版.doc

2019年二年级品德与生活下册我能行2教案冀教版教学目标：以学生在现实生活中可能遇到的胆怯的事情为话题，引导学生有勇气尝试富于挑战性的活动，在遇到问题时，能与他人合作，想办法解决问题，树立能够想办法做好的勇气与信心，探寻自己走出胆怯的方法，体验“我能行”的快乐。活动准备：学生在家长的指导下将自己胆怯的事情写在卡片上；在课堂上学生围坐在一起，预留四个空位供教师坐；一个小台子；活动过程：活动一：定向导入 走近胆怯师：我是来自武汉的老师，今天很高兴能和广州小北路小学的同学们一起上课，今天有这么多老师来听课，我现在心里有些紧张，有点胆怯。你们感觉怎么样？生：我们感觉还可以。师：你们能帮帮我吗？有什么办法可以减轻紧张的感觉？生：师：我听说深呼吸有助于缓解紧张的情绪，我来试一试。（现场深呼吸）师：我现在感觉好多了。活动二：交流互动 寻找胆怯师：其实在我们的学习、生活中，每个人都可能会遇到这种情况：由于紧张、胆怯、害怕，本来应该能做到的事情却不敢做。我们来看看这些同学他们胆怯的事情是什么？（师生看书）有的晚上不敢一个人睡觉；有人来学校参观，我不敢主动打招呼；我还是不敢游泳师：你们也和他们一样有胆怯的事情吗？课前，我们在家长的帮助下，把自己胆怯的事写在卡片上了，你们愿意像这些同学那样把自己胆怯的事情告诉大家吗？生：（举手）愿意！师：（对一未举手的学生）你为什么没有举手？生：我愿意告诉大家，但我不敢。师：那我和你一起上去，第一个告诉大家，行吗？（老师牵着学生一起走上讲台）生：我害怕的事是晚上在没有路灯的街道上走路，老担心后面有人追师：哦，怕黑，同学们中还有没有怕黑的，请上来。（一些学生走上讲台）生：晚上，我怕自己上厕所；生：我晚上看了惊险的书，不敢睡觉，那本书实在太惊险了；生：放学后，爸爸没来接我，天黑了，我非常害怕；生：晚上如果一关灯，我就害怕；师：还有吗？生：每次测验时怕拿不到“A加”；生：我去游泳，水很深，我很怕；生：我也是怕游泳；师：我也是；生：我怕爬单杠，怕摔跤；生：害怕玩过山车；生：我不敢玩“林中飞鼠”；生：我怕打针，吃药也很苦；生：我怕在班上发言。师：还有怕举手发言，当众表演的吗？生：我，老师要我当主持人，我老怕说错；生：我怕开窗，自己掉下去；师：你很注意安全啊！（学生介绍自己感到胆怯的事情）活动三：面对胆怯 愿意挑战师：啊！有这么多让我们胆怯的事情，其中有很多，我小时候也害怕过， 比如游泳，我小时候也很害怕，后来在我爸爸的带领下，从下水、潜水慢慢的我就不害怕了。像这样很多事情，现在我不害怕了，你们知道为什么吗？生：因为你试过了啊！生：你长大了师：对啊！我战胜了这些胆怯，我长大了。而你们还小，正因为你们还小，所以有这些胆怯的事情没什么大不了的，很正常。但你们愿意早一点战胜它们吗？生：想！师：我这里有一个战胜它们的秘诀，我想作为礼物送给你们。我坐了一夜的火车来到这儿，这礼物来之不易，我需要一位同学能站在小台子上大声将“秘诀”展示给大家，谁能行呢？（站在台上大声发言的体验活动，几名学生开始声音很小地说出“我能行”，后来越来越大）师：我刚才看见你没有鼓掌，我猜你是想他的声音没有你大，是吗？生：有点是。师：请你上去，愿意吗？生：不！我的声音有点沙。师：只要大家都能听见就可以了，试一试，可以吗？生：（点点头）行！大家鼓掌！师：你看，大家都为你鼓掌了，现在你感觉怎么样？生：不怕了。师：平时我们班谁说话比较秀气？（找到一个小女孩）师：我挺喜欢说话秀气的孩子，你能试试吗？（生尝试）师：我们班同学真聪明，刚才的每个同学都已经把我的礼物展示给了大家。（出示“我能行”横幅）活动四：个人方法 尝试挑战师：在胆怯面前要相信我能行，敢于向它们发起挑战，有些同学对于一个人睡觉有些胆怯，怕黑。我们一起来想想办法吧。我现在来调查一下，请还有些害怕的同学坐到左边，不怕的到右边。（学生重新调整好自己的座位）师：我们请已经不怕的同学帮帮我们，你们有什么方法吗？生：我让爸爸、妈妈先陪我睡，等我睡着了，他们再走开。生：我什么都不想，头脑一片空白，就可以睡着了。生：她们说的这两种方法我都试过，但不管用。生：看些不恐怖的东西，把恐怖的东西拿掉生：我睡觉的时候，爸爸先在旁边写字，他走了以后，我忍一忍，就可以一个人睡着了。生：我妈妈对我说，你坚强些，你能行！师：这么多同学出了主意，还有些害怕的同学找到了好办法没有呢？生：我觉得林子辉的办法好，生：我像万慧那样做。生：我还有办法，抱个“公仔”睡。师：“公仔”是什么？生：就是布娃娃。生：这个办法好！生：不好！那样更恐怖师：我明白了，有的办法对他有用、对你就不一定有用。看来啊！我们要学会找到自己的办法。活动五：“我能行”师：每个人找到自己的方法，有些胆怯的事情也不过如此，如果你愿意学做勇敢的小雄鹰，有兴趣挑战的话，那么请到我这里领取“困难”，接受挑战吧！生：愿意（大声）（学生领取卡片）师：同学们领到的卡片也许并不是你自己的那张，没关系，卡片上写的都是我们胆怯的事情，背后还有同学的名字，如果卡片上的事情你感到并不胆怯或者你已经战胜了，请把你的方法告诉给暂时还胆怯的同学，帮帮他们，如果，卡片上的事情正好也是你胆怯的事情，你可以和同学们共同想办法，战胜它。最后，请把卡片交还给它的主人。（师生自由交流、探究战胜胆怯的方法）师：看来大家都愿意想办法，积极战胜胆怯，此时，同学们肯定想知道大家都有哪些办法，在大家的帮助下，有没有谁找到了自己的征服胆怯的方法。（交流展示活动）生：我害怕下楼梯，我的办法是慢慢下。生：我回家经过那段黑路时，我就说：“我能行！我能行！”相信自己能行就过去了。生：我害怕当主持人，李芬告诉我，在台上的时候就想下面没有人。师：哦！很好！刚才好像有人怕上台表演，找到办法了吗？生：没有。师：没关系，还可以继续找，谁愿意来表演呢？生：我愿意表演武术。师：好！就请你们现场来主持，现场来表演。（学生主持，表演节目）师：感觉如何？生：没什么大不了的。师：胆怯其实是很平常的事，人人都会遇到。当我们胆怯时，你一定要想着我能行！相信我能行，我们就能够挑战害怕，克服胆怯，我们还要善于得到大家的帮助，一起想办法，找到自己的方法，让我们变得越来越勇敢。（下课）附送：2019年二年级品德与生活下册我能行3教案冀教版教学设计思路本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。教学目标（一）知识目标知道不胆小是勇敢的表现。（二）能力目标在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。（三）情感、态度与价值观目标培养学生的自信心和勇敢精神。教学重点让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。教学难点为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程【课前准备】1准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。2通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。【导入新课】老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？学生：（略）老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？学生：（略）老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）【讲授新课】一、小故事：我是小小男子汉（板书）老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。学生：（略）老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？学生：（略）老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？学生：（略）（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）二、说一说（板书）老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。学生：（略）（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）三、游戏：击鼓传花（板书）老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）老师：大家看完这些后有什么感想呢？学生：（略）老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？学生：（略）（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。