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2019-2020年小学分数应用题练习题1试题1、两地相距13千米，甲乙二人从两地同时出发相向而行，经过3/4小时相遇。甲每小时行5千米，乙每小时行多少千米？2、一个水果店运一批水果。第一次运了50千克，第二次运了70千克，两次正好运了这批水果的1/4。这批水果有多少千克？3、六年级一班有男生23人，女生22人，全班学生占六年级学生总数的3/10。六年级有学生多少人？4、饲养小组养的白兔和黑兔共有18只，其中白兔的只数是黑兔的1/5。白兔和黑兔各有多少只？5、小丽买了一枝圆珠笔和一枝钢笔，共用去12元，圆珠笔物单价是钢笔的1/5。圆珠笔和钢笔的单价各是多少元？6、国家一级保护动物野生丹顶鹤，xx年全世界约有xx只，我国占其中的1/4，其他国家约有多少只？7、人的心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年每分钟约跳动75次，婴儿每分钟跳动的次数比青少年多4/5。婴儿每分钟心跳约多少次？8、少先队员采集标本152件，其中5/8是植物标本，其余的是昆虫标本。昆虫标本有多少件？分数除法应用题同步练习一选择。1一种商品的原价是840元，第一次降价，第二次又降价，这两次降价( ) 相等 不相等 第一次降的多 第二次降的多2修一条路，第一天修了150米，是第二天修的，两天正好修完，这条公路长多少米？列式是（ ） 150 150+150 150+1503一种商品去年年底价格提高，最近又降低了，现在价格与去年提价前相比，（ ） 增加了 不变 降低了 无法确定4一条公路修了全长的，离中点还有40千米，这条公路全长多少千米？（ ） 40(1-) 40 40(-) 40(+)55千克糖平均分成8包，每包糖重（ ） 千克 千克6、把6米长的一根绳子，平均分成13段，每段是这根绳子的（ ）。 米 米 二应用题。1一辆汽车从甲地到乙地，行了全程的，还剩84千米。这辆汽车行了多少千米？2参加数学竞赛的男生有40人，比女生多。参加数学竞赛的女生有多少人？ 3李师傅家四月份用电42度,四月份比三月份节约，李师傅家三月份用电多少度? 4某工程队投资20万元完成了一项工程，比计划节约了，比计划节约投资了多少万元？5一张桌子比一把椅子贵20.8元，每把椅子的价钱是每张桌子价钱的，每把椅子多少元？6水果店里卖出的梨子的重量是苹果的，梨子比苹果少卖30千克。梨子卖了多少千克？7苹果的重量比梨子少24千克，梨子的重量比苹果多。梨子有多少千克？8某车间有工人150名，已知这些工人人数的恰好是全厂人数的，全厂一共有多少人？9挖一条水渠，已经挖的米数是未挖的，未挖的长度是500米，这条水渠全长多少米？10一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的，正好是102千米，如果这辆汽车行了全程的，应该行了多少千米？11高师傅和钱师傅共同生产一批零件，钱师傅已经做了30个，占这批零件的，高师傅已经做了这批零件的，两人共做了多少个零件？12、一根绳子,第一次用去全长的，第二次比第一次多用8米。还剩12米。这根绳子全长多少米？13一个打字员打一篇稿件。第一天打了总数的，第二天打了总数的，第二天比第一天多打6页。这篇稿件有多少页？14、小萍身高140厘米，小萍比小青矮1/8 。小青身高多少厘米?15、一本书，已经看了这本书的3/5 ，还剩下150页，这本书共有多少页？16、果园树有苹果树540棵，比梨树多1/5 ，梨树有多少棵？17、一堆煤用去35吨，正好占这堆煤的5/14 。这堆煤的6/7 是多少吨?5.一件衣服售价240元，比原来降低了1/6 。比原来降低了多少元？6.某车间五月份生产4200个零件，比计划增产3/7 。实际比原计划增产多少个？7.一块长方形地，长为90米，宽比长短1/3 。这块地的面积是多少平方米?8.某车间共有工人403，男工人数是女工人数的6/7 ，男、女工人各多少人？9.行一段路，客车第一小时行了这段路的1/4 ，第二小时行了这段路的2/5 ，距终点还有140千米。这段路长多少千米？10.造纸厂今年前5个月完成全年造纸任务的9/20 ，再生产1650吨就可以完成全年生产任务。今年计划造纸多少吨?11.学校图书馆有三种书，已知连环画有100本，文艺书比连环画少2/5 ，连环画比科技书多1/4 。三种书共有多少本?12.某工程队修筑一条马路。第一天修了全长的3/10 ，第二天修了全长的2/5 ，还剩630米没有修。这条马路全长多少米?附送：2019-2020年小学劳动与技术三年级全册备课教案教学设计全册备课 对课标的理解：根据劳动技术课程的性质以及小学生的年龄特点，教材的编写从有利于“激发学生主动学习的兴趣，养成良好的劳动习惯，形成积极的劳动观念和正确的劳动价值观”的角度出发，在学习载体上注重将中国传统的艺术表现形式与现代工艺相结合。认识若干易加工材料，初步知道它们的特性和用途。 初步学会使用常见的手工工具，初步学会按照简单的图样，选用制作材料和工具。初步学会根据制作过程的情况，对原来的设想提出问题。在教师引导下，通过了解需求、设想、制作、评价等劳动技术实践活动，初步形成对劳动技术活动的兴趣，知道需求、质量、效益、合作、环保和安全等的意义，珍惜劳动成果和爱护工具。教学目标：1、通过学习各种手工制作方法，即纸工、泥工、十字绣，了解各种方法的要领，使学生学会动手动脑，充分体现出学生的创新精神，开发学生的智力，脑力。2、通过手工制作的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，培养学生与人合作的精神，培养创新的意识。3、保持学生对手工的兴趣，使学生乐于参与手工活动。逐步作到学帮放。养成健康向上的审美情趣。培养学生的音乐创造力和想象力。通过作品中表现得对美好事物的赞美。4、对手工好奇和有趣，能用自己的智慧进行再创造。充分展开想象，倡导学生有独立见解。5、激发学生对手工的好奇心和探究欲望，鼓励他们对手工进行自由发挥为主的创造活动。重视培养学生的创造性思维。教学重点：各种手工制作的要领，提高动手和创造能力。教学难点：各种手工制作的要领，提高动手和创造能力。教学内容：一、纸工 二、泥工 三、十字绣 四、小养殖教学进度：周次内容课时一纸工材料与工具1二工具使用方法与技巧2三四装饰链1五对称图形1六泥工材料和工具1七手捏成型法塑小动物（一）1八塑小动物 （二）1九彩塑人物1十十字绣的基本方法与技巧1十一小帆船1十二小提袋1十三火箭与小老鼠1十四小养殖 动物的生存环境1十五养金鱼1十六养蜗牛1第一单元 纸工教学目标：了解纸在生活、学习、生产中的作用，初步掌握纸制品的一些基本技法，提高动手和创造能力。教学重、难点：体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。初步掌握纸制品的一些基本技法，提高动手和创造能力。第一课时 材料与工具 教学目标：1、知道纸是纸制品的主要材料，了解纸的生产过程，学会节约用纸。2、知道手工制作常用的工具及各部位名称，使用时注意安全。教学重点：知道纸工制作的材料及使用工具，体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具。教学准备：各种纸制品、几种常用工具。教学过程：一、课程内容说明 纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品；拼接玩具，纺织书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。二、材料1、相互说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。2、议一议纸的产生和发展，了解纸的相关知识，知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。（1）造纸术的发明（2）早期的造纸方法（3）我国造纸工业的发展（4）介绍几种常用的纸书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸，电脑打印原纸。用途 生活用纸办公用纸工业（商业）用纸纸制品名称123 三、工具1、提问：要进行纸工制作还需要什么？2、出示各种工具，讨论：它们的作用是什么？ 3、认识剪刀：（刀把、刀轴、刀刃）4、讨论：其他几种工具各部位的名称是什么？然后填写在（ ）内。5、你知道怎样才能做到安全用刀吗？（1）按正确的方法使用刀具。（2）用刀时精力集中，不要拿到嬉戏玩耍。（3）使用完毕，要将刀具收拾好，并放到安全的地方。 （4）保持刀具的清洁，以防生锈。 6、你知道纸工制作时，还需要那些工具和使用材料吗？（铅笔、尺子、胶水等）四、小结：今天你都学到了那些知识？第二课时： 工具使用方法与技巧 教学目标：初步学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法，使用时要注意安全，提高学生爱劳动的兴趣。教学重点： 学习剪刀、刻刀、和裁纸刀的使用方法。教学难点： 刻刀的使用方法。教学过程：一、提问：认识了剪刀、刻刀、和裁纸刀，你会正确使用他们吗？如果能掌握它们的使用技巧，你就能得心应手的制作出很多既实用又美观的纸制品了。二、剪刀的使用技巧1、教师讲述剪刀的使用方法注意：剪时用力要适中、均匀，左右手要紧密结合。右手在使剪子一张一合向前剪时，左手应随时将纸向剪刀刃根部移动，这样剪就会又快又好又省劲。2、学生练习使用剪刀从书中选出自己喜欢的图形画在纸上，然后剪下来。3、评比：看谁剪出的图案线条平直、圆滑？4、说说剪子的使用方法和自己的感受。三、刻刀的使用技法1、学生自学刻刀的使用技法2、讨论：使用刻刀时应注意什么？3、利用剪、刻刀进行剪纸。四、裁纸刀的使用技法1、学生自学2、试做小作品五、集体展示、评议1、学生自评2、同学互评板书设计： 剪刀使用技法 刻刀使用技法 裁纸刀刀使用技法 第三课时： 装饰链教学目标：练习使用剪刀，掌握装饰链的制作方法，能够剪出自己喜欢的装饰链。知道在单边与折边上进行剪裁的变化规律。培养善于观察和分析的能力，培养小组合作和共同探讨问题的能力。感知装饰链美化生活增添情趣的作用。教学重点：装饰链的制作方法。教学难点：使学生知道在纸的折边上剪裁对装饰链的影响。教具准备：教学过程：一、魔术导入引语：孩子们喜欢魔术吗？我给大家变个小魔术。取一张彩纸夹在本子里（放在桌上），谁愿意上来跟我一起变魔术？教师拿起夹有装饰链的本子，说变的同时松开本子，学生拉开装饰链。过渡：这么漂亮的装饰链，可以用来作什么呢？学生说作用。小结：在生活中的节日里，人们经常会用装饰链装点屋子、庭院等，使节日更加欢乐、喜庆。看过小魔术，看到这么漂亮的装饰链，在新年即将到来的今天，告诉我你有什么想法？学生说自己的想法。二、寻找规律1、认识单边与折边（1）将纸对折引导学生认识单边与折边。（2）再次把纸对折，教师指，学生辨认是单边还是折边。2、猜一猜学生先猜想在单边上、折边上剪半圆，将整个折边剪掉，整张纸会有什么变化。然后通过剪进行验证，概括规律。（目的：通过猜想、验证，使学生知道在单边、折边剪半圆，是内部还是外部发生变化的规律）3、反向判断过渡：我这有一些剪好的图形，你们判断一下剪的是什么边，为什么？教师出示图形，学生判断并说明理由。三、研究剪法过渡：看，这是三个剪好的装饰链，根据刚才学到的知识，你能猜出这三个装饰链的剪法吗？不清楚的地方，看看作品，沿折痕折一折，并和小伙伴一起说一说。学生用成品讨论，研究剪法，概括剪装饰链的步骤。四、拓展创新1、拓展设计（目的：通过出示不同的作品，拓宽学生的思路，为创新实践做铺垫）过渡：装饰链的样式多种多样，刚才我们剪的都是长方形的，我这还有一些其它形状的装饰链，一起看一看。教师出示圆形、三角形、正方形、梯形的装饰链。学生观察找出哪些地方与刚才的装饰链不同？说明：折叠的次数不同；剪的线条不同；用纸不同过渡：剪好的装饰链像这样（出示组装的装饰链）组装在一起，是不是更漂亮，请你们小伙伴一起按我下面的提示说一说你们组要剪、组装什么样的装饰链。出示提示：（1）你们组想做什么形状的装饰链，用什么纸（皱纹纸、电光纸、彩纸），怎么折，怎么剪？（2）制作时你们将如何分工？学生按提示进行设计分工。找一组说说本组的设计及分工。2、创新制作过渡：我们比一比哪个组团结合作的好。学生进行制作，教师巡视指导，发现问题及时处理。四、展示评价1、 各组拉起本组的作品，展示给大家。2、自我评价过渡：回忆一下本节课你的表现，给自己做出正确的评价。学生看12页的评价表进行自主评价。2、小结：通过刚才的回忆，我们大家已经知道了自己在哪方面做得好，在哪方面做得还不够，相信下节课你一定会在这些方面有所进步。3、安全：别人要是用你的剪子时，你怎样将剪子递给别人呢？五、小结延伸1、关于装饰链你还想知道什么？学生提出问题，教师引导学生明确可以解决问题的途径。2、魔术揭秘。附板书： 装 饰 链 折 单边缘 剪 折 内部 展第四课时： 对称图形教学目的：知道对称图形的特点，学会对称图形的剪法，在操作过程中培养学生举一反三的能力。教学重点：知道对称图形的特点，会剪双喜字。教学难点：对称形应用的巧妙、合适、富有美感。培养学生举一反三的能力。教学过程：一、提问导入：同学们，你们在什么地方见过双喜字？它象征着什么？（师拿出作品）二、学习剪双喜字1、观察：看看老师的双喜字是怎么剪出来的？2、生答：对折两次。3、试剪双喜字。（折、剪）思考：看看结果与样品一样吗？（剪时注意安全）4、展示：看看谁剪的漂亮？有什么优点？有什么不足？为什么会这样？5、总结：你观察一下双喜字左右两边有什么特点？（两边一样）6、板书：对称图形7、欣赏双喜字三、剪其他形式的对称图形1、观察：老师出示的作品是不是对称图形 ？为什么？2、分组剪自己喜欢的对称图形。（构思好后画图再剪）3、欣赏各组剪的结果。4、联系实际：在我们的生活中，有哪些是利用对称原理制造的？四、课下实践：1、设计一些生活中的对称图形，剪一剪。2、提高：出示一组连续图形，课下试剪。 第五课时：活动课教学目标： 培养学生自己动手的能力，让学生根据已有的经验自己动手剪一些对称图形教学重、难点：学生自己的动手能力教学过程：一、展示展示学生上次课双喜字的作品，说一说怎样剪对称图形二、想一想你还可以剪出什么样的对称图形，应该怎么剪三、动手试一试自己动手剪一剪四、展示展示一下你所剪的作品。第二单元： 泥工第一课时 材料和工具教学目标：一、了解泥工的主要材料，了解泥的种类。二、知道泥工制作常用的工具和基本的方法，使用时注意安全。教学重点：知道泥工制作的材料及使用工具。教学准备：黏土教学过程：一、提出问题1、你知道家里的瓷器是如何制作出来的吗？2、今天我们就来认识一下，做瓷器用的材料和制作它们的方法二、认识材料和工具1、同学们，你们一定捏过彩泥吧？今天我再给你们介绍一些新朋友，认识它们吗？2、出示：陶艺泥、粘土、工具3、这些都是泥土的主要材料和工具4、你知道粘土为什么会有多种颜色吗？三、了解材料1、粘土具有很强的可塑性，说一说书中插图的形状是怎样做的2、没用完的泥不好保存，你有好办法吗？3、看一看书中这个同学的办法好不好?四、了解工具1、有些造型简单的作品用两只手就可以捏塑出来，但造型复杂的怎么办？2、复杂的造型需要一些工具辅助才能够完成，常用的工具是泥工刀。你可以根据自己的需要用竹片，木片，塑料等材料自制泥工刀。3、如果到陶吧，你一定会看到它们，这些都是陶艺制作离不开的工具。4、真正的陶艺作品在造型之后要放在烈火中进行烧制，所以还需要窑。五、了解瓷器1、你是不是对粘土有了初步的了解，观察一些瓷器，这些都是用粘土加工，在经过高温烧制而成的。2、查查相关材料，了解为什么“中国”英译“”3、看一看家里那些物品是泥制的？4、问一问你的家长，他们小时候是怎样玩泥吧？第二课时 成型手法手捏成型法教学目标：了解揉泥，挫粘接方法，能够掌握揉捏，挫粘接技法，培养学生热爱陶艺的兴趣教学中、难点：连接处要光滑、造型要美。教学过程：一、导入：1、提出问题：你以前都捏塑过什么物品2、你最想捏塑什么东西呢3、你想不想试试身手，捏塑与众不同的作品二、技术探究与操作1、我们来尝试一下揉、捏、挫、粘的技法揉：两手掌心稍稍压住泥块慢慢转动，是泥块随着转动而反复翻转，直到形成所需要的圆形捏：大拇指，食指和中指用力，是泥形成所需要的形状。挫：用手掌稍稍用力压住球形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需要的条状粘接（一）：将所诉形体与另一形体粘在一起。2、尝试练习尝试用揉捏压的技法塑一个小碗捏塑一个果盘尝试用搓粘结的技法塑一个玉米你还能用今天所学的方法做什么？试一试三、交流与评价1、生们在小组内交流自己的作品2、本组优秀的作品3、组优秀的作品在班内进行展示4、出几个最好的作品5、他们谈谈自己的体会6、个失败的同学谈谈自己的感受四、拓展延伸1、不想试试身手，盼着与众不同的作品尽早在你手中诞生呢？2、下深入练习今天学到的技法，熟悉他们，掌握它们。3、最喜欢的东西捏塑出来第三课时：搓粘接教学目标：学会用搓粘接制作玉米教学重、难点：制作玉米教学过程：一、今天我们来制作玉米，我们都知道玉米的样子，你知道怎样制作一个玉米吗？二、玉米有玉米粒和玉米的干， 需要分别作，然后再接在一起。三、首先我们要做一个玉米的干，那用什么方法来制作呢？就是下面我们要讲的搓。你理解的什么是搓？ 搓就是用手掌稍稍用力压住球形泥块，使泥块在手中前后滚动，渐渐形成所需要的条状。 玉米粒我们可以用什么方法，就是上次课讲的揉。 然后将玉米粒和干粘在一起就可以了。四、动手试一试， 制作玉米。五、用所学的方法制作一种自己喜欢的水果。六、作业：回家做更多的水果，送给爸爸妈妈和爷爷奶奶。第四课时：压粘接教学目标：学会用压粘接制作花教学重、难点：学会用“压”和“抿合”两种技法作出玫瑰花。教学过程：一、今天我们要用自己的双手制作出美丽漂亮的玫瑰花，你想不想快点来学一学。二、我们都知道一朵花由花瓣和花干组成，你想一想，花瓣怎么做呢？花瓣先要用一个圆形的扁片卷成。三、制作方法1、首先把黏土压成一个圆片，压就是将球形泥块放在两掌中，合掌用力(或将泥放在桌面上，单掌用力)，使泥球形成所需片状。2、卷花心。 将圆片一头开始卷起，然后整理，这样一个花瓣就做成了。照此继续做几个花瓣。然后将这些花瓣粘接在一起。3、粘接。 粘接时，如果需要就要用到“抿合”就是用手指或泥工刀将接缝处的你抹平，是两块泥成为一个整体。4、插花枝 用一个长木棍作花枝， 然后整理，抿合。5、实践：自己制作玫瑰花四、拓展：美丽大花园1、分组：讨论制作哪些花。2、本组同学说说应该怎样制作?在制作过程中应注意些什么?3、开始实践。4、教师巡视：解决制作中出现的问题。5、找出重点问题在全班讲解。6、修改本组作品。五、评价：1、本组自己评价。2、其它组进行评价。3、评价后继续修改。六、课后延伸：回家后在自己的房间里制作一个大花园。第五课时：划粘接教学目标：学会用划、粘接的方法制作一只蜻蜓。教学重、难点：用划的方法制作蜻蜓。教学过程：一、今天我们继续学习泥工，今天我们就要用一些辅助的工具来帮助我们完成我们的作品。来学习制作一只蜻蜓。二、我们知道蜻蜓的翅膀有一些花纹，我们怎样来在泥上也做出来呢？可以用东西画，也可以用一些工具划。三、划我们可以用一些尖状物（如火柴梗、竹签等）在所塑形体上划出线条和图案。这是制作蜻蜓的翅膀，然后还有蜻蜓的头和身体。四、制作蜻蜓的头和身子。 蜻蜓的眼睛和头都是圆的，我们可以揉出一些圆形的泥块。蜻蜓的身子是长的，我们可以用以前学搓，搓出蜻蜓的身子。五、粘接 粘接的时候， 如果有些部分形体比较大，可以插入一根小棍做骨架，使两部分粘接得更牢固。六、自己动手做一做。第六课时 塑小动物 泥塑小刺猬教学目标：了解制作小刺猬的程序，制作小刺猬，养学生的观察力和动手能力教学重点：学会泥塑小刺猬的方法。教学难点：连接处要光滑、造型要美。教学过程：一、提出问题1、过小刺猬吗？ 2、欢这种小动物吗3、老师手中捏塑好的成品提问：你知道应该怎样来捏小刺猬吗4、课我们就来尝试捏刺猬二、技术探究与操作1、过上一单元的练习，你一定掌握了许多泥工知识和技能，现在是你大显身手的时候了2、示小刺猬成品你瞧，这只小刺猬可爱吗，你知道它是怎样塑出来的吗？3、问：你知道制作这样的小刺猬要用到哪种成型方法吗4、成型法制作小刺猬的程序是这样的观察书中的流程图搓：搓出身体椭圆形捏：捏出头的形状压：压出眼部的凹部剪：剪出背部的刺5、动手实践按书中介绍的方法捏一只小刺猬你能试着用不同的方法做一只小刺猬吗？教师巡视指导三、展评交流1、组评价本组的作品2、一名优秀的作品参加全班的展示3、优秀作者介绍自己的制作过程和经验四、拓展延伸1、后继续练习小刺猬的捏塑技巧2、相关资料，了解小刺猬的刺有什么作用？ 第七课时 塑小动物（二）教学目标：在巩固泥工知识和技巧的基础上学习泥塑梅花鹿的制作方法。在尝试中体验自主学习同时感悟到成功带来的喜悦。增强学生自主学习意识，善于和同学交流，逐步养成与人合作的行为习惯，培养学生的动手能力，陶冶美的情操。教学重点：学会泥塑梅花鹿的制作方法。教学难点：连接处要光滑、造型要美。教学过程：一、 激情导入：课件展现的同时谈话：看！这只梅花鹿多神气！你想做吗？板书课题塑小动物（二）过渡语：在做之前我要考考你对梅花鹿有哪些了解？二、收集信息：1、你知道的梅花鹿哪些方面的信息？（学生汇报）2、做这只梅花鹿要用到那些技法？你能找出来吗？过度语：看来同学们对梅花鹿的了解还不少呢？下面就是你大显身手的时候了！你有信心吗？三、探索新知（一）尝试探究1、根据你掌握的知识技能分组尝试（可以小组合作）做做梅花鹿，可以看书上的流程图。没做完的不要紧，可以把你做完部分的经验告诉大家，一会有时间完成作品！2、学生交流：谁想到前面给大家演示一下你是怎么做的？（想想梅花鹿分为几部分，各部分是什么形状，然后可以几个人分工合作搓、捏，最后组合！）3、总结方法：塑头、塑颈身、组合（二）突破难点1、谁能说说你在制作的过程中遇到了哪些困难？（粘不住、颈支撑不住头、嘴巴不太像、等等）2、学生自己解决困难3、教师讲解头和颈、颈和身的连接方法及用具4、想想你们有没有其他好方法来连接？（细铁丝）5、课件演示制作方法和各式各样的梅花鹿（学生观看）6、质疑：梅花鹿的腿怎样插上在身体上，才能使它站得平稳？过渡语：我相信你们一定会了吧！但无论做什么事的方法有多种，你想想还有其他方法吗？发挥你的想象看看可以做出什么样形态的的梅花鹿来四、动手实践1、设计构思2、完成作品（学生提出制作标准）1）独立完成2）小组合作完成五、评价1、组内欣赏，互相交流2、个别展示：成功与不足（学生说自己的作品的优缺点）板书: 塑小动物（二） 塑头、 塑颈身、 组合第八课时 彩塑人物教学目标：学生对彩塑有所了解，知道彩塑是我国传统民间工艺。学生学会彩塑人物的基本方法。培养学生动手能力和热爱我国传统民间工艺情趣。教学重点：彩塑人物的步骤方法。教学难点：人物造型余头部泥塑方法。教学过程：一、提出问题1、今天老师给大家带来了几个特殊的朋友（出示作品）你知道是什么吗？是用什么材料做成的？2、我国民间传统工艺-彩塑人物你了解吗？3、你知道彩塑人物的制作技术和方法吗？板书课题：彩塑人物二、收集信息1、课前让学生调查、了解我国民间传统手工艺-彩塑人物。2、教师收集我国民间传统手工艺-彩塑人物的资料和图片。3、交流信息。4、欣赏课件。三、制定实施方案1、确地泥塑什么样的人物，设计画出人物的草图。2、准备好材料、工具和用具，学生汇报所需材料、工具。材料：陶艺泥两袋工具：泥塑刀、泥工垫板、湿布、水粉颜色、毛笔。用具：几种彩塑人物成品样、图片、资料。四、技术探究与操作（一）学生试做找方法1、集体讨论泥塑人物的制作技术和方法，教师根据回答及时板书板书：塑头-塑身-塑四肢-组合-上色 揉、搓、捏、划刻、抿、粘2、学生尝试塑头（提醒学生把泥揉一揉）3、找学生演示一下塑头的制作技术、方法和粘接的技巧。（二）教师示范（日本小姑娘）1、出示作品，日本小姑娘，头部揉搓球形后就是脸的塑技，需用塑刀划刻出脸型来，头和身、身和臂怎样粘接就实固了，粘接的部位2、学生根据教师的重要讲解再试做一下。3、教师示范着色过程（泥人干透后首先用白色打底）五、学生实践1、学生自己提要求教师：你们想不想亲手塑一个人物作品，来显示自己的本领。在做之前，你能给自己提出几点要求吗？说一说，做时你应该注意什么？2、学生创作谈话：下面你们就可以利用桌子上的材料和工具任意创作，做完后放到小小泥人作品展里，比一比、赛一赛谁做的又快又好。学生动手实践，教师巡视指导。六、评价与交流1、评出个人优胜者谁能当小评委，说说这个作品的优点和小建议。2、谈一谈获奖后的感受和今后努力的方向。七、课堂小结今天我们不仅学习了彩塑人物的方法，而且还欣赏了很多民间的泥塑艺术，都有浓郁的生活气息和朴实的乡土味，现在的泥塑艺术已经走出了国门，受到世界各国人民的喜爱，在国际上享有盛誉，成为工艺美术一只奇葩。八、思考与实践1、你知道女娲造人的传说吗？欣赏：“女娲造人”2、用泥捏塑一个你喜欢的卡通人物。板书设计： 彩塑人物塑头-塑身-塑四肢-组合-上色揉、搓、捏、划刻、抿、粘第三单元 十字绣第一课时 十字绣的基本方法和技巧（一） 教学目标：认识常见的刺绣作品，了解刺绣工艺在人民生活和国民经济发展中的作用，激发学习制作刺绣工艺品的兴趣探究刺绣工艺的制作过程，学会刺绣工艺的基本技法，感受刺绣制品的艺术价值教学重点：十字针、半十字针法教学难点：入针出针的顺序教学过程：一、介绍刺绣工艺的意义二、学生介绍了解的刺绣知识和刺绣作品三、你想探究、制作刺绣工艺品吗？揭示课题，板书 技术探究与操作四、认识刺绣的材料和工具1、学生分别介绍关于了解刺绣的材料和工具2、教师总结并讲解有关知识（绣布、绣线、绣针）五、基本针法1、出示针法实物图（十字针、半十字针），学生观察针法特点2、学生汇报，教师小结3、学生操作练习十字针法，教师巡视指导4、学生演示操作，师生指导5、教师示范（讲解占格的位置）6、解决操作中运到的困难（例：出入针顺序、线头的固定）7、学生巩固练习8、练习半十字针法，教师巡视指导9、学生演示操作，使生指导10、巩固练习六、评价与总结1、学生对自己的作品评价2、对本节课学生活动情况小结第二课时 十字绣 基本方法与技巧（二）教学目标：认识常见的刺绣作品，了解刺绣工艺在人民生活和国民经济发展中的作用，激发学习制作刺绣工艺品的兴趣探究刺绣工艺的制作过程，学会刺绣工艺的基本技法，感受刺绣制品的艺术价值教学重点：1/4字针、3/4针法教学难点：入针出针的顺序教学过程：一、提出问题1、全十字针法可以演变成半十字针法，你觉得它还可以演变成什么样的针法？2、学生汇报技术探究与操作二、基本针法1、出示针法实物图（1/4针、3/4针），学生观察针法特点2、学生汇报，教师小结3、学生操作练习1/4针法，教师巡视指导4、学生演示操作，师生指导5、教师示范（讲解占格的位置）6、解决操作中运到的困难7、学生巩固练习8、观察3/4针法，小组讨论针法特点9、学生汇报10、学生演示操作，师生指导11、教师示范12、巩固练习，教师巡视指导三、展评1、出示学生作品，自评后其他同学评价。2、对本节课学生活动情况小结第三课时 小帆船教学目标：1、学会十字绣的基本方法，用膨体纱线在塑料网片上绣制一个简单的平面图案。 2、了解十字绣设计的技能技巧。 3、通过实践养成做事仔细的劳动态度及审美能力。教学重点：在塑料网片上绘制一幅简单的平面图案并绣制完成。教学难点：初步感受十字绣的技能技巧教学过程：一、观察导入：1、两幅基本是全十字针法绣制的作品。1、学生观察：绣制这两件作品，需要哪些材料？使用了哪些基本针法？2、学生画：在桌子上用手画一画全十字针法。二、尝试探究1、尝试全十字针法：让学生在塑料片上横绣五针竖五针，然后收针。如果起针和收针的压线的问题大教师可集中指导。提示：绣时要有一定的顺序或横或竖。2、讨论：如果我们要在一张纸上画一幅画，要注意什么问题？你能找到圆片的中心点吗？如果学生找不到，教师指导：看圆片的边缘，有四个地方并排有三个孔，把中间的一排横连一条线，竖连一条线，交叉点就是圆片的中心点。3、讨论：你准备绣什么图案（教师要指导学生尽可能的选择较简单、较规则的图案）分几部分， 各部分有什么颜色的线？4、讨论：根据塑料片的特点，用什么方法在上面画图案？三、实践创新1、教师为每组准备一些简单的较为规则的图案或字体，供学生参考。2、给出在绣制过程中的小建议：（1）线的长度最好在50厘米。（2）注意用针的安全。（3）不要从一个区域跨到相隔很远的另一个区域。（4）起针收针不要打结。3、学生绣制教师巡视指导，发现问题较大，集中研讨解决 四、成果展评：与同组同学一起讨论，你的作品有什么优点，还有什么不足。 五、课后延伸：试着在自己的衣帽上绣一个自己喜欢的图案。板书设计小帆船 构思图样 绘制图样绣制步骤选择彩线 定位起针 绣制图样第四课时 小提袋教学目的：通过学生对刺绣作品的制作，使学生感受刺绣的美感，激发对刺绣作品的热爱。教学重点：学会小提袋的绣制。教学难点：学会定位，线迹转折部分的绣法教具学具：剪刀、针线、塑料盘等教学过程：一、提出问题1、出示小提袋刺绣作品，学生对它进行评价2、你想自己制作一个小提袋吗？板书课题技术探究与操作1、出示小提袋（投影）学生观察制作方法2、小组交流制作方法，3、汇报4、提活动要求：注意针法的选择注意工具的使用安全按步骤制作5、学生制作，教师巡视指导搜集信息6、学生汇报制作过程中的困难，探讨交流解决方法7、学生概括制作步骤，教师板书8、整理修改自己的作品9、教师巡视指导二、展评1、展示作品，自我剖析2、其他学生评价第五课时 火箭与小老鼠教学目标：通过学生对刺绣作品的制作，使学生感受刺绣的美感，激发对刺绣作品的热爱。教学重点：学会火箭与小老鼠的绣制。教学难点：学会定位，线迹转折部分的绣法教具学具：剪刀、针线、塑料盘等教学过程：一、提出问题1、出示火箭、小老鼠刺绣绣作品插图，学生对它进行评价2、你想自己制作一支小火箭或小老鼠吗？板书课题技术探究与操作1、出示小火箭、小老鼠（投影）学生观察制作方法2、小组交流制作方法，3、汇报4、提活动要求：注意针法的选择注意工具的使用安全按步骤制作5、学生制作，教师巡视指导搜集信息6、学生汇报制作过程中的困难，探讨交流解决方法7、学生概括制作步骤，教师板书8、整理修改自己的作品9、教师巡视指导二、展评1、展示作品，自我剖析2、其他学生评价第四单元 小养殖第一课时 动物的生存环境教学目标 1、知道动物赖以生存的一些环境因素；了解环境因素的变化影响动物的生活。 2、培养保护环境的意识。教学重、难点：了解动物赖以生存的环境因素，初步具有保护环境的意识。教学过程： 一、引题 1、你见过哪些动物呢？它们分别生活在什么地方？一定的动物都必须生活在一定的环境中，今天我们就来学习动物与环境。 二、不同的动物生活在不同的环境里。 1、投影出示青蛙、鸟、蛇、蚯蚓，讨论它们生活的环境。 2、哪些动物喜欢生活在土壤，哪些动物喜欢生活在水中，树上和森林里， 草丛里和水塘边，冰天雪地的地方、沙漠里，四季如春的南方？ 3、小组讨论填表。环境土壤水树、森林草丛水塘边北方沙漠南方动物 4、小组汇报 5、说说我们校园周围有些什么动物，它们生活在什么地方？ 6、小结：每种动物都喜欢生活在特定的环境里，不同的地表、不同的气候环境生活着不同的动物。三、动物生活所依赖的其它因素。 1、提问；动物生活还依赖哪些环境？它们为什么都要生活在特定的环境里？ 2、学生讨论 3、归纳：动物的生活还依赖于环境中的阳光、水分、空气、食物。四、环境变化对动物的影响。 1、投影恐龙生活图 你知道这是什么动物吗？它们生活在什么时代？为什么这种动物会灭绝呢？ 2、学生讨论后汇报 3、小结：由于动物依赖于一定的环境因素，因此，当这些环境因素发生变化时就会影响动物的生活。 4、这些环境变化是什么原因造成的？自然因素包括哪些？ 5、你还见过其它环境影响动物生活的现象吗？这些环境变化是什么原因造成的？人为因素包括哪些呢？我们该如何防止？五、总结：这节课你学生到了什么知识？第二课时 养金鱼教学目标：使学生初步掌握金鱼的基本方法。培养学生爱护动物、热爱生活的情趣。 教学重点：了解金鱼的生活习性及特点，掌握饲养金鱼的方法。教学难点：在合作、探究学习中，培养学生提出问题和解决问题的能力，能够搜集信息，并对信息进行分析、处理。教学过程：一、观赏金鱼（课前调查班上有没有会养金鱼的学生，如果有，可以让养有金鱼的学生把金鱼带来，让全班学生观赏。）把老师和学生养的金鱼展示给全班学生，并介绍金鱼的名称，开拓学生的眼界，激起学生养金鱼的兴趣。二、学习养金鱼的知识1、讲解养金鱼的用水和布置鱼缸的要求：一般刚打上来的井水和刚流出来的自来水对鱼有刺激性，需要在阳光下搁置24小时左右、除去沉淀物后才使用。鱼缸应用敞口容器，口径要大于深度，最好用玻璃缸，便于观赏，底层用鹅卵石、水草装饰就更美观了。2、讲解喂食方法：金鱼喂食宜少不宜多，否则会引起消化不良。例如孑孓，以一尾中等大小的金鱼为例，一般两天喂一次，一次喂2030条孑孓。金鱼爱清洁，特别不能沾油、盐，所以喂食前要洗干净手。最好把饲料放在小纱网里轻轻放入缸内。3、换水方法，要一边操作示范一边讲解。（1）一般换水：用两手拇指分别捏住灌满水的胶管两头的管口，将胶管的一头放进鱼缸内，另一头放在鱼缸外低于鱼缸水平面的地方，两手同时放开，水就会自动流出（虹吸原理）。（2）彻底换水：水质严重变坏时，需要彻底换水。换水时先将金鱼用小纱捞出，放在另一缸中暂养。把缸中水全部倒出，刷去缸内青苔，洗干净缸壁重新注入新水，让新水静置片刻后再将金鱼放回缸内。这种换水方法要特别注意水质、水温，最好在晴天进行。（3）注意：换水时，对名贵的金鱼和成熟的雌鱼不宜用网捕捞，以免碰伤鱼鳞或引起遗卵现象，应用勺子连鱼带水一起舀起来，再轻轻放入水中。三、学生实践操作。尝试布置鱼缸、投放饲料、换水等工序，对做得好的同学给予表扬。对以上操作得好的学生各给一颗星。四、课后延伸：学生回家自己养金鱼。第三课时 养蜗牛教学目标：1、了解蜗牛的生活习性及特点，掌握饲养蜗牛的方法。2、在合作、探究学习中，培养学生提出问题和解决问题的能力，能够搜集信息，并对信息进行分析、处理。3、在搜集信息过程中，积极发挥创造性和合作精神。热爱生活，热爱小动物。教学重点：了解蜗牛的生活习性及特点，掌握饲养蜗牛的方法。教学难点：在合作、探究学习中，培养学生提出问题和解决问题的能力，能够搜集信息，并对信息进行分析、处理。教学过程：一、导入课件出示：各种蜗牛的图片。这种小动物你认识吗？课前，我们大家都去搜集了有关蜗牛的资料，小组内进行交流。二、探究学习1、除了你知道的信息以外，还想了解关于蜗牛的哪些知识？2、要想了解更多的关于蜗牛的知识，我们可以打开书，从中你将得到需要的答案。提出要求：在读书过程中，大家将了解到知识填写在“蜗牛的认识”表格中。教师下发表格。名称贝壳触角生活环境利用价值形态或状态3、教师介绍表格的使用方法：其中“名称”一栏的空白表格，学生可以自己将想要了解的内容填上。4、组织学生汇报交流表格填写情况。三、制定计划:下面根据你了解的知识，试着做一个饲养蜗牛的计划。选择饲料选择器物选择食物选择环境饲养和管理方法四、展示交流1、组织学生交流制定的计划。2、小结学生计划的优点，提出建议。五、激励拓展展示更多的蜗牛图片，激励学生课下按照实施计划进行研究、实践。板书设计：养蜗牛实用价值 生活特点