2019-2020年四年级语文下册 第二单元8、敲开世界冠军的大门教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 第二单元8、敲开世界冠军的大门教案 浙教版第一课时教学目标：1、按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。2、学会本课15个生字，理解38个词语的意思。3、初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。教学重点：预习课文、学会方法教学难点：学会预习方法教学过程： 一、揭题激趣1、读题质疑。二、学习自学提示1、说说预习的方法2、小结归纳：读 学 问 标 答三、自学课文1、根据预习的要求自学课文。四、自学检查1、读 （1）生字词 （2）逐段通读，说说这一段写了什么？2、学 提出不懂词语3、问 有什么不懂的地方？4、标 检查一小组“标”的情况并反馈5、答 初步回答课后问题，不懂的再作记号五、指导分段1、尝试分段2、说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段）六、自由朗读全文七、课堂作业作业本14题第二课时教学目标：1、能联系课文内容，理解3个反问句的意思。能用“终于”造句。2、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。3、感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。教学过程：一、激趣引入1、同学们你们知道哪些世界冠军？你能说说他们的事迹吗？二、学习第3自然段1、但是，在旧中国我国的体育运动却是非常的落后，你们知道课文哪一段是描写这段屈辱的历史的吗？指名读第3自然段。2、简介旧中国3次参加奥运会时的情况。3、朗读体会。说说如果你当时蒙受这样的屈辱会怎样想？4、那是谁为我们敲开了世界冠军的大门呢？让我们回到那激动人心的一刻吧。三、学习第一段1、指名读。说一说你觉得当时的气氛怎么样？从哪句话可以看出来。2、读懂重点句。 （1）什么叫“异样”的目光？群众为什么会这样？联系上下文说一说。（2）“智慧和毅力”什么意思？这是描写容国团外貌的，跟他敲开世界冠军的大门有什么联系？3、自读第一段，读出紧张、热烈的气氛。四、学习第二段1、此时此刻，受到万众瞩目的容国团心情怎么样？他的心里又是怎么想的呢？指名读第2自然段。其他同学划出表现容国团心理活动的句子。2、有感情地朗读句子。3、把反问句“难道能让祖国再蒙受屈辱吗？”“人生能有几次搏”改成陈述句。4、如果你是容国团你在当时会想些什么？（沉重、悲愤、荣幸、振奋） 5、练读两个句子。读出激动而振奋的心情。五、学习第三段1、那么容国团有没有实现他为国争光的愿望呢？他是怎么做的呢？2、自读第三段。用波浪线划出描写容国团奋勇拼搏的相应句子 。3、“面对强手”是什么意思？简介西多。把反问句“这一届的冠军，不属于西多还能属于谁”改成陈述句。4、理解“拉打结合、左右开弓、忽远忽近、变幻莫测”的意思。自已当解说员来解说当时比赛热烈的场面。5、朗读背诵。6、经过这样的奋勇拼搏，容国团（“终于”获得了世界冠军）这“终于”说明这胜利（来之不易）用“终于”造句。7、终于胜利了，共和国的国歌第一次在世界赛场上升起，你的心情怎样？齐读最后一个自然段。有感情地朗读。读出自豪、光荣与激动的语气。六、解答讨论课后问题。七、课堂作业作业本5、6、7第三课时教学目标：1、练习有感情地朗读课文。2、巩固生字新词。3、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹，激发学生的体育精神。4、深刻领会“人生能有几次搏”的含义。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：“说”的训练教学过程：一、朗读训练1、自由朗读全文，读出语气。（重点语句作重点指导）2、指名读、评议。二、复习检查 1、听写生字词语。三、说话训练1、能举例说说继容国团之后我国的哪些世界冠军奋勇拼搏的事迹。（你印像最深的一场体育比赛）2、指名说、评议。3、说说这些运动员勇于拼搏的精神对我们有什么启发？四、质疑问难五、写一写（选择其一）1、读了本文后的感想，谈谈对自己的启发。2、介绍一场精彩的体育比赛。板书设计： 进入决赛： 异样的目光 敲开世界冠军的大门 心情不平静：失利、受辱奋勇拼搏： 拉打结合 左右开弓忽远忽近 变幻莫测 获得冠军： 热泪盈眶 呼唤祖国 附送：2019-2020年四年级语文下册 第二单元9、日新月异的电视机教案 浙教版第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。3、能修改一段话，并说说为什么这样修改。4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。教学重点：学会预习课文教学难点：能修改一段话，并说说为什么这样修改。教学过程：一、揭题导入1、读题、提问。2、“日新月异”什么意思？为什么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就明白了。二、课内预习1、按五步预习法预习。2、思考：文章是按什么思路写的，可以分为几段？三、检查预习1、认读生字词。多音字：屏幕、品种、调低、用不着重点词：日新月异 身临其境 微型 袖珍2、抽读第1、5小节。3、质疑问难。4、分段指导。说说本文是按什么思路来写的？（总分总）四、学习第一段1、指名读。说说这一段里的哪一个词语最重要？板：日新月异2、哪几句话具体说明了这个词的意思？电视机有哪些发展？板： 从无声到有声 （声音）从黑白到彩色 （色彩）从平面到立体 （形像）从用手到遥控 （性能） 3、小结：这里连用了四个“从到”说明什么？（进一步说明电视的发展、变化快）问：这里的省略号表示什么？（表示作者对电视机发展变化快的赞叹）读最后一句，读出赞叹之情。4、讨论课后第3题。说说这段话哪里不妥当？为什么？ 书上为什么还要有前面一句话？并用上“可”来连接？五、课堂作业作业本1、2题板书设计： 从无声到有声 （声音）日新月异 从黑白到彩色 （色彩）从平面到立体 （形像）从用手到遥控 （性能） 第二课时教学目标：1、深入理解课文内容，完成有关练习。2、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。3、体会拟人化写法的好处。教学重点： 了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。 教学难点：体会拟人化写法的好处。教学过程：一、学习第二段1、指名读。2、第二段中介绍了哪几种电视机？ （1）自学并完成表格： 电视机的类型 主要特点 介绍方法超大屏幕电视机 屏幕大 列数字、作比较 微型电视机 机体小 作比较声控电视机 用声音遥控 举例子装上电脑的电视机 智能反应 举例子立体电视机 让人身临其境 作说明全息电视机 全方位接收信息 作说明 闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子 （2）请一位同学介绍一种电视机。（也可用第一人称来介绍）（3）讨论：每一段在介绍不同种类的电视机时在结构上有什么共同的特点？（写法：先用一句话概括这一类电视机的特点，再进行具体的说明）划出每一段中概括特点的一句话。师引读27自然段。3、问：“电视”与“电视机”有什么不同？4、你觉得电视机还会出现什么日新月异的变化？二、学习第三段1、指名读第三段。说说这一段写了什么？2、问：电视机在我们的生活中发挥什么样的作用？你能谈谈看电视的利与弊吗？（了解国内外新闻、天气变化、观看文化娱乐节目、丰富各种知识，开设电视技术等等）三、课堂练习1、课后题2。（注意带点的字，说说这样写的好处）（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年轻”表示时间短。把电视机当作人来叙说，显得更为亲切，也从侧面说明电视机与人们的关系非常密切。（2）你能在文中在找出一句同样写法的句子吗？2、作业本第4、5、6题。四、课堂总结通过这节课的学习你懂得了什么？板书设计：电视机的类型 主要特点 介绍方法超大屏幕电视机 屏幕大 列数字、作比较 微型电视机 机体小 作比较声控电视机 用声音遥控 举例子装上电脑的电视机 智能反应 举例子立体电视机 让人身临其境 作说明全息电视机 全方位接收信息 作说明 闭路电视机 增加内容、加强联系 举例子 第三课时教学目标：1、进行仿写练习。2、能用“逼真”、“不仅还”造句。3、巩固生字新词。4、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称和特点，感受科技的力量。教学重点：词句训练、仿写练习教学难点：仿写练习教学过程：一、复习检查1、词语听写2、练习朗读，指名读课文。二、词句训练1、找出文中有“逼真”、“不仅还”的句子，体会用法。2、用“逼真”、“不仅还”造句。3、评议、书面作业。三、仿写练习1、读了这篇课文后，你觉得文章在写法上有哪些特点？（总起、分述再总结的写作方法）回忆课文的25自然段是怎样介绍各种不同类型的电视机 的？ （先用一句话概括再用具体事例说明）2、自选内容，学习课文25自然段的写法，练写一段话。 3、写后交流、评议。四、课堂总结本课是一篇科普文章，主要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而说明科学技术发展之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。应当说是一篇融知识性、趣味性于一体的好文章。五、作业指导